三年级下册道德与法治教学设计-6.3 购物的学问 第4课时 试一试 北师大版

三年级下册道德与法治教学设计-6.3购物的学问第4课时试一试北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过“试一试”活动，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生在购物过程中辨别商品真伪、合理消费的能力，培养良好的消费习惯。通过互动交流，使学生体会到道德与法治的重要性，为学生的生活实际提供有益指导。核心素养目标1.培养学生的法治意识，理解消费者权益。

2.增强学生的生活实践能力，学会合理消费。

3.提升学生的批判性思维，学会辨别商品真伪。

4.培养学生的社会责任感，关注社会诚信建设。重点难点及解决办法重点：学会辨别商品真伪，合理消费。

难点：理解消费者权益，提升法治意识。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解消费者权益。

2.设计互动环节，让学生模拟购物过程，提高辨别能力。

3.结合生活实际，引导学生反思自身消费行为，培养合理消费习惯。

4.邀请法律专家讲解相关法律法规，增强学生的法治意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：北师大版道德与法治课程平台

3.信息化资源：消费者权益保护相关视频、图片、案例

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解常见的商品真伪辨别方法。

设计预习问题：围绕“购物的学问”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断商品的质量？”“如何避免购买假冒伪劣产品？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商品真伪辨别的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明买玩具”引出“购物的学问”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解消费者权益保护的相关法律法规，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟购物”活动，让学生在模拟场景中学会辨别商品真伪。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与模拟购物活动，体验如何识别商品真伪。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消费者权益保护的知识。

实践活动法：设计模拟购物活动，让学生在实践中掌握辨别商品真伪的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生调查身边常见的假冒伪劣商品，了解其危害。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等，供学生进一步学习消费者权益保护知识。

学生活动：

完成作业：认真完成调查报告，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.法治意识增强：通过本节课的学习，学生对消费者权益保护的相关法律法规有了更深入的了解，法治意识得到显著增强。学生能够认识到在购物过程中，依法维护自身合法权益的重要性，并在日常生活中自觉遵守法律法规。

2.消费能力提升：学生在课堂上学会了如何辨别商品真伪，提高了在购物过程中的消费能力。他们能够根据商品的外观、价格、质量等因素，做出更加明智的消费决策，避免购买到假冒伪劣商品。

3.生活实践能力提高：通过模拟购物活动，学生将所学知识应用于实际生活中，提高了生活实践能力。他们在面对各种购物场景时，能够迅速辨别商品真伪，避免上当受骗。

4.批判性思维培养：在课堂上，学生通过讨论、分析案例等方式，培养了批判性思维。他们能够对商品信息进行理性分析，辨别真伪，避免被虚假广告误导。

5.自我保护意识增强：学生通过学习，认识到在购物过程中，自我保护意识的重要性。他们学会了如何保护个人信息，避免泄露隐私，提高自我保护能力。

6.合作意识与沟通能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通、协商，提高了团队合作意识和沟通能力。

7.责任感与使命感培养：通过学习消费者权益保护知识，学生认识到自己在维护自身权益的同时，也要关注社会诚信建设。他们自觉履行社会责任，为构建诚信社会贡献力量。

8.学习兴趣与积极性提高：通过生动有趣的课堂活动，学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，主动思考，提高了学习积极性。

9.价值观与人生观塑造：本节课的学习，有助于学生树立正确的价值观和人生观。他们认识到诚信、公平、正义等价值观在生活中的重要性，为未来的成长奠定基础。

10.终身学习能力培养：通过本节课的学习，学生掌握了自主学习的方法，培养了终身学习的能力。他们能够根据自身需求，主动获取知识，不断提升自身素质。典型例题讲解1.例题：小华去超市购物，看到一款玩具标价为200元，但在促销活动中，销售人员告诉小华这款玩具只需支付150元。小华应该怎么做？

答案：小华应该要求销售人员出示购物凭证，确认优惠活动的真实性和合法性。如果销售人员无法提供相关证明，小华有权要求按照原价购买。

2.例题：小明在网购时，发现商品描述与实物不符，他应该采取哪些措施？

答案：小明应首先与卖家沟通，要求退货或换货。如果卖家不予理睬，小明可以向电商平台投诉，要求平台介入解决。

3.例题：小红的妈妈在购物时，发现商品存在质量问题，她应该如何维护自己的权益？

答案：小红妈妈可以要求商家退货或维修，如果商家拒绝，可以向消费者协会投诉或向有关部门举报。

4.例题：小刚在购买电子产品时，发现商品存在虚假宣传的情况，他应该如何处理？

答案：小刚可以收集证据，如商品宣传材料、购买凭证等，向商家或相关部门投诉，要求赔偿损失。

5.例题：小李在购物时，发现商家存在欺诈行为，他应该如何维护自己的合法权益？

答案：小李可以立即停止购物，收集证据并向有关部门举报。同时，可以向消费者协会寻求帮助，共同维护自身权益。板书设计①本文重点知识点：

-消费者权益保护法

-商品真伪辨别方法

-合理消费观念

②关键词：

-消费者权益

-商品质量

-购物安全

-诚信购物

-法律意识

③重点词句：

-“消费者在购物时，要了解商品信息，辨别商品真伪，确保购物安全。”

-“购物时，要理性消费，避免盲目跟风，保护自己的合法权益。”

-“遇到消费纠纷时，要依法维权，维护自己的合法权益。”

-“诚信购物，从我做起，共同构建和谐消费环境。”

-“树立法治意识，遵守消费者权益保护法，做文明消费者。”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现同学们对于消费者权益保护的知识掌握得比较牢固，他们在模拟购物的活动中表现出了很好的辨别能力。这让我很高兴，说明我们的教学是有效的。

但是，我也注意到有些学生在讨论环节中显得有些拘谨，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是不太习惯在课堂上发言。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

在教学策略上，我尝试了角色扮演和小组讨论的方式，这些方法确实激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。不过，我也发现了一些问题，比如在角色扮演中，有些学生没有很好地理解自己的角色，导致表演不够生动。今后，我会更加细致地指导学生，确保他们能够准确地把握角色特点。

情感态度方面，通过这节课的学习，学生们对诚