英语三年级下册LessonPWhatcanyoudo教案

PAGE课题英语三年级下册LessonPWhatcanyoudo教案教学内容教材：英语三年级下册LessonP"Whatcanyoudo?"

内容：本节课主要学习动词的现在时态，包括can和do的用法。通过学习，学生能够掌握以下单词：run,jump,dance,sing,play,draw等，并能够运用这些单词进行简单的日常对话。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习动词的现在时态，学生能够提高口语交流能力，学会表达自己的能力。同时，通过了解不同活动的动词表达，学生能够增强对西方文化活动的兴趣，培养跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已接触过基本的英语单词和简单的句型结构，对英语字母和基本语音规则有一定的了解。在词汇方面，学生能够识别和拼写一些日常用品和身体部位的单词。在语法方面，学生已经学会了一些基本的现在时态句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过图片和游戏进行学习，喜欢互动和参与式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在记忆和运用动词时态时可能会遇到困难，尤其是在区分can和do的用法上。此外，由于词汇量有限，学生在尝试用英语表达自己能力时可能会感到困难。此外，学生可能对某些活动的动词表达不熟悉，需要教师提供足够的示例和练习机会。教学资源-软件资源：英语教学软件，包含相关词汇和句型的互动练习；

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和提供在线资源；

-信息化资源：多媒体课件，包括图片、动画和视频，用于辅助教学；

-教学手段：实物教具，如图片卡片、动作卡片，以及英语歌曲和儿歌；

-教学工具：白板或投影仪，用于展示教学内容；

-互动游戏：设计简单英语游戏，如“SimonSays”等，以活跃课堂气氛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生了解动词现在时态的基本概念，并准备几个简单的句子来描述自己能做的事情。

设计预习问题：教师设计问题如“你能在家里做些什么？”和“你最喜欢的户外活动是什么？”以引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，并通过微信收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解动词现在时态的基本用法。

思考预习问题：学生思考并记录自己的活动和生活经验，准备课堂上的分享。

提交预习成果：学生将准备好的句子和活动列表提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习预习资料，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信和在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个学生帮助家人的故事来导入新课，引出“canyoudo...？”句型。

讲解知识点：教师讲解can和do的用法，并展示一些例句，如“Icanrun”和“Shecanjump”。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，用新学的句型进行对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解句型结构。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新学的句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问，并与其他学生讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生学习新的句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用新学知识。

合作学习法：学生通过小组合作，共同完成角色扮演活动。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用新学的句型描述自己或家人的能力。

提供拓展资源：教师推荐一些在线英语学习网站和视频，供学生课后练习。

反馈作业情况：教师批改作业，并给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习，提高自己的英语水平。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自己的语言能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提升学习效果和自我管理能力。

本节课的重难点在于学生能够正确使用can和do来描述能力，并通过实践活动来提高口语交流能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这一技能。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《MyFamily》

这篇文章介绍了一个家庭成员的日常活动，包括家庭成员的名字和他们能做的事情。学生可以通过阅读这篇文章，学习更多的动词现在时态，并了解不同家庭成员的能力。

2.《MyHobbies》

这篇文章让学生了解不同人的爱好，并描述他们的爱好是如何进行的。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何使用“liketo”结构来表达爱好，并扩展他们的词汇量。

3.《MySchoolDay》

这篇文章描述了学生在学校的一天，包括上课、做作业和参加课外活动。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何描述日常活动和使用不同的动词时态。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.角色扮演游戏

学生可以分组，每组选择一个角色，如医生、老师、运动员等，并使用本节课学到的动词现在时态来描述他们的工作或活动。例如，医生可以说“Icantreatpatients”，老师可以说“Icanteachstudents”。

2.家庭调查

学生可以调查家庭成员的爱好和能力，并用英语记录下来。他们可以制作一个小册子，展示家庭成员的信息。

3.日常活动日记

学生可以开始写一个日常活动日记，每天用英语记录自己做了什么，比如“Icanreadabook”或“Icanplaysoccer”。

4.制作能力卡片

学生可以制作自己的能力卡片，上面写上他们能做的事情，如“Icanswim”或“Icanrideabike”。然后将这些卡片贴在教室的墙上，进行展示和交流。

5.网络资源探索

教师可以推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在家长的指导下进行在线学习，扩展他们的词汇量和语言技能。

6.课外阅读推荐

教师可以推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》等，鼓励学生阅读并学习其中的新词汇。

7.家庭英语角

教师可以鼓励学生在家里设立一个英语角，与家人一起练习英语，如用英语进行日常对话、讲述故事或玩英语游戏。板书设计①本文重点知识点：

-动词现在时态

-Can和Do的用法

-描述个人能力

②词语：

-Can：表示能力或可能性

-Do：表示动作

③句型：

-Ican+动词原形

-She/He/Itcan+动词原形

-We/You/Theycan+动词原形

④例子：

-Icanrun.

-Shecanjump.

-Wecanplaysoccer.

⑤语法规则：

-Can用于询问能力或可能性

-Do用于表示具体的动作

⑥词汇扩展：

-run,jump,dance,sing,play,draw,read,write,cook,clean

⑦练习提示：

-学生练习用Can和Do描述自己的能力

-学生练习用Can和Do提问和回答

⑧总结：

-动词现在时态在Can和Do的帮助下，用于描述个人能力

-通过练习，学生能够运用Can和Do来表达自己的能力或询问他人的能力教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。评价内容包括学生的注意力集中程度、回答问题的准确性、参与角色扮演的投入程度以及小组讨论中的互动情况。例如，评价学生是否能正确使用“can”和“do”来描述自己的能力，以及是否能积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果来评价学生的学习效果。评价内容包括小组是否能够用正确的句型描述活动，是否能够正确运用所学的动词现在时态，以及小组展示时的流畅性和准确性。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包含选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的理解和应用能力。测试题目应涵盖动词现在时态的基本用法，以及学生能否将这些知识应用于实际情境。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业来评价他们的巩固和应用能力。作业可以是描述自己能力的句子，或者是用所学句型完成的小故事。评价学生的作业时，应关注句子的准确性、语法结构的使用以及内容的创意。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价和反馈。例如，对于正确使用句型的学生，可以给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，可以指出错误并提供正确的示范。教师的反馈应有助于学生了解自己的学习情况，并激励他们在接下来的学习中继续努力。以下是具体的评价与反馈示例：

-课堂表现：大多数学生能够积极参与课堂活动，正确回答问题，但在描述自己能力时，部分学生未能使用正确的动词现在时态。

-小组讨论成果展示：小组讨论中，学生能够合作使用“can”