2026秋粤教版（2025新教材）小学信息技术三年级第一学期教学计划及进度表

2026秋粤教版（2025新教材）小学信息技术三年级第一学期教学计划及进度表一、学期整体概况本学期教学时间为2026年8月31日学生报到，9月1日正式开课，至2027年1月22日学期结束。本学期严格落实2026年秋假制度，科学规避国庆等法定节假日与周末休息日，合理统筹全学期教学课时。本学期采用2025全新改版粤教版小学信息技术三年级教材，教材贴合2022版义务教育信息科技课程标准，以生活化、项目化、实践性为核心特点，设置四大单元共16节课程，涵盖信息生活启蒙、校园影像创作、岭南文化数字化探究、在线社交规范四大学习模块。教材打破传统单一技能教学模式，以真实任务驱动课堂，引导学生从感知信息生活、操作数字工具，逐步过渡到资源搜集、作品创作、成果展示、文明社交，形成完整的数字化学习闭环。本册作为小学信息科技入门启蒙教材，重点培育学生基础数字操作能力、信息辨别能力、数字化创作能力与网络规则意识，为中高段系统性信息科技学习筑牢基础。本教学计划立足三年级学段学情，贴合一线课堂实际，合理排布新课、复盘、复习、测评节点，全覆盖全书所有课时，无内容遗漏。二、学情综合分析三年级是学生正式系统学习小学信息科技学科的起始年级，学生此前仅在日常生活中零散接触手机、平板、电脑等数字设备，具备浅层、碎片化的数字化体验，但未接受过规范化、体系化的信息科技课堂教学。从认知特点来看，三年级学生好奇心旺盛、课堂参与积极性高，擅长生活化、趣味化的任务式学习，乐于动手操作、小组合作、作品创作与成果展示，适配本册教材的项目化教学模式。从能力短板来看，学生个体数字素养差异明显。部分学生日常接触数字设备较多，简单操作较为熟练；部分学生数字化体验匮乏，设备操作生疏，鼠标、键盘控制不够精准。整体而言，学生普遍存在操作随意、流程无序、缺乏规范的问题，没有形成系统的信息获取、整理、存储、应用的思维与方法。在认知层面，学生对信息资源的价值、数字化整理的意义、网络社交礼仪与网络规则认知空白，缺乏基本的信息安全意识与网络自律意识。结合本册教材岭南文化探究、影像创作、在线社交的特色内容，本学期教学以启蒙感知、规范习惯、实践创作、素养育人为核心，弱化抽象理论，强化生活体验与动手实践，依托校园、岭南本土文化、网络生活等真实场景，循序渐进培养学生四大核心素养，规避难度拔高，贴合低段学生认知规律。三、核心素养导向教学总目标依据2022版义务教育信息科技课程标准，紧扣信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，结合本册四大单元教学内容，制定适配三年级学段的学期教学总目标。信息意识引导学生感知生活中的各类信息与数字设备，理解信息科技对学习、生活、文化传播的重要作用。能够识别校园影像、岭南文化、网络交流等场景中的有效信息，学会辨别基础信息的价值，区分有用信息与无效信息，建立主动获取、筛选、整理、留存信息的意识，形成初步的信息敏感度与信息价值认知。计算思维依托影像编辑、资源搜索、信息整理、成果制作等任务，引导学生初步掌握数字化任务的基本流程，学会拆分任务步骤、有序完成操作。能够根据探究需求选择合适的搜索方式、存储方法、整理模式，在岭南文化探究项目中学会规划流程、梳理思路、整合资源，初步形成有序思考、规范操作、合理规划的基础逻辑思维。数字化学习与创新熟练掌握数字设备基础操作，能够独立完成校园照片拍摄、图片编辑、音频配乐、声影修改等影像创作操作。掌握在线资源搜索、本地资源存储、分类整理、数字相册制作的基本方法，能够围绕岭南文化主题开展自主探究与作品创作。能够运用数字化工具完成主题探究、作品制作、成果展示，结合本土文化特色开展个性化创意创作，提升数字化实践与创新能力。信息社会责任认识在线社交的基本形式，熟练掌握网络交流礼仪，明确线上言行规范，树立文明上网、自律上网的意识。在信息获取与作品创作中尊重原创、合理使用网络资源，不传播不良信息、不随意泄露信息。了解数字生活的行为准则，养成规范使用设备、文明参与网络社交、自觉遵守网络规则的良好习惯，树立初步的信息社会责任意识。四、学期教学重难点教学重点感知信息生活与数字设备的应用价值，掌握人机互动的基础方法，建立系统的数字化生活认知。掌握校园影像拍摄、图片编辑、音频配乐、声影作品修改的基础操作，能够独立完成简单影像作品创作。掌握在线资源搜索、资源存储、信息分类整理的方法，具备基础的信息处理能力。能够围绕岭南文化主题开展项目探究，完成数字相册制作与成果展示，实现数字化工具的综合运用。掌握在线交流礼仪与网络言行规范，养成文明、自律、合规的网络社交习惯。教学难点帮助学生摒弃随意化操作习惯，建立规范化、流程化的数字化操作思维，做到有序完成信息处理任务。引导学生根据探究需求精准筛选有效网络资源，学会分类、整理、整合信息，提升信息甄别与处理能力。实现数字化工具与主题探究的深度融合，让学生自主完成岭南文化探究、作品创意制作与成果展示，突破机械模仿式学习。将网络礼仪、网络规范内化于心、外化于行，让学生在日常在线学习与社交中自觉遵守网络规则。五、教学实施策略情境激趣，项目驱动：依托教材校园生活、岭南文化、在线社交等真实情境，以项目化任务贯穿课堂，将枯燥的操作知识转化为趣味创作任务，激发学生自主学习积极性。精讲多练，实操为主：贴合低段学生学习特点，简化理论讲解，增加上机实操、小组探究、作品创作时长，做到知识点当堂掌握、操作技能当堂落地。分层教学，因材施教：设置基础达标任务与创意拓展任务，基础薄弱学生夯实操作规范，能力较强学生自主优化作品、拓展创意，兼顾全体学生发展。文化融合，以美育人：依托岭南文化探究单元，将本土传统文化与信息科技教学深度融合，在数字化创作中渗透文化自信教育，落实综合育人目标。规则渗透，全程育人：将机房规范、设备爱护、网络礼仪、安全规范融入每节课，实现技能教学、习惯培养、素养提升一体化。六、科教研活动安排新课标常态化研读：本学期持续研读2022版信息科技新课标，聚焦小学低段“在线学习与生活”模块要求，精准把握启蒙阶段教学深浅度，立足核心素养设计每节课教学目标，摒弃传统技能化教学思维，落实素养导向课堂。重点课例打磨教研：围绕本册重难点课时开展磨课、听课、评课活动，重点打磨《校园图片巧编辑》《资源搜索小专家》《在线交流与礼仪》等核心课例，优化实操流程、任务设计与课堂引导，提升项目化课堂教学质量。特色专题教研：结合教材岭南文化特色，开展“信息科技与本土文化融合教学”微型教研，探索数字化项目式探究的课堂实施方法，积累本土化特色教学案例。月度教学复盘：每月梳理教学亮点与不足，针对学生操作不规范、资源筛选能力弱、创意不足等问题及时调整教学方法，动态优化教学进度与课堂任务。期末成果归档：期末整理学生影像作品、数字相册、探究成果，汇总教学案例与教研资料，完成教学总结与成果归档。七、学期教学进度安排表说明：1.全程规避周末、法定节假日、秋假，课时排布均衡合理；2.开学首周常规训练、学情摸底；3.期末预留充足复习、素养测评、作品整理时间；4.完整覆盖全书16节课程；5.秋假期间不安排新课教学，以知识复盘、成果整理为主。周次时间范围本周教学内容教学节点与备注第1周9月1日-9月6日开学常规教育、机房安全规范、上机习惯训练、学情摸底、学期课程导入无新课，建立课堂秩序，完成学生数字化基础调研第2周9月7日-9月13日第一单元信息生活初体验：第一节开启信息之旅开启新课，初步感知信息生活的内涵与价值第3周9月14日-9月20日第一单元：第二节结识数字伙伴、第三节趣探人机互动认识数字设备，掌握基础人机互动操作，夯实入门基础第4周9月21日-9月27日第二单元美好校园我记录：第一节定格校园精彩事开启影像创作模块，学习校园照片拍摄技巧第5周9月28日-10月4日第二单元：第二节校园图片巧编辑学习图片基础编辑方法，节前巩固影像操作技能第6周10月5日-10月11日国庆假期休整、知识复盘；第二单元：第三节配乐朗诵大比拼错开假期，节后开展音频配乐实操学习第7周10月12日-10月18日第二单元：第四节妙改声影出佳作完成第二单元全部教学，掌握声影作品综合创作方法第8周10月19日-10月25日第三单元魅力岭南展新篇：第一节岭南印象初探秘、第二节岭南探秘齐规划开启本土文化项目探究，学会主题探究规划方法第9周10月26日-11月1日第三单元：第三节资源搜索小专家核心实操课程，训练精准、高效的在线资源搜索能力第10周11月2日-11月8日第三单元：第四节资源存储有方法、第五节信息资源巧整理掌握资源存储、分类整理方法，建立规范信息处理习惯第11周11月9日-11月13日第三单元：第六节数字相册述岭南、第七节岭南探究成果展完成第三单元项目式学习，实现探究、创作、展示闭环，备战秋假第12周11月14日-11月20日秋假休息、阶段性知识复盘、项目作品整理优化秋假无新课，自主巩固前期实操与探究技能第13周11月21日-11月27日第四单元在线社交小能手：第一节在线交流与礼仪秋假复课后开启网络素养专题，学习基础网络礼仪第14周11月28日-12月4日第四单元：第二节线上言行需守矩强化网络规则与自律意识，规范线上行为第15周12月5日-12月11日第四单元：第三节网络社交趣参与完成全书16节新课教学，掌握合规、文明的在线社交方法第16周12月12日-12月18日全册四大单元知识体系梳理、基础操作技能复盘巩固无新课，系统梳理知识点，查漏补缺第17周12月19日-12月25日重难点专项突破、学生创作作品优化、素养提升训练针对性补强薄弱环节，提升学生数字化创作与应用能力第18周12月26日-2027年1月1日全学期综合复习、实操模拟训练、核心素养复盘对标新课标开展综合性素养复习，夯实综合能力第19周1月2日-1月8日期末素养综合测评、学生实践成果汇总落实过程性+素养性综合评价，完成期末测评第20周1月9日-1月15日优秀作品展示、教学案例整理、教研工作总结汇总本学期教学与教研成果，梳理教学得失第21周1月16日-1月22日学期收尾、资料归档、全面教学复盘平稳完成学期收尾八、学期教学总结与育人反思本学期粤教版三年级信息科技教学严格对标2022版新课标核心素养要求，立足低段学生数字化启蒙的核心定位，依托教材信息生活、校园创作、岭南探究、在线社交四大特色模块，构建“感知体验—技能实操—项目探究—素养内化”的阶梯式育人体系。教学全程摒弃机械技能灌输，坚持以学生为主体、真实任务为载体、本土文化为特色、素养培育为目标，兼顾技能