一年级品德下册 谁的朋友多教学设计 科教版

一年级品德下册谁的朋友多教学设计科教版课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级品德下册《谁的朋友多》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《谁的朋友多》一课通过讲述不同动物交友的故事，引导学生了解友谊的重要性，培养学生的社交能力。本课与学生在生活中观察到的动物行为、情感表达等方面已有知识相联系，有助于学生将课本知识与实际生活相结合，提高品德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观和道德品质，具体目标包括：1）增强学生的集体荣誉感和友谊观念，提升学生的合作与交往能力；2）通过故事情境，引导学生学会换位思考，培养同理心；3）培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美和创造能力；4）强化学生的规则意识，培养学生的责任感和正义感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已具备基本的语言表达能力和初步的观察力，能够识别一些常见动物的特征和生活习性。他们对故事有一定的理解能力，能够通过图片和文字初步判断故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动物故事充满好奇，喜欢模仿动物的行为，这有助于他们在课堂上积极参与讨论和角色扮演。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和示范迅速掌握新知识。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如故事讲述、游戏互动等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，对于友谊和社交规则的认知可能不够深入。此外，他们在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。针对这些情况，教师应采用多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，以增强学生的学习兴趣和参与度，并通过重复讲解和实际操作帮助学生克服认知障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、动物图片素材、故事书。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和课后作业。

-信息化资源：网络动画故事资源、互动学习软件。

-教学手段：故事讲述、图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程：一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《谁的朋友多》这篇课文。在上课之前，我想请大家先想一下，你们认为什么样的朋友才是最好的朋友呢？请大家举手发言，分享一下你们的想法。

（学生）……

（老师）很好，谢谢大家的分享。今天我们就通过这篇课文来学习友谊的真正含义。

二、新课导入

（老师）同学们，今天我们要学习的是《谁的朋友多》这篇课文。首先，请同学们翻开课本，找到这篇课文，我们一起看看文章的标题。

（学生）谁的朋友多。

（老师）很好，文章的标题就告诉我们今天我们要学习的内容。接下来，请大家阅读课文的第一自然段，告诉我你们对这一段的理解。

（学生）……

（老师）很好，这一段介绍了故事的主人公小熊和他的朋友们。接下来，请同学们阅读第二自然段，看看在这一段中，小熊和他的朋友们做了些什么。

（学生）……

（老师）在这一段中，我们看到了小熊和他的朋友们在一起玩耍、分享食物、互相帮助。这些都是友谊的体现。接下来，请同学们阅读第三自然段，看看小熊的朋友们分别做了些什么。

（学生）……

（老师）在这一段中，我们看到了小熊的朋友们各自在帮助别人，比如小兔子帮助小松鼠找松果，小猴子帮助小熊猫过河。这些行为都体现了友谊的真谛。

三、课文主旨内容探究

（老师）同学们，通过刚才的学习，我们已经了解了小熊和他的朋友们之间的友谊。那么，你们认为友谊的真正含义是什么呢？

（学生）……

（老师）很好，谢谢大家的分享。友谊的真正含义在于相互关心、帮助和尊重。接下来，请同学们阅读第四自然段，看看小熊和他的朋友们是如何解决矛盾的。

（学生）……

（老师）在这一段中，我们看到了小熊和他的朋友们在遇到矛盾时，都能够主动沟通、理解和包容对方。这正是友谊的力量所在。

四、全文侧重点

（老师）同学们，今天我们学习了《谁的朋友多》这篇课文，那么，这篇课文的主要侧重点是什么呢？

（学生）……

（老师）是的，这篇课文的主要侧重点是告诉我们友谊的真正含义，以及如何处理友谊中的矛盾。接下来，请同学们再次阅读课文，找出文中体现友谊真谛的语句。

（学生）……

（老师）很好，同学们找到了很多体现友谊真谛的语句。比如，“真正的朋友是互相帮助的”，“友谊需要理解和包容”等等。这些语句都是我们今天学习的主要内容。

五、实际性教学内容

（老师）同学们，学习了这篇课文之后，我们应该如何将友谊的真谛应用到我们的生活中呢？

（学生）……

（老师）很好，以下是一些实际性的教学内容：

1.在生活中，我们要学会关心他人，帮助需要帮助的人。

2.当我们遇到矛盾时，要学会主动沟通，理解对方的立场。

3.我们要尊重他人的选择，不要强加自己的意愿。

4.在团队中，我们要学会合作，共同完成任务。

六、总结与作业

（老师）同学们，今天我们学习了《谁的朋友多》这篇课文，通过学习，我们知道了友谊的真正含义，以及如何处理友谊中的矛盾。希望大家在今后的生活中，能够将友谊的真谛付诸实践。

（学生）……

（老师）今天的作业是：请同学们写一篇关于友谊的短文，题目自拟，不少于200字。在写作过程中，希望大家能够结合自己的生活实际，表达自己对友谊的理解。

（学生）……

（老师）好的，今天的课就上到这里。下课！教学资源拓展：1.拓展资源：

-有关友谊的儿童故事书籍，如《小猪快跑》、《小王子》等，这些书籍中的故事可以丰富学生对友谊的理解。

-与动物相关的动画片或电影，如《狮子王》、《海底总动员》等，通过动画的形式，学生可以直观地学习到友谊的重要性。

-传统民间故事中的友谊元素，如《愚公移山》、《孟母三迁》等，通过讲解这些故事，可以让学生了解古代人们对友谊的看法。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读有关友谊的书籍，通过阅读，进一步加深对友谊的理解。可以组织学生进行读书分享会，让学生交流自己的阅读心得。

-角色扮演拓展：组织学生进行友谊主题的角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过扮演，让学生更加深刻地体验友谊的真挚。

-家庭作业拓展：布置学生完成关于友谊的绘画或手工艺品，让学生用艺术的方式表达对友谊的理解和感悟。

-社会实践拓展：鼓励学生在家中或社区中寻找身边的友谊案例，记录下来并与同学们分享，以此增强学生对友谊的现实感知。

-家庭互动拓展：建议家长与孩子一起讨论家庭中的友谊故事，增进家庭成员之间的感情，同时教育孩子学会感恩和珍惜友谊。

-小组讨论拓展：在课堂上，组织学生就友谊的相关话题进行小组讨论，鼓励学生从不同的角度思考问题，提高学生的思辨能力。

-课外活动拓展：组织学生参加户外拓展训练，如团队游戏、徒步旅行等，通过实际活动体验友谊的力量，增强团队合作意识。板书设计：①本文重点知识点：

-友谊的真正含义

-互相帮助、关心、理解和包容

-处理友谊中的矛盾

②关键词：

-友谊

-互相

-帮助

-关心

-理解

-包容

-矛盾

③重点句子：

-“真正的朋友是互相帮助的。”

-“友谊需要理解和包容。”

-“在遇到矛盾时，要学会主动沟通，理解对方的立场。”课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，如“小熊和他的朋友们是如何成为朋友的？”“你认为小熊和他的朋友们之间的友谊有什么特点？”等。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及表情变化，以此评估学生的兴趣和情感投入。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，关注学生的合作能力、表达能力和倾听能力，如“你在小组讨论中扮演了什么角色？”“你如何帮助小组成员理解课文内容？”等。

-角色扮演评价：通过观察学生的角色扮演，评估其情感投入、语言表达和肢体动作是否符合角色特点。

-课堂测试：设计简单的选择题或填空题，检测学生对课文内容的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的正确率、书写规范和创意表达。

-作业点评：在作业点评中，不仅要指出学生的错误，还要鼓励学生的优点，如“你的绘画作品非常生动，能够很好地表达友谊的主题。”

-及时反馈：对于学生的作业，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并针对问题进行改进。

-鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生的努力和进步，如“你的作业进步很大，继续保持！”

-个性化评价：针对不同学生的学习特点，给予个性化的评价和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。课后作业：1.写作练习：《我的好朋友》

-要求：以第一人称写一篇关于自己好朋友的作文，描述好朋友的外貌、性格特点以及你们之间的友谊故事，不少于200字。

2.角色扮演活动

-要求：根据课文《谁的朋友多》，选择一个动物角色，模拟在故事中的场景，与同伴进行角色扮演，展示你们之间的友谊。

3.画一画

-要求：以“友谊树”为主题，画一棵友谊树，树上可以画出不同种类的叶子，每片叶子上写上表示友谊的词语，如“帮助”、“分享”、“理解”等。

4.情境分析

-要求：阅读课文中的某个情境，如小熊和朋友们分享食物的情节，分析这个情境中体现了怎样的友谊，并用自己的话描述出来。

5.小组讨论

-要求：分组讨论以下问题：“你认为友谊中最重要的是什么？”“在现实生活中，你遇到过哪些友谊的挑战？”每组选派代表分享讨论结果。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如角色扮演、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的重要性。

2.引导学生参与：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上显得比较被动，不太愿意主动发言，这可能会影响他们对友谊主题的理解和接受。

2.教学深度不够：在讲解友谊的内涵时，可能没有深入挖掘，导致学生对友谊的认识不够全面。

3.作业反馈不及时：对于学生的课后作业，反馈不够及时，可