三年级语文下册-3《荷花》说课稿（部编版）含两个课时教案

三年级语文下册-3《荷花》说课稿（部编版）含两个课时教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课为部编版三年级语文下册第3课《荷花》，以荷花为主题，引导学生感受自然之美，体会作者对荷花的赞美之情。教学设计注重培养学生朗读、观察、想象和表达能力，通过课文学习，让学生了解荷花的特点，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣。教案分为两个课时，第一课时以朗读为主，引导学生理解课文内容；第二课时以写作训练为主，让学生运用所学知识，写一篇关于荷花的作文。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生朗读能力，提高语言表达能力。

3.培养学生观察和想象能力，激发创作灵感。

4.培养学生关注生活，用文字表达真情实感。

5.培养学生合作学习，共同探讨课文内容。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过一些描写自然景物的课文，对自然景观有一定的认知基础。他们能够识别常见的植物，如柳树、杨树等，并对一些常见的自然现象有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然美景有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和体验来学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻和拟人手法时可能存在困难，需要教师通过讲解和举例来帮助学生理解。此外，学生在写作时可能面临如何将观察到的美景用文字表达出来的挑战，需要教师提供具体的写作指导和示范。部分学生可能在朗读时缺乏自信，需要教师给予鼓励和指导，帮助他们克服紧张情绪。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解课文内容。

2.设计“荷花观察日记”活动，让学生通过观察荷花，记录感受，培养观察能力和写作能力。

3.利用多媒体展示荷花的图片和视频，激发学生兴趣，增强直观感受。

4.组织“荷花故事会”，鼓励学生分享自己对荷花的理解和创作，提高语言表达和创造力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放荷花主题的音乐，营造优美的学习氛围。

（2）展示荷花的图片和视频，引导学生观察荷花的形态和颜色，激发学生对荷花的兴趣。

（3）提出问题：“你们对荷花有什么了解？你们认为荷花有什么特点？”引导学生回顾已有知识，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师朗读课文，学生跟读，体会作者对荷花的赞美之情。

用时：5分钟

（2）讲解课文中的比喻和拟人手法，如“荷花就像一位羞涩的少女”，“荷花的香气飘满了整个池塘”，引导学生理解这些修辞手法在表达中的作用。

用时：8分钟

（3）分析课文结构，讲解课文中的重点段落，如开头、结尾和过渡段，帮助学生理清文章思路。

用时：7分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）让学生根据课文内容，用画笔画出自己心中的荷花。

用时：10分钟

（2）组织“荷花观察日记”活动，让学生观察校园中的荷花，记录观察到的细节，培养观察能力和写作能力。

用时：10分钟

（3）播放荷花生长的视频，让学生了解荷花的生长过程，拓宽知识面。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

（1）关于荷花的颜色，学生可能会回答：“荷花的颜色有白色、红色、紫色等。”

（2）关于荷花的形态，学生可能会回答：“荷花的形态有单瓣、重瓣，花瓣有的大有的小。”

（3）关于荷花的生长环境，学生可能会回答：“荷花喜欢生长在清水池塘中，阳光充足的地方。”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结荷花的形态、颜色、生长环境等特点，强调课文中的修辞手法和文章结构。鼓励学生在生活中关注自然美景，用文字表达自己的感受。

重难点分析：

本节课的重点是让学生理解课文内容，体会作者对荷花的赞美之情；难点是让学生运用课文中的修辞手法和写作方法，表达自己的感受。

总用时：45分钟知识点梳理1.课文内容：

-荷花的特点：颜色、形态、生长环境等。

-作者对荷花的赞美之情。

-课文中的比喻和拟人手法。

-文章结构：开头、结尾和过渡段。

2.语文知识：

-朗读技巧：正确、流利、有感情地朗读课文。

-观察能力：观察荷花的细节，记录观察结果。

-写作方法：运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的感受。

3.自然知识：

-荷花的生长过程：从荷花种子发芽到开花结果的各个阶段。

-荷花的生态习性：对水质、光照等环境条件的要求。

4.文化素养：

-了解荷花的象征意义：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

-荷花在中国传统文化中的地位：与文人墨客的诗词歌赋相关。

5.语文技能：

-理解课文中的重点词语和句子。

-分析课文中的修辞手法和表达方式。

-拓展课外阅读，了解更多关于荷花的资料。

6.思想情感：

-培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。

-引导学生关注生活中的美好事物，学会发现和表达自己的情感。

7.合作学习：

-在小组讨论中，培养学生倾听他人意见、尊重他人观点的能力。

-通过合作完成观察日记和写作练习，提高学生的团队协作能力。

8.评价与反思：

-教师通过课堂提问、观察和作业批改，了解学生的学习情况。

-学生通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和成果。作业布置与反馈作业布置：

1.课后朗读课文《荷花》三遍，注意体会作者对荷花的赞美之情，并尝试用自己喜欢的方式朗读，如轻声细语或充满感情的朗读。

2.完成一份“荷花观察日记”，记录下你在校园或家中看到的荷花，包括荷花的颜色、形态、周围环境等，并附上自己的感受和想象。

3.以“我心中的荷花”为题，写一篇短文，运用在课堂上学到的比喻和拟人手法，描述你对荷花的印象，字数不少于200字。

作业反馈：

1.对学生的朗读作业，教师将重点检查学生的朗读是否准确、流利、有感情，并给予口头表扬或建议，如“你的朗读很有感情，声音也很悦耳，但可以尝试更自然地表达出荷花的美丽。”

2.对于观察日记，教师将评估学生是否能够准确记录荷花的特征，以及是否能够结合自己的感受进行描述。教师会提供具体的反馈，如“你的观察很细致，但可以尝试用更丰富的词汇来描述荷花的颜色变化。”

3.在作文反馈中，教师会关注学生是否能够运用比喻和拟人手法，以及文章的整体结构和语言表达。教师会给出改进建议，如“你的比喻用得很好，但可以增加一些具体的细节来丰富你的描述。”

4.教师将定期收集学生的作业，并在课堂上进行展示和讨论，以鼓励学生之间的相互学习和反馈。同时，教师会通过个别辅导或小组讨论的形式，帮助学生解决作业中遇到的问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-荷花的颜色：白、红、紫等。

-荷花的形态：单瓣、重瓣，花瓣大小。

-荷花的生长环境