人教版 选修七 Unit 3 Under the sea Using language 教学设计（新课标）

人教版选修七Unit3UndertheseaUsinglanguage教学设计（新课标）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：人教版选修七Unit3UndertheseaUsinglanguage教学设计（新课标）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，提高英语语言运用能力。

2.增强学生的海洋生物知识，激发对海洋生态保护的兴趣。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升自主学习能力。

4.培养学生尊重自然、关爱生命的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过基础的英语学习，对英语语法、词汇和基本的听说读写技能有所了解。然而，针对海洋生物领域的英语知识可能较为有限，他们对海洋生态、海洋生物种类的了解可能仅限于课本或日常生活中的简单信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对海洋生物这一主题可能会表现出较高的兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过多种渠道获取知识，如互联网、图书馆等。学习风格上，学生可能以视觉和听觉为主，同时也需要一定的动手实践机会来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于海洋生物领域的英语词汇和专业术语较多，学生可能在理解和记忆上遇到困难。此外，对于英语表达能力的不足可能会影响他们在讨论和写作时的流畅性。部分学生可能在阅读长篇英语文章时缺乏耐心，需要教师提供适当的引导和策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版选修七Unit3Underthesea》教材。

2.辅助材料：准备与海洋生物相关的图片、图表和科普视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备海洋生物模型或图片，用于课堂互动和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置海洋生物主题背景板，营造学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）教师用PPT展示海洋的美丽图片，引导学生进入海洋世界，激发学生的兴趣。

（2）教师提问：“同学们，你们知道海洋中都有哪些生物吗？”

（3）学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习《Underthesea》，探索海洋生物的奥秘。”

二、课文主旨内容探究

（1）教师播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文内容。

（2）教师提问：“同学们，课文主要讲述了哪些海洋生物？”

（3）学生回答后，教师总结：“课文主要介绍了海洋中的珊瑚、海星、海龟等生物。”

三、全文侧重点分析

1.珊瑚

（1）教师提问：“珊瑚是如何形成的？有什么特点？”

（2）学生回答后，教师讲解珊瑚的形成过程和特点，并展示珊瑚图片。

（3）教师提问：“珊瑚对海洋生态系统有什么作用？”

（4）学生回答后，教师总结珊瑚在海洋生态系统中的重要性。

2.海星

（1）教师提问：“海星有哪些种类？有什么特点？”

（2）学生回答后，教师讲解海星的生活习性、繁殖方式等。

（3）教师提问：“海星对海洋生态系统有什么作用？”

（4）学生回答后，教师总结海星在海洋生态系统中的地位。

3.海龟

（1）教师提问：“海龟有哪些种类？有什么特点？”

（2）学生回答后，教师讲解海龟的生活习性、迁徙路线等。

（3）教师提问：“海龟对海洋生态系统有什么作用？”

（4）学生回答后，教师总结海龟在海洋生态系统中的价值。

四、课文朗读与背诵

（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

（2）学生分组背诵课文，教师巡回指导。

（3）教师挑选学生进行背诵展示，给予表扬和鼓励。

五、课堂讨论

（1）教师提问：“同学们，海洋生物对我们有什么意义？”

（2）学生分组讨论，教师巡视指导。

（3）每组派代表发言，教师总结并点评。

六、课堂小结

（1）教师总结本节课的学习内容，强调珊瑚、海星、海龟在海洋生态系统中的重要性。

（2）教师提问：“同学们，我们应该如何保护海洋生物？”

（3）学生回答后，教师总结并给出保护海洋生物的建议。

七、课后作业

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）收集关于海洋生物的资料，进行小组研究。

（3）撰写一篇关于海洋生物保护的文章。

八、教学反思

（1）教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

（2）针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物科普书籍：推荐《海洋生物大百科》等书籍，为学生提供更深入的了解海洋生物的机会。

-海洋生态纪录片：推荐《蓝色星球》、《海洋奇观》等纪录片，通过视觉和听觉的冲击，增强学生对海洋生物的兴趣。

-海洋生物网站：介绍一些权威的海洋生物网站，如国家海洋局官方网站、海洋生物研究机构网站等，提供丰富的海洋生物资料。

-海洋保护组织：介绍世界自然基金会（WWF）等海洋保护组织，让学生了解海洋保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关海洋生物的科普书籍和文章，拓宽知识面，提高阅读能力。

-观看纪录片：组织学生观看海洋生态纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对海洋生物的认识。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观海洋馆或海洋自然保护区，实地观察海洋生物，增强实践能力。

-小组研究：让学生分组选择一种海洋生物进行研究，通过查阅资料、实验观察等方式，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-创作活动：鼓励学生创作与海洋生物相关的绘画、写作、手工艺品等，培养学生的艺术素养和创造力。

-海洋保护宣传：组织学生参与海洋保护宣传活动，如制作宣传海报、撰写保护倡议书等，提高学生的环保意识和社会责任感。

-科学竞赛：鼓励学生参加与海洋生物相关的科学竞赛，如海洋生物知识竞赛、海洋环境保护创意大赛等，激发学生的科学兴趣和竞技精神。

-专家讲座：邀请海洋生物专家或环保人士来校进行讲座，为学生提供与专业人士交流的机会，拓宽视野。

-校园活动：组织校园海洋生物知识竞赛、海洋保护主题班会等活动，营造浓厚的校园海洋文化氛围。教学反思与改进嗯，上完这节课后，我对自己的一些教学做法进行了反思。首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。今天我尝试了通过图片和视频来导入新课，学生们的兴趣似乎被激发了，但我也注意到，有些学生可能因为基础不同，对视频中的专业术语不太理解。所以，我打算在今后的教学中，适当增加一些基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

其次，我发现课堂讨论环节的效果还不错，学生们能够积极参与，提出自己的看法。但是，我也注意到，讨论时有些学生比较害羞，不太敢发言。我想，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。因此，我计划在接下来的课程中，设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生有更多的机会练习英语口语，提高他们的自信心。

再来说说课堂互动吧，我发现有些学生虽然积极参与，但回答问题时还是有些拘谨。这可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，我打算在备课过程中，更加细致地设计问题，确保问题既有挑战性，又不会让学生感到太过困难。

最后，我觉得作业的布置也很关键。今天的作业是让学生收集海洋生物的资料，准备下一节课的小组展示。我发现，有些学生收集的资料很丰富，但也有一些学生资料不够全面。我觉得这可能是因为我没有给出足够具体的指导。所以，我计划在布置作业时，提供更详细的指导，让学生知道如何有效地收集和整理资料。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《Underthesea》单元中海洋生物知识的理解，提高他们的英语写作和表达能力，我布置以下作业：

1.写作作业：学生需要选择一种海洋生物，如珊瑚、海星或海龟，写一篇短文，介绍其特点、生活习性以及它们在海洋生态系统中的作用。文章要求至少200字，使用本节课学到的英语词汇和句型。

2.研究报告：学生可以分组进行，选择一种海洋生物，进行简要的研究，包括生物的学名、分布区域、生态习性等。每组需要准备一份报告，包括文字描述和至少一张相关图片。

3.角色扮演：学生可以选择一个海洋生物，模拟其在海洋中的日常生活，用英语进行角色扮演，展示其行为特点。

作业反馈：

对于学生的作业，我将进行以下反馈：

1.作业批改：我将仔细阅读每位学生的写作作业，检查语法、拼写和句型使用是否正确。对于研究报告，我将评估内容的准确性和完整性。

2.反馈方式：我会用红笔在作业上做出批改，并在旁边写下具体的反馈和建议。对于写作作业，我会指出学生使用得当的词汇和句型，同时也指出需要改进的地方。

3.面对面的反馈：在下一节课上，我会挑选一些学生的作业进行展示，并给予口头反馈，鼓励做得好的学生，同时也帮助需要改进的学生。

4.课堂讨论：在课堂上，我会组织学生就作业中的问题进行讨论，让学生互相学习，共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海洋生物的种类和特点

-海洋生态系统的平衡与重要性

-海洋生物的保护与人类的关系

②重点词汇：

-Coral（珊瑚）

-Starfish（海星）

-Seaturtle（海龟）

-Ecosystem（生态系统）

-Conservation（保护）

-Habitat（栖息地）

③重点句子：

-"Coralreefsarehometoawidevarietyofmarinelife."

-"Seastarshaveahardoutershellandamouthontheundersideoftheirbody."

-"SeaturtlesareoneoftheoldestspeciesonEarth."

-"Weneedtoprotecttheoceananditscreaturesforfuturegenerations."

-"Habitatsareimportantforthesurvivalofallspeciesintheocean."重点题型整理1.题型：填空题

题目：Coralreefsare________and________ofmarinelife.

答案：home;toawidevariety

2.题型：选择题

题目：WhichofthefollowingisNOTacharacteristicofseastars?

A.Theyhaveahardoutershell.

B.Theyhaveamouthontheundersideoftheirbody.

C.Theyhaveabackbone.

D.Theycanmovequicklyonland.

答案：C

3.题型：简答题

题目：WhyareseaturtlesconsideredoneoftheoldestspeciesonEarth?

答案：SeaturtlesareconsideredoneoftheoldestspeciesonEarthbecausetheyhavebeenaroundforover100millionyearsandhavenotchangedmuchinthattime.

4.题型：匹配题

题目：Matchtheoceancreatureswiththeirdescriptions.

-A.Coralreefs

1.Theyarehometoawidevarietyofmarinelife.

-B.Seastars

2.Theyhaveahardoutershellandamouthontheundersideoftheirbody.

-C.Seaturtles

3.TheyareoneoftheoldestspeciesonEarth.

答案：A-1;B-2;C-3

5.题型：讨论题

题目：Discusstheimportanceofprotectingtheoceananditscreatures.

答案：Studen