统编版五年级语文上册第二单元第4课《冀中的地道战》导学案

第二单元第4课《冀中的地道战》导学案班级：__________姓名：__________一、学习目标1.认识“侵、略、筑”等生字，会写“侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐”10个生字，正确读写“侵略、修筑、碉堡、隐蔽、妨碍”等词语。2.学习带着问题较快速度默读课文，集中注意力、不回读，把握课文主要内容，理清课文写作脉络。3.了解冀中地道战的产生背景、结构特点、作用优势，学习基本的说明文阅读方法。4.感受冀中人民在抗日战争中无穷的智慧、顽强的斗志和保家卫国的爱国精神，增强民族自豪感。二、学习重难点重点：运用较快的速度默读课文，梳理地道战的相关信息，了解地道的巧妙构造和重要作用。难点：体会课文准确、简洁的说明语言，感悟冀中人民的智慧与抗争精神，落实单元提高阅读速度的阅读策略。三、课前预习（一）背景小知识冀中：“冀”是河北省的简称，冀中指河北中部平原地区。抗日战争时期，冀中平原的人民为抵抗敌人“扫荡”，创造性地发明了地道战，有力打击了侵略者。（二）字词积累1.给加点字选择正确的读音（打“√”）侵略（qīnjìn）修筑（zhùzù）隐蔽（bìpì）妨碍（fángfán）陷入（xiànxián）拐弯（guǎigǎi）2.形近字组词侵（________）筑（________）蔽（________）陷（________）浸（________）巩（________）弊（________）馅（________）3.理解重点词语扫荡：________________________________________________隐蔽：________________________________________________妨碍：________________________________________________一夫当关，万夫莫开：________________________________________________（三）初读感知1.快速默读课文，集中注意力不回读，标注自然段序号，读通课文。2.课文围绕“地道战”主要写了：地道战的产生原因、__________、__________、历史意义。3.读完课文简要填空：地道战发生在__________时期的__________地区，是当地人民抗击侵略者的巧妙斗争方式。（四）疑问思考写下预习中最想探究的两个问题：（1）________________________________________________________（2）________________________________________________________四、课中探究第一课时——速读课文，理清脉络，夯实基础学习任务一：速读训练，整体感知1.运用较快的速度默读课文，做到不回读、不卡顿，说说课文主要讲了一件什么事。____________________________________________________________2.小组合作，梳理课文段落层次，补充内容。第1-3自然段：交代地道战的__________和__________。第4-5自然段：具体介绍地道、洞、气孔等的__________和__________。第6自然段：介绍地道战的__________。第7自然段：总结地道战的__________。学习任务二：聚焦起因，读懂背景1.默读1-3自然段，思考：冀中人民为什么要创造地道战？____________________________________________________________2.结合课文内容填空：冀中平原地势__________，没有__________可以掩护，敌人的“扫荡”十分猖獗，为了__________、__________，人民创造了地道战。学习任务三：字词巩固，积累运用1.重点识记易错字：“蔽”是上下结构，注意与“弊”区分；“陷”右半部分不要少写笔画。2.辨析词语：“隐蔽”侧重隐藏、不被发现；“妨碍”侧重阻碍、影响做事。第二课时——品读细节，感悟智慧，升华情感学习任务一：聚焦构造，体会巧妙1.默读4-5自然段，结合课文内容，说说地道的设计巧妙在哪里，完成填空。（1）地道：结构__________，家家户户、村村相连，方便隐蔽、转移。（2）小洞：功能多样，有__________、__________、__________，满足生活和作战需求。（3）气孔：保证__________，解决地下密闭的问题。2.品读关键句：“大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。”这句话运用__________的说明方法，写出了地道__________的特点。学习任务二：探究作用，读懂威力1.默读第6自然段，思考：冀中人民是如何利用地道打击敌人、抵御侵害的？____________________________________________________________2.理解“一夫当关，万夫莫开”：结合地道关口狭窄的特点，说说这句话的意思和作用。____________________________________________________________学习任务三：感悟精神，总结主旨1.小组讨论：地道战能够成功的关键是什么？____________________________________________________________2.品读结尾，总结全文：地道战不仅__________，更充分体现了冀中人民__________和__________。学习任务四：品味语言，习得方法本文是说明文，语言__________、__________，通过列数字、举例子等说明方法，清晰介绍地道战的相关知识，值得我们学习借鉴。五、课堂小结本课依托速读策略，了解了冀中地道战的背景、构造、功能和历史意义。巧妙的地道设计，是冀中人民抗击侵略者的智慧结晶，展现了劳动人民无穷的智慧、勇敢顽强的抗争精神。同时我们掌握了快速默读、梳理文章脉络、品读说明语言的阅读方法。六、课堂检测（一）基础过关1.看拼音写词语qīnlüè（________）xiūzhù（________）yǐnbì（________）fángài（________）xiànrù（________）guǎiwān（________）2.选择正确词语填空（隐蔽隐藏妨碍阻碍）（1）战士们（________）在地道里，随时准备打击敌人。（2）杂乱的物品（________）了道路，影响通行。（二）能力提升1.地道战产生的根本原因是（________）A.冀中人民喜欢挖掘地道B.抵御敌人的疯狂“扫荡”C.方便日常生产生活2.下列不能体现地道设计巧妙的一项是（________）A.功能齐全，兼顾生活与作战B.连通性强，方便转移C.建造华丽，装饰精美3.简要说说地道战的历史意义：________________________________________七、收获与反思本节课我的收获：________________________________________________我还存在的疑问：________________________________________________参考答案三、课前预习2.组词示例：侵略、浸泡；修筑、巩固；隐蔽、弊端；陷入、肉馅3.扫荡：抗日战争时期，敌人对根据地进行的军事进攻和掠夺破坏。隐蔽：借助事物遮挡、隐藏起来，不易被发现。妨碍：使事情不能顺利进行，阻碍。一夫当关，万夫莫开：一个人把守关口，上万人也攻不进来，形容地势险要、易守难攻。初读感知2：结构特点、重要作用初读感知3：抗日战争、冀中平原四、课中探究第一课时学习任务一1.课文介绍了抗日战争时期，冀中平原人民为抵御敌人扫荡，创造地道战，详细介绍了地道的构造、功能，赞美了冀中人民的智慧与抗争精神。2.产生背景、原因；构造特点、功能作用；作战优势；历史意义学习任务二1.冀中平原无险可守，敌人频繁扫荡，为了保护自己、打击敌人。2.平坦、高山险阻；保护自己、打击敌人第二课时学习任务一1.（1）错综复杂（2）住人、拴牲口、放东西、做厕所（任选三个）（3）空气流通2.举例子、排比；功能齐全、设计巧妙学习任务二1.利用地道隐蔽藏身、安全转移，巧妙阻击、打击敌人，抵御敌人的搜查和破坏。2.指地道关口狭窄、地势险要，易守难攻，突出地道设计科学巧妙，防御能力强。学习任务三1.地道