高中语文 第一单元 以意逆志知人论世 第1课 长恨歌教学设计6 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教学设计6新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教学设计6新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏设计思路本课以《长恨歌》为例，引导学生学习“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法。通过分析诗歌的语言、形象、情感，帮助学生理解诗人的思想感情和创作背景，培养审美情趣和文学鉴赏能力。同时，结合课本内容，引导学生关注中国古代诗歌的特点，拓展学生的文化视野。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，提升文化理解与传承意识。通过《长恨歌》的学习，学生能够增强语言文字运用能力，学会从诗歌中体会情感、审美和人文精神，同时培养批判性思维和审美判断能力，促进文化自信和文化传承的素养提升。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的文言文阅读基础，了解古代诗歌的基本特点，能够辨识常见的文言文句式和修辞手法。在之前的学习中，学生对诗歌的意象、情感和结构已有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文学有较高的兴趣，喜欢通过诗歌来感受历史和文化。在学习能力方面，学生的文言文阅读理解能力较强，但在深入分析诗歌的思想内容和艺术特色方面，部分学生可能存在一定的困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对《长恨歌》的背景知识了解有限，难以准确把握诗歌的情感表达和艺术特色。此外，学生在理解诗歌中的比喻、象征等修辞手法时，可能会感到抽象和难以把握。同时，学生在进行诗歌鉴赏时，可能缺乏系统的方法论指导，导致鉴赏过程缺乏深度和广度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏）、文言文词典

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《长恨歌》原文、作者生平介绍、相关历史背景资料、古代诗歌鉴赏方法视频

-教学手段：讲解法、讨论法、情景教学法、多媒体辅助教学教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示《长恨歌》的插图或相关历史场景，引导学生思考诗歌产生的时代背景和作者的生活经历。教师简要介绍白居易的生平和创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。提问：“同学们，你们知道《长恨歌》是谁写的？这首诗讲述了怎样的故事？”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）诗歌背景介绍

详细内容：教师详细讲解《长恨歌》的创作背景，包括唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，以及安史之乱的历史背景。通过讲解，使学生了解诗歌产生的时代背景。（用时5分钟）

（2）诗歌内容分析

详细内容：教师带领学生逐句分析《长恨歌》的内容，重点关注诗歌中的意象、情感和修辞手法。例如，讲解“云鬓花颜金步摇”中的“云鬓”和“花颜”分别代表什么，以及“金步摇”在诗中的意义。（用时10分钟）

（3）诗歌艺术特色探讨

详细内容：教师引导学生探讨《长恨歌》的艺术特色，如叙事的完整性、语言的优美、情感的真挚等。举例说明诗歌中的对仗、排比、夸张等修辞手法，以及诗歌如何通过意象和情感的交织来表现主题。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）仿写诗句

详细内容：教师给出几个《长恨歌》中的意象，如“玉容寂寞泪阑干”，“春风桃李花开夜”，要求学生仿写诗句，锻炼学生的语言表达能力和想象力。（用时5分钟）

（2）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择《长恨歌》中的一个角色进行角色扮演，通过表演来理解角色的心理活动和情感变化。（用时10分钟）

（3）创作诗歌

详细内容：教师给出一个与《长恨歌》主题相关的情境，要求学生创作一首诗歌，培养学生的创作能力和审美情趣。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

（1）诗歌意象的分析：如“玉楼天半起，仙乐风飘处处闻”，学生讨论“玉楼”和“仙乐”在诗中的象征意义。（用时5分钟）

（2）诗歌情感的理解：如“此恨绵绵无绝期”，学生讨论这句诗表达了怎样的情感，以及这种情感是如何通过诗歌的语言和意象来表现的。（用时5分钟）

（3）诗歌艺术手法的探讨：如“春风桃李花开夜”，学生讨论这句诗运用了哪些修辞手法，以及这些手法对诗歌的表达效果有何影响。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的重点内容，包括《长恨歌》的创作背景、诗歌内容分析、艺术特色探讨等。强调诗歌中的意象、情感和修辞手法在理解诗歌主题和表达效果中的作用。举例说明如何运用“以意逆志，知人论世”的方法来鉴赏古代诗歌。（用时3分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升

2.诗歌鉴赏能力增强

学生在学习过程中，通过分析《长恨歌》的意象、情感和艺术手法，学会了如何鉴赏古代诗歌。学生能够运用所学知识分析其他诗歌，对诗歌的审美价值和艺术特色有了更深入的认识。

3.文化素养的提高

4.思维能力的培养

在课堂讨论和实践活动环节，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析诗歌内容，提出自己的见解。这种思维训练有助于学生形成独立思考的能力，对未来的学习和生活都有积极影响。

5.语言表达能力的提高

学生在仿写诗句、角色扮演和创作诗歌等活动中，锻炼了语言表达能力。他们能够运用所学知识，结合自己的理解，创作出具有个性和创意的诗歌作品。

6.情感共鸣能力的培养

《长恨歌》中表达了对爱情、忠诚、悲愤等复杂情感的描写，学生在学习过程中能够产生情感共鸣。这种共鸣有助于学生理解和体验不同的人生经历，培养同理心和情感管理能力。

7.综合运用知识的能力

学生在学习《长恨歌》时，需要综合运用历史、文学、语言等多方面的知识。这种综合能力的培养有助于学生在未来遇到类似问题时能够灵活运用所学知识，解决问题。

8.团队合作能力的提升

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。这种合作经历有助于学生学会倾听、沟通和协调，提升了团队合作能力。板书设计①文章主题

-《长恨歌》

-作者：白居易

-主题：唐玄宗与杨贵妃的爱情故事及安史之乱的历史背景

②诗歌意象

-玉容寂寞泪阑干

-云鬓花颜金步摇

-春风桃李花开夜

-天上人间

③情感表达

-悲伤：玉容寂寞泪阑干

-忧愁：此恨绵绵无绝期

-怀念：宛转蛾眉马前死

④艺术手法

-比喻：云鬓花颜金步摇

-对仗：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期

-排比：玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨

⑤诗歌结构

-引子：写唐玄宗与杨贵妃的爱情

-转折：写安史之乱和杨贵妃之死

-结尾：写唐玄宗对杨贵妃的思念

⑥教学方法

-以意逆志，知人论世

-诗歌鉴赏要点：意象、情感、艺术手法、结构

-合作学习：小组讨论、角色扮演、创作诗歌教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于《长恨歌》中的意象、情感和艺术手法等问题，检验学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

-观察：在小组讨论和实践活动环节，观察学生的参与度和表现，评估他们的合作能力和表达能力。

-测试：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对诗歌内容的记忆和理解。

-及时反馈：对于学生在课堂上的回答和表现，给予即时的正面反馈或指导性建议，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-作业内容：布置与《长恨歌》相关的作业，如诗歌翻译、赏析、仿写等。

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，关注作业的完成质量、语法错误和表达清晰度。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈意见反馈给学生，指出作业中的亮点和不足，鼓励学生改进。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和动力；对表现一般的学生给予鼓励，帮助他们树立信心，继续努力。通过作业评价，全面了解学生的学习效果，为后续的教学提供参考。课后作业1.诗歌翻译

翻译《长恨歌》中的以下句子：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”

答案：Thelongandeternallovemayhaveanend,butthisenduringsorrowwillnevercease.

2.诗歌赏析

请结合《长恨歌》中的意象和情感，赏析“玉容寂寞泪阑干”这句诗。

答案：这句诗通过“玉容”和“泪阑干”这两个意象，描绘了杨贵妃孤独悲伤的形象，表达了她对爱情的深切思念和无尽的哀愁。

3.仿写诗句

仿照《长恨歌》中的“春风桃李花开夜”一句，创作一句诗句，要求使用比喻和拟人手法。

答案：夏雨荷花含露开

4.角色扮演剧本创作

根据《长恨歌》的故事情节，创作一个角色扮演剧本，选取其中一个角色，如唐玄宗或杨贵妃，写出该角色在特定情境下的台词和动作。

答案：（剧