部编版三年级上册语文第四单元单元培优卷（A卷）

部编版三年级上册语文第四单元单元培优卷（A卷）一、夯实基础，情境巩固，灵活运用（45分）1．下面加点字的读音，选出全部正确的一项，圈出错误的并改正。A.吞到(tūn)一骨碌(gǔ)牛胃(wèi)咽饭(yàn)B.诱人(xiù)面包渣(chá)毅力(yì)聚集(jù)C.少年(shǎo)脚丫(yā)联系(xì)向日葵(kuí)D.掘地(jué)规矩(ju)瘦弱(shòu)罢了(bà)2．下面每组加点字的读音，全部相同的一项是()。A．处罚处分到处住处 B．假期假扮假装假日C．中枪中断中间中计 D．骨头排骨锁骨甲骨文3．下面各组词语的搭配，不合理的一项是()。A．勇敢的蟋蟀拼命地叫 B．诱人的奶酪搬运粮食C．明亮的火焰摆着盘子 D．暖和的圣诞树冒着香气4．下面哪种情境可以用“可怜巴巴”这个词语来形容?()A．小语考试时，遇到一道难题，他怎么也不会做，急得抓耳挠腮。B．妹妹把爷爷最喜欢的花瓶打碎了，站在那里不知如何是好。C．被折断的夹竹桃，在奶奶的培育下，又开出了鲜艳的花朵。D．大雨倾盆，一只落单的小鸡，在院子里跑来跑去，找不到避雨的地方。5．下面不能体现童话奇妙之处的情节是()。A．张三劈面撞见了一位神仙 B．李四一游游到了龙宫C．王五肯让奶奶给他换衣服 D．得到了宝葫芦要什么有什么6．下面关于童话的说法有误的一项是()A．童话故事充满了丰富的想象，童话世界无奇不有。B．读童话故事能交到很多奇特的朋友，还能获得很多启示。C．童话故事都是真实发生过的事情，其作者只是记录者。D．在童话中，动植物和人一样会说话，而且它们也有喜怒哀乐。按要求改写句子，句意不变。7．奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。(改为直述句)8．王葆说：“我和你们一样，是一个平平常常的普通人。”(改为转述句)9．根据语境填写与团结合作有关的俗语。大扫除时，我们班同学完美地体现了“，”的力量。班长和卫生委员“，”，率先把脏了的窗帘撤下来。经过班委会的讨论安排，其他同学也纷纷动手，一组擦窗，二组拖地……真是“，”，果然，不一会儿教室就焕然一新了。根据课文内容填空。10．《宝葫芦的秘密》这篇课文写的是一个叫王葆的孩子，他非常渴望得到，原因是。从课文内容里，我们可以体会到他是一个、的孩子。11．《在牛肚子里旅行》这篇科学童话写了两只小蟋蟀，一只叫，另一只叫，它们是一对非常要好的朋友。有一天，不小心被牛吞到肚子里，则想尽办法救的故事。这个故事让我懂得了。另外，红头从到牛的，最后回到，再到牛的的旅行路线，蕴含着的科学知识。12．《一块奶酪》讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁的故事。按照事情发展的顺序，写了蚂蚁队长的心情变化：→→→。让我们感受到这是一位、的蚂蚁队长。二、阅读鉴赏，紧扣要素，提升素养（35分）拓展阅读，完成练习。“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。我不知道刘先生是还坐在那儿呢，还是踱(duó)到窗子跟前去了……我简直不敢抬起头来瞧一瞧。①我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了?”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。“第一道……”我开始认真看起来。唉，这的确有一点儿糟心。一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，那我可没有意想到。老实说吧，我对数学这门功课本来就有意见，它从来不肯让人爽爽快快解决问题，老是那么别别扭扭的。可巧这几天我偏偏又没准备好————这不怪我：这几天我一直忙着，哪来的工夫！今天可忽然一下子要让我自己来思索这答案了！②“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！”这时候忽然听见窸窸窣窄一阵纸响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前那张又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字———写上了这几道题的答案。③“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这——呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事：苏鸣凤(他坐在我前面一个位子)说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。可偏偏在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷。他吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点也不像是我的字，倒很像是苏呜风的字。④我自己知道——“今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！”13．这个故事选自我国现代作家张天翼的《》，文中的“我”是。14．请根据选文内容，概括故事的起因和经过，并预测一下本次事件的结果。15．故事中主人公的心情发生了哪些变化?读画线句，完成导图。(填序号)A.焦躁不安B.失望透顶C.欣喜若狂D.心急如焚16．读完故事，小语想送给主人公一句话，你觉得哪一句合适?()A．天行健，君子以自强不息。B．生于忧患而死于安乐。C．不怨天，不尤人。17．童话中有很多奇妙的地方，请你结合文章举例说明。18．在生活中，你想拥有这样的宝葫芦吗?结合短文写出自己的观点和理由。阅读积累，按要求完成练习。19．【拓展思维】看图片，猜童话。《》《》《》《》20．回忆自己看过的童话故事，完成表格。童话故事作者我喜欢的人物我的收获三、主题习作，创意表达，妙笔赢家(30分)21．习作。同学们，童话世界是多么神奇啊！我们也来编写童话故事吧！请看看下面的词语，你们会想到什么样的画面？发挥想象，把故事写下来。

国王黄昏厨房啄木鸟冬天

森林超市玫瑰花星期天小河边

答案解析部分1．【答案】gǔ——gū；xiù——yòuchá——zhā；shǎo——shào；正确【解析】【分析】A：“一骨碌(gǔ)”错误，正确读音为“gū”。

B：诱人(xiù)错误，正确读音为“yòu”。面包渣(chá)错误，正确读音为“zhā”。

C：“少年(shǎo)”错误，正确读音为“shào”。

D：正确。故答案为：gǔ——gū；xiù——yòuchá——zhā；shǎo——shào；正确【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。2．【答案】D【解析】【分析】A：“处”在“处罚、处分”中读chǔ，在"到处、住处"中读chù，读音不全部相同。

B：“假”在“假期、假日”中读jià，在“假扮、假装”中读jiǎ，读音不全部相同。

C：“中”在“中枪、中断、中计”中读zhòng，在“中间”中读zhōng，读音不全部相同。

D：所有词语里的“骨”都读gǔ，读音全部相同。故答案为：D【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。3．【答案】D【解析】【分析】A：“勇敢”形容蟋蟀的品质，搭配合理；“拼命”修饰“叫”这一动作，表示使劲地叫，搭配合理。

B：“诱人”形容奶酪的吸引力，搭配合理；“搬运”与“粮食”构成动宾搭配，合理。

C：“明亮”形容火焰的光亮，搭配合理；“摆着”与“盘子”构成动宾搭配，合理。

D：“暖和”意为温暖，用来形容“圣诞树”并不恰当，圣诞树一般用“美丽”“漂亮”等词修饰；“冒着”常与“热气“烟火”搭配，与“香气”搭配不当，应说“飘着香气”。两处搭配均不合理。故答案为：D【点评】考查词语搭配。词语搭配是一个词语和另一个词语前后组合。要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。理解了词的含义，认真辨别词与词的差别，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。4．【答案】D【解析】【分析】可怜巴巴：形容十分可怜、凄惨无助的样子。

A：着急抓耳挠腮，是焦急，不是可怜；

B：打碎花瓶不知所措，是慌张害怕；

C：花木重新开花，是充满生机；

D：大雨里落单小鸡无处避雨，孤单无助，样子可怜，可以用“可怜巴巴”形容。故答案为：D【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。5．【答案】C【解析】【分析】童话的奇妙之处在于充满幻想、现实中不可能发生的情节。

A：撞见神仙、B：游历龙宫、D：宝葫芦想要什么就有什么，都是奇幻想象。

C：奶奶给孩子换衣服，是日常生活里普通的事情，没有奇幻色彩，不能体现童话的奇妙。故答案为：C【点评】本题考查童话。童话是一种儿童文学体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。6．【答案】C【解析】【分析】ABD：正确。

C：有误，童话是虚构想象出来的，并不是真实发生过的事。故答案为：C【点评】本题考查童话。童话是一种儿童文学体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。【答案】7．奶奶撵上了我，说：“洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。”8．王葆说，他和我们一样，是一个平平常常的普通人。【解析】【点评】本题考查句式转换。考查了句式转换。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行转换。改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。7．在"说"后面加上冒号；把人物说的内容前后加上双引号；原说话内容文字尽量原样保留，不要随意替换词语。

故答案为：奶奶撵上了我，说：“洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。”8．删掉冒号，双引号，引号内我(第一人称)他；引号内你们(第二人称)根据语境改为我们。

故答案为：王葆说，他和我们一样，是一个平平常常的普通人。9．【答案】人心齐；泰山移；二人同心；其利断金；三个臭皮匠；顶个诸葛亮【解析】【分析】1.人心齐，泰山移：大家齐心协力，就能移动泰山。形容集体团结力量巨大，对应全班同学大扫除。

2.二人同心，其利断金：两个人同心协力，力量足以切断金属，用来形容班长和卫生委员两人率先行动。

3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮：多个普通人一起商量，智慧能比得上诸葛亮。文中大家分工合作，齐心协力完成大扫除，取得很好的效果。故答案为：人心齐；泰山移；二人同心；其利断金；三个臭皮匠；顶个诸葛亮【点评】本题考查名言警句、俗语。俗语是流行民间的通俗、定型语句，一般带方言性质。【答案】10．一个无所不能的宝葫芦；想让宝葫芦帮他解决烦恼和问题；淘气；爱幻想11．青头；红头；红头；青头；红头；友情的珍贵；牛嘴；第一个胃；第二个胃；牛嘴；牛会反刍(牛有四个胃)12．搬运粮食；严肃；生气；犹豫；坚定；严于律己；关爱弱小【解析】【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。10．原文内容回顾：主人公王葆，经常听奶奶讲宝葫芦的故事。传说宝葫芦无所不能，想要什么就有什么。王葆希望得到宝葫芦，遇到难题不用自己努力，全都靠宝葫芦帮忙。

1.先明确核心事物：王葆想要宝葫芦。

2.写想要的原因：不想费力，希望宝葫芦帮自己解决烦恼。

3.分析人物形象：脑子里总幻想奇遇，体现爱幻想、天真淘气。

故答案为：一个无所不能的宝葫芦；想让宝葫芦帮他解决烦恼和问题；淘气；爱幻想11．故事脉络

两只蟋蟀：青头、红头。红头吃草时不小心被牛吞进嘴里。青头十分冷静，利用科学知识鼓励、指导红头逃生。

牛消化特点：牛有四个胃，会反刍，食物会从胃返回到嘴里再次咀嚼。

旅行路线：牛嘴第一个胃第二个胃返回牛嘴，最后被牛喷出来。

故答案为：青头；红头；红头；青头；救出红头；朋友之间要互相帮助、珍惜友谊；牛嘴；第一个胃；第二个胃；牛嘴；牛会反刍(牛有四个胃)12．1.主要事件：蚂蚁们集体外出搬运奶酪。

2.心情脉络：

宣布纪律，严肃；

发现奶酪被拽掉一块，生气；

盯着奶酪渣，想吃又不能违反规定，内心犹豫；

最终战胜诱惑，安排小蚂蚁吃掉渣，变得坚定。

3.人物品质：自己忍住诱惑，不偷吃奶酪渣，以身作则、严于律己；把奶酪渣分给最小的蚂蚁，体现关爱同伴。

故答案为：搬运奶酪；严肃；生气；犹豫；坚定；严于律己；爱护弱小【答案】13．宝葫芦的秘密；王葆起因经过结果(预测)14．“我”想要宝葫芦告诉自己考卷上几道题目的答案；等了好久好久，突然宝葫芦将别人的考卷答案直接换给了“我；刘先生判定“我”偷换了卷子。15．A；D；C；B16．A17．宝葫芦能将别人试卷上的答案换给“我”这样的情节非常奇妙，表现了童话富有想象力的特点。18．我不想拥有这样的宝葫芦。我觉得宝葫芦带给“我”的不是幸福，而是烦恼。虽然宝葫芦可以帮助我们获得好成绩，但这样的行为并不光彩，还会让我们失去独立思考的能力。这种不劳而获的行为不可取。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。13．本文节选自张天翼创作的长篇童话《宝葫芦的秘密》，故事的主人公是小学生王葆，王葆幻想得到一个可以帮自己实现愿望的宝葫芦，本文讲述的就是王葆考试时召唤宝葫芦帮自己答题的情节。

故答案为：宝葫芦的秘密；王葆14．起因：考试时“我”（王葆）不会做数学题，盼望宝葫芦帮自己给出答案。

-经过：“我”一开始等不到宝葫芦帮忙，只能打算自己做题，着急召唤宝葫芦后，宝葫芦给“我”的空白试卷写满了答案，“我”立刻交卷。

-结果可以根据“苏鸣凤答好的试卷变空白，我卷子上的字是苏鸣凤的”这个伏笔推测，刘先生一定会发现王葆作弊偷拿答案，王葆会被批评，还会被同学发现自己不诚实的行为。

故答案为：“我”想要宝葫芦告诉自己考卷上几道题目的答案；等了好久好久，突然宝葫芦将别人的考卷答案直接换给了“我；刘先生判定“我”偷换了卷子。15．①句“我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着”：“我”一直等宝葫芦给答案却什么都没等到，此时是失望的心情，对应B.失望透顶。

②句“我心里叫着”宝葫芦，此时已经有同学陆续交卷，“我”还没完成答题，心里非常着急，对应D.心急如焚。

③句“我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来”：得到答案后“我”十分兴奋，对应C.欣喜若狂。

④句“今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了”：“我”发现卷子上是苏鸣凤的字，事情败露，坐立不安，对应A.焦躁不安。

故答案为：①——B；②——D；③——C；④——A16．A：“天行健，君子以自强不息”意思是君子应当奋发向上，永不松懈，不能依靠他人，要自强进取，符合故事，文中王葆依靠宝葫芦作弊，想要不劳而获，这句话正好劝诫他要自强，不能投机取巧。

B：“生于忧患而死于安乐”意思是忧愁祸患能让人存活，安逸享乐会让人沉沦，和本文内容不贴合。

C：“不怨天，不尤人”意思是不抱怨天，不责怪他人，本文的矛盾是王葆想要不劳而获依靠宝葫芦，不符合该句的表意。

故答案为：A17．童话最突出的特点是充满奇幻的想象，本文中也有多处奇妙的想象，结合文本举例说明即可。

故答案为：宝葫芦能将别人试卷上的答案换给“我”这样的情节非常奇妙，表现了童话富有想象力的特点。18．这是开放性题目，结合故事揭示的道理作答即可，从故事传达的价值观来看，不劳而获是不对的，所以一般观点是不想要这样的宝葫芦，写明理由即可；如果有其他合理观点也可。

故答案为：我我不想拥有这样的宝葫芦。我觉得宝葫芦带给“我”的不是幸福，而是烦恼。虽然宝葫芦可以帮助我们获得好成绩，但这样的行为并不光彩，还会让我们失去独立思考的能力。这种不劳而获的行为不可取。【答案】19．海的女儿；丑小鸭；坚定的锡兵；白雪公主20．《拇指姑娘》；安徒生；拇指姑娘、燕子；我们要有一颗善良、乐观的心【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。19．图片一中有一位长发、穿着连衣裙、坐在贝壳上的女孩，她的下半身是鱼尾。这些元素是童话《海的女儿》(又称《小美人鱼》)的典型形象小美人鱼。《海的女儿》的核心角色是生活在海底的小美人鱼，她渴望成为人类。

图片二中有一只站在草丛中的丑小鸭，上方有两只飞翔的天鹅。这是童话《丑小鸭》的核心情节丑小鸭因外貌丑陋被歧视，最终成长为天鹅。图片中的“丑小鸭”是该童话的主角，“天鹅”是其命运的转折点，因此对应《丑小鸭》。

图片三中有一位戴着帽子、拿着长矛的锡兵，旁边有一位跳舞的女孩。这是童话《坚定的锡兵》的主角单腿锡兵，以及与他互动的跳舞女孩。《坚定的锡兵》讲述了锡兵经历冒险的故事，图片中的“锡兵”“跳舞的女孩”是该童话的典型形象，因此对应《坚定的锡兵》。

图片四中有一位穿着长裙的白雪公主，周围有七个拿着工具的小矮人。这是童话《白雪公主》的典型场景--白雪公主因美貌被王后嫉妒，逃到森林里与七个小矮人生活。图片中的“白雪公主”“七个小矮人”是该童话的核心角色组合，因此对应《白雪公主》。

故答案为：海的女儿；丑小鸭；坚定的锡兵；白雪公主20．只要对应写出完整的童话名称、正确作者、自己喜欢的故事人物，再结合故事主题写出真实的阅读收获，语句通顺合理即可。

故答案为：《拇指姑娘》；安徒生；拇指姑娘、燕子；我们要有一颗善良、乐观的心21．【答案】范文1(选用：国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天)厨