九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 2 Its a long story教学设计 （新版）外研版

PAGE课题九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory教学设计（新版）外研版设计意图本节课围绕“九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory”展开，旨在帮助学生通过听说读写活动，提高他们对英语口语表达能力。通过学习旅行经历的相关表达方式，培养学生运用英语描述故事的能力，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的跨文化交流能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的旅行故事。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，增强英语口语表达和沟通技巧。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主探究和合作学习，提高对英语学习的兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对旅行话题有一定的了解，能够用英语描述简单的旅行经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅行话题普遍感兴趣，喜欢通过故事和活动来学习。他们在英语学习上表现出较强的动手实践能力，喜欢通过角色扮演和小组讨论来提高语言技能。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力材料和对话练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述复杂的故事时可能遇到语法和词汇的困难，特别是在使用过去时态和连接词时。此外，学生在口语表达中可能缺乏足够的自信，害怕犯错。此外，对于一些学生来说，理解和适应不同的文化背景可能是一个挑战，需要教师提供适当的引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解旅行故事的基本结构和常用表达，帮助学生掌握描述技巧。

2.讨论法：组织学生围绕旅行经历进行小组讨论，鼓励他们分享个人经历，提高口语表达能力。

3.角色扮演：设计情景对话，让学生扮演不同角色，模拟真实旅行场景，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示旅行图片和视频，激发学生学习兴趣，提供直观的视觉信息。

2.互动软件：使用英语学习软件进行听力练习和口语对话，提高学生的自主学习能力。

3.课堂活动：设计卡片游戏和小组竞赛，通过游戏化的教学手段，增强课堂互动和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Haveyouevertraveledabroad?”（你们有没有出过国旅行？）来激发学生的兴趣，引导学生分享他们的旅行经历。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的旅行相关词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语描述一个旅行故事，如何使用过去时态和常用的旅行词汇。

-举例说明：教师通过展示一个简短的旅行故事，向学生展示如何将知识点应用到实际情境中。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们根据提供的图片或线索，尝试用英语描述一个旅行故事。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个旅行场景，让学生分组扮演不同的角色，如旅行者、导游、同伴等，通过角色扮演来练习对话和描述。

-学生在模拟过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生使用新学的词汇和句型。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景或图片，分组编写简短的旅行故事，并相互展示和评价。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

5.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个旅行目的地，共同编写一个完整的旅行故事。

-学生在小组内分工合作，有人负责撰写故事，有人负责绘制地图或插图，有人负责朗读和表演。

-小组完成作品后，在全班进行展示，其他小组进行评价。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态和旅行词汇的重要性。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在课堂上的学习感受和收获，以及他们在编写故事和角色扮演中的体会。

-作业布置：教师布置相关的作业，如撰写一篇简短的旅行日记，以巩固本节课的学习内容。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提供一些课后阅读材料，如旅行杂志或网站，鼓励学生课后继续学习旅行英语。

-教师提醒学生注意日常生活中的英语学习，如观察旅行标志、广告等，提高英语应用能力。知识点梳理1.旅行相关词汇

-travel（旅行）

-journey（旅程）

-destination（目的地）

-adventure（冒险）

-sightseeing（观光）

-attraction（景点）

-travelagency（旅行社）

-backpacker（背包客）

-travelguide（旅行指南）

2.旅行相关句型

-Iwentto...lastsummer.（我去年夏天去了...）

-Ivisitedmanyfamousplacesthere.（我在那里参观了好多著名景点。）

-Itwasawonderfulexperience.（那是一次美妙的经历。）

-Ienjoyedthefoodandtheculture.（我喜欢那里的食物和文化。）

-Itooklotsofphotos.（我拍了好多照片。）

3.过去时态的使用

-动词过去式：go->went,see->saw,eat->ate,stay->stayed,visit->visited

-过去进行时：was/weredoing，例如：IwaswalkingalongthebeachwhenIsawabeautifulsunset.

-过去完成时：haddone，例如：Ihadalreadyfinishedmyhomeworkwhenthebellrang.

4.连接词和过渡词

-First,second,next,then,finally（首先，其次，接下来，然后，最后）

-Afterthat,before,during,after（之后，之前，期间，之后）

-Because,so,therefore,asaresult（因为，所以，因此，结果）

-However,ontheotherhand,incontrast（然而，另一方面，相比之下）

5.描述旅行经历的常用表达

-Theweatherwassunny.（天气晴朗。）

-Thescenerywasbeautiful.（风景很美。）

-Thefoodwasdelicious.（食物很美味。）

-Thepeoplewerefriendly.（人们很友好。）

-Ihadagreattime.（我玩得很开心。）

6.旅行计划的制定

-Decideonthedestination（决定目的地）

-Makeatravelschedule（制定旅行计划）

-Bookahotelandtickets（预订酒店和机票）

-Packyourluggage（打包行李）

-Prepareforthetrip（准备旅行）

7.旅行中的问题解决

-Lostmywallet（丢失钱包）

-Missedmyflight（错过航班）

-Sickinaforeigncountry（在国外生病）

-Needtofindadoctor（需要找医生）

8.旅行后的反思

-Sharemyexperienceswithfriendsandfamily（与朋友和家人分享我的经历）

-Writeatraveldiary（写旅行日记）

-Learnfrommymistakes（从我的错误中学习）

-Planmynexttrip（计划下一次旅行）教学评价与反馈1.课堂表现：通过对学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流畅性进行观察，评价学生的口语表达能力和对知识的掌握程度。学生是否能够积极发言，正确使用过去时态描述旅行经历，以及是否能够灵活运用所学词汇。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和口语表达能力。检查小组成果是否能够完整、准确地描述一个旅行故事，以及小组成员之间是否能够有效沟通和分工。

3.随堂测试：通过设计短小的听力、口语或写作测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括对旅行相关词汇的理解、对过去时态的应用以及对旅行经历的描述。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如旅行日记或小故事，评估学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，以及他们的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予具体的评价和反馈。针对学生在口语表达中的语法错误或词汇使用不当，提供纠正和指导，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。同时，对学生的努力和进步给予肯定，激发他们继续学习的动力。课后作业1.写作练习：

描述一次你曾经去过的旅行经历。使用过去时态，包括以下要素：

-旅行的目的地

-旅行的方式（如飞机、火车、汽车等）

-旅行中的主要活动

-旅行的感受和收获

答案示例：

Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyfamily.Wetookatraintothecapital.WevisitedtheGreatWall,theForbiddenCity,andtheSummerPalace.Iwasimpressedbytheancientbuildingsandthebeautifulscenery.IalsotriedPekingduckanditwasdelicious.ThistripwasunforgettableandIlearnedalotaboutChinesehistory.

2.词汇运用：

用正确的过去式形式填空，完成下面的句子。

-I_______(go)toJapanlastyear.

-She_______(visit)theEiffelTowerinParis.

-They_______(stay)inasmallhotelnearthebeach.

-We_______(have)awonderfultimeattheamusementpark.

-He_______(meet)someinterestingpeopleduringthetrip.

答案示例：

-Iwent

-Shevisited

-Theystayed

-Wehad

-Hemet

3.句型转换：

将下列句子改写成过去进行时。

-Iamreadingabooknow.

-Theyareeatinglunch.

-SheiswatchingTV.

-Weareplayingsoccer.

答案示例：

-Iwasreadingabook.

-Theywereeatinglunch.

-ShewaswatchingTV.

-Wewereplayingsoccer.

4.角色扮演：

假设你是导游，为一位外国游客描述你所在城市的著名景点。使用以下词汇和句型：

-“Welcometoourcity!”

-“Thisisthe...”

-“Itisfamousfor...”

-“Don’tmiss...”

答案示例：

Welcometoourcity!ThisistheBund.Itisfamousforitsbeautifulskyline.Don’tmisstheShanghaiMuseumnearby.It’samust-see!

5.写作任务：

编写一个小故事，描述你在一个陌生城市迷路，然后遇到一位好心的陌生人帮助你找到家的经历。要求使用过去时态，并包括以下要点：

-迷路的地点和时间

-你的感受和困惑

-陌生人的帮助和你的感激之情

答案示例：

Onesunnyafternoon,IwaswalkinginanewcitywhenIsuddenlyrealizedIwaslost.Iwasworriedanddidn’tknowwhattodo.Then,akindmanapproachedmeandaskedifIneededhelp.Hekindlyofferedtoshow