20201021初三语文(统编版)从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀-兼济天下-1教学设计

课题从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下教学目标教学目标：1.梳理本单元选文，初步理解古代文人兼济天下的情怀。2.拓展课外阅读文本，进一步理解兼济天下的儒士情怀。3.认识“善其身”和“济天下”的关系，深入理解儒士情怀，涵养自身意志品格。教学重点：通过阅读课内外选文，深入理解古代文人“兼济天下”的情怀。教学难点：理解“独善其身”和“兼济天下”的关系，深入体会中国古代文人的儒士情怀。教学过程时间教学环节主要师生活动7分钟一梳理课内选文，结合课外，初步理解兼济天下的含义。同学们。今天我们一起来学习从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下。（一）结合《岳阳楼记》《醉翁亭记》，思考范仲淹和欧阳修兼济天下的表现，并完成表格任务。本单元课文把握文本内容感受作者情怀《岳阳楼记》范仲淹“不以物喜，不以已悲”“是进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧国忧民、先忧后乐《醉翁亭记》欧阳修赏山水秀美之乐悦安居乐业之乐乐与民同游之乐勤政爱民、与民同乐（二）阅读材料，探究范仲淹、欧阳修兼济天下的具体表现。1.思考文段是如何体现范仲淹的“兼济天下”的。2.思考文段是如何体现欧阳修的“兼济天下”的。范仲淹上书救灾安抚灾民减免税收谏言除弊居庙堂之高尽职尽责、一心为民达则兼济天下欧阳修制止艰涩文风，改变考场风气，优化人才选拔。明确：达：得志显达。济：（对事情）有益。得志显达时，就做对天下百姓有益的事情。11分钟二勾连课内外选文，深入理解兼济天下的含义。（一）深入理解兼济天下的丰富内涵——以韩愈为例。1.《左迁至蓝关示侄孙湘》——穷途末路，不改初心2.具体做法：苏轼《潮州韩文公庙碑》——教化百姓3.具体做法：韩愈《潮州请置乡校牒》——兴办教育背景补充：韩愈在潮州仅有短短的八个月，但却在这八个月里给潮州带来了翻天覆地的变化。山是韩山，江是韩江，木是韩木，路是昌黎路，庙是韩文公庙。传统的潮州八景之中，有三处与韩愈有关。这都是老百姓几年韩愈的一种方式。是百姓，让这里的“一片江山尽姓韩”！（二）通过探究“兼”字源含义，深入理解“善其身”和“济天下”的关系。探究“兼”字源含义，理解二者关系。明确：无论“穷”“达”，无论怎样的人生境遇，“善其身”都为儒士情怀之本。逆境中更显儒者高尚情怀。他们恪守仁义道德、坚定理想信念、乐观向上，超拔旷达。“济天下”要在“善其身”的基础上，方显君子弘毅担当、忧国忧民、造福百姓的精神境界。所以，他们是相辅相成，互为补充的。2.结合刘禹锡的文段我们再来深入理解二者的关系。明确：结合《酬乐天扬州初逢席上见赠》《旧唐书·刘禹锡列传》（节选），我们了解了刘禹锡被贬谪的苦痛，仕途坎坷，漫漫贬谪，更加彰显了他兼济天下的情怀。5分钟三勾连古今，深入理儒士情怀。（一）勾连古今，理解儒士情怀的价值意义。1.儒士情怀的传承意义。古代的仁人志士：屈原，杜甫，白居易……现代的榜样丰碑：鲁迅，杨绛，钟南山……2.儒士情怀的实践意义。儒士情怀是一种实在的情感，是困境中的乐观与坚守；是为民族，为国家，为百姓奋斗终身，矢志不渝的赤胆忠心。要做到这点，就要将个人的理想与国家、民族的命运结合起来，心中时时装着国与民，放下个人的荣辱得失，也就是将小我放在大的世态中，寻求自己的价值存在。希望同学们能够心怀家国，矢志不移，勇敢前行！知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.发怔(zhèng)戗金(qiāng)逛园子(ɡuànɡ) 秋爽斋(zhāi)B.砒霜(pī) 潇湘(xiāo)调停(tiáo) 惟妙惟肖(xiào)C.凑趣(còu) 丫鬟(huan)蓼溆(liǎo) 大摆筵席(yàn)D.麈尾(lù) 撮起(cuō)漱盂(yú) 惹人注目(rě)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.琥珀银箸震悚入不敷出B.嘱咐 促狭 惘然 炯乎不同C.恻隐 喑哑 告磬 所向披靡D.殒落 赡养 岔气 弯腰屈背3.下列句子中加点成语使用有误的一项是()A.做事如果掌握了科学的方法,就会收到事半功倍的效果。B.闻一多先生锲而不舍的治学精神和大无畏的英雄气概,是令人敬佩的。C.盘锦市园林管理部门因地制宜,在街角路边栽种了不同品种的花草树木。D.十月的香山景色怡人,游人如织,不绝如缕。4.下列句子中没有语病的一项是()A.他滑稽的神情让一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。B.风送来一阵扑鼻的香味,我看见一株蜡梅正在那里释放幽香。C.由于他良好的心理素质和出色的表现,赢得了评委的一致好评。D.读书可以开阔视野、开阔心胸,这对一个人的成长大有裨益。5.下面语段横线处依次填入的三个句子,排序正确的一项是()当时间变得越发昂贵,消磨时间、降低速度的“闲”便越发奢侈。久远年代的诗词里,“海鸥无事,闲飞闲宿”,;“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”,;“人闲桂花落,夜静春山空”,。生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。

①是何等馨香又空灵的意境②是何等悠远又自在的心绪③是何等寂寞又淡然的雅趣A.②③①B.③①②C.②①③ D.①③②课内品读阅读下面的文字,完成第6~8题。凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有个凑趣儿的,拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道:“你们一点好事儿不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。”正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说,忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姐妹三人一桌,刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鸳鸯是不当这差的了,今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面递眼色。刘姥姥道:“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,——原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜,李纨端了一碗放在贾母桌上,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥。6.文中画线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分,它与下文哪句话相照应?7.为什么要写众人发笑以前先“发怔”?8.笑声中可看出人物的个性,请任意选取两个人物加以分析。课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第9~13题。贾母因问黛玉念何书。黛玉道:“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”一语未了,只听外面一阵脚步响,丫鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着,忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子……宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛,可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道:“除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?”又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语,黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。”宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命摔去,骂道:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!我也不要这劳什子了!”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”(节选自《红楼梦》第三回)9.对照以上文字,黛玉关于读书的回答有着明显的区别,对其分析正确的一项是()A.回答贾母的话是实话,但对别人介绍过的惫懒人物宝玉懒得搭理,敷衍了事。B.回答贾母的话是实话,回答宝玉的也是实话,并无本质区别,也无特殊用意。C.黛玉如实回答贾母,却发现贾母对女孩子念书并不赞赏,故在回答宝玉时有所掩饰。D.黛玉不知自己念书的程度如何,故在回答时前后犹豫不定。10.宝玉骂通灵宝玉说:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!”在文段中,有一句话和它呼应,这句话是()A.妹妹可曾读书?B.况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!C.除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?D.家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。11.宝玉给黛玉取字为“颦颦”,说“岂不两妙”,以宝玉而言,这“两妙”各妙在何处?(1)

(2)

12.第3段中,贾宝玉对林黛玉共有四问,分别是问、问、问和问玉。把问玉放在最后,如何理解这种安排?

13.“摔玉”事件反映了贾宝玉怎样的性格特征?表达交流14.下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话,从委婉、得体的角度做简要分析。邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说,笑道:“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去。于是黛玉告辞。提升训练15.某班开展了“天下国家”综合性学习,一个同学搜集了历年“感动中国”年度人物的事迹,下面是其中之一,请为下面的材料拟写一个小标题,写在横线上。

樊锦诗,敦煌研究院名誉院长,将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。1963年,北大毕业后的樊锦诗进入敦煌研究所工作。为了敦煌,她和丈夫两地分居长达19年,两个儿子出生后都没有得到很好的照料。但她却视敦煌石窟的安危如生命,扎根大漠,潜心石窟考古研究和创新管理,完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。她还推动立法和制定莫高窟总体保护规划,按百年大计千年大计来规范敦煌保护。2019年,她被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号勋章和最美奋斗者称号。80多岁的樊锦诗一直还在为敦煌忙碌着……知能演练·活用1.B解析A项,“戗”应读“qiànɡ”;C项,“筵”应读“yán”;D项,“麈”应读“zhǔ”。2.A解析B项,“炯乎不同”应为“迥乎不同”;C项,“告磬”应为“告罄”;D项,“殒落”应为“陨落”。3.D解析“不绝如缕”形容局势危急或声音细微悠长,用在这里修饰“游人如织”,不恰当。4.D解析A项,语意重复,“忍俊不禁”指忍不住要发笑,与后面的“笑”重复;B项,搭配不当,不能“看见”“幽香”;C项,缺少主语,可删去“由于”。5.A解析“海鸥无事,闲飞闲宿”突出悠远自在;“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”表现出寂寞和淡然;“人闲桂花落,夜静春山空”的“桂花”有馨香,静夜空山显得空灵。6.凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。7.“发怔”这一细节写得尤为传神,也特别真实,这个看似无声的间歇时间,实际上是为后面写众人大笑做铺垫。8.示例①史湘云性格率直,最不会控制自己的情绪,所以最先笑得喷出了茶;②林黛玉身体娇弱,所以一笑便“岔了气”;③宝玉是贾母的心肝宝贝,一向在贾母面前恃宠撒娇,自然就“滚到贾母怀