山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第5课时图文混排》教学设计 人教新课标版

PAGE1PAGE2山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第5课时图文混排》教学设计人教新课标版课题山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第5课时图文混排》教学设计人教新课标版设计意图本节课旨在通过图文混排的学习，帮助学生掌握Word文档中插入图片和文字排版的基本技巧，提高信息处理能力。教学内容与课本《第5课时图文混排》紧密相连，通过实际操作，让学生在动手实践中掌握知识，培养创新思维和审美能力。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高对文字和图像信息的处理能力；发展学生计算思维，通过编程实践提升问题解决能力；强化学生创新精神，鼓励学生在图文混排中探索个性化设计；增强学生信息道德，引导学生在信息处理中遵守法律法规和道德规范。教学难点与重点1.教学重点，

①如何在Word文档中插入图片并调整大小、位置；

②如何对插入的图片进行裁剪、旋转等编辑操作；

③如何设置图文混排格式，包括文字环绕、对齐方式等；

④如何使用样式和格式刷快速统一文档格式。

2.教学难点，

①理解并掌握图文混排的概念及作用；

②在复杂文档中，如何根据内容需求合理设置图片和文字的布局；

③掌握不同文字环绕方式的适用场景，以及如何调整环绕效果；

④在进行图文混排时，如何保持文档的整体美观和易读性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《信息技术》教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片库、图表模板、操作演示视频等多媒体资源，以便于学生直观理解图文混排操作。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每个学生都能独立进行实验操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并为每组提供实验操作台，便于学生合作学习和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习Word文档中图片的插入和基本编辑操作”。

设计预习问题：围绕“图文混排”课题，设计问题如“如何根据文档内容选择合适的图片？图片和文字如何布局更合理？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片插入和编辑操作的基本步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图文混排的基本概念和操作，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇图文并茂的文章，引出“图文混排”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图片插入、编辑和图文混排的具体操作步骤，结合实际文档进行演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试在不同文档中插入和排版图片，体验不同的图文混排效果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何调整图片透明度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的图文混排方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何让文字环绕图片更美观？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图文混排的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图文混排技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图文混排的知识点，掌握操作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一份个人简历，使用图文混排美化页面”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与图文混排相关的书籍、网站、视频等资源，如“Word图文混排技巧大全”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试使用不同的图文混排技巧。

拓展学习：利用老师提供的资源，学习更多图文混排的高级技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图文混排知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Word图文排版技巧与艺术》

-《计算机应用基础——Word高级排版应用》

-《图文混排在现代文档中的应用与技巧》

-《如何利用Word进行创意设计》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习如何使用Word的“设计”和“布局”选项卡中的工具，进行更高级的图文排版。

-探究如何使用Word的艺术字、SmartArt图形等工具，提升文档的视觉效果。

-研究如何在Word中实现跨页图文混排，以及如何利用分栏功能增强文档布局。

-了解Word模板的制作和使用，学习如何根据不同需求定制模板。

-通过网络资源或图书馆资料，学习其他文字处理软件（如WPS、LibreOffice）的图文混排功能，进行横向比较。

-结合个人兴趣爱好，尝试制作个人简历、电子相册等实用文档，锻炼图文混排能力。

-在实际项目中，如班级活动、学校比赛等，运用所学知识设计相关宣传材料，提高团队协作和沟通能力。

-关注图文混排在不同领域的应用，如教育、广告、设计等，思考如何将所学技能应用于实际工作中。

-通过小组合作，共同完成一个图文混排项目，如班级杂志、学校年鉴等，培养团队合作精神。

-阅读相关书籍和资料，了解图文排版的历史和发展趋势，提高自己的审美能力和专业知识水平。

-在社交媒体上关注相关领域的大咖，学习他们的作品和经验，拓展自己的视野。

-参加线上或线下的培训课程，进一步提升自己在图文排版方面的技能和知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在讲解图文混排时，结合实际案例，如学生设计的个人简历、班级活动宣传册等，让学生更直观地理解应用场景。

2.强化实践操作：增加课堂实践环节，让学生在操作中学习，提高动手能力，同时也能让学生在学习过程中发现问题，培养解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对信息技术掌握程度不高，影响了课堂进度和教学效果。

2.教学方式单一：主要依靠讲授法，缺乏互动和启发，学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠作业和考试评价，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，可以实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同的教学目标和任务，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方式，增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.改进评价方式，除了作业和考试，还可以通过课堂表现、小组合作、项目实践等多种方式评价学生的学习效果，更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.积极探索校企合作，邀请企业专家参与教学，让学生了解行业需求，提高就业竞争力。

6.关注信息技术的发展趋势，不断更新教学内容和教学方法，保持教学内容的先进性和实用性。内容逻辑关系①图文混排