（2024秋新版）人教版一年级数学上册《学习准备》教案

（2024秋新版）人教版一年级数学上册《学习准备》教案一、基本信息教材版本：2024秋新版人教版一年级数学上册课题：学习准备（数学开学第一课）课时：1课时（40分钟）授课对象：一年级新生教材简析：本课是小学数学生涯的起始课，属于新版教材“数学游戏·学习准备”模块。本课不讲授新数学知识点，重在帮助新生适应小学数学课堂节奏、明确数学课堂常规、唤醒生活中的数学感知，培养听课、发言、倾听、规范操作的良好学习习惯，激发数学学习兴趣，为后续正式数学学习筑牢基础。二、教学目标（核心素养导向）1.知识与技能初步感知生活中的数、图形、方位，能用简单数学语言表达事物数量、位置；认识数学课堂基本要求，明确课前、课中、课后学习规范。2.过程与方法通过情境观察、游戏互动、儿歌学习、实操演练，逐步掌握数学课堂学习方法，学会认真倾听、举手发言、有序交流、规范操作学具。3.情感态度与价值观消除入学陌生感，喜欢数学课堂，感受数学来源于生活，树立认真学好数学的信心，养成守纪律、爱思考、善倾听的良好学习品质。三、教学重难点教学重点：掌握数学课堂常规，养成认真听讲、大胆发言、安静倾听、规范摆放学具的好习惯。教学难点：引导学生学会有序数学表达，初步建立课堂规则意识，适应小学课堂学习模式。四、教学准备教师：多媒体课件、校园情境图、课堂常规儿歌、奖励贴纸、数字卡片学生：数学课本、练习本、铅笔、橡皮（基础学具）五、教学过程（一）情境导入，初识数学（5分钟）1.谈话激趣：小朋友们，欢迎来到小学课堂！从今天起，我们将开启奇妙的数学之旅。大家知道什么是数学吗？生活里哪里有数学？2.课件出示校园实景图、教室场景图，引导学生自由观察：图里有什么？有几扇窗户？几张桌子？几盏灯？3.教师小结：生活中处处有数学，数数、看位置、认形状、找规律都是数学。学好数学，能帮我们解决生活中的很多问题。设计意图：结合生活场景唤醒学生数学感知，消除入学焦虑，激发学习兴趣，让学生直观感受数学与生活息息相关。（二）探究新知，学习课堂常规（20分钟）1.做好课前准备师：上好数学课，首先要做好课前准备。谁来说说数学课需要准备哪些学习用品？明确要求：课前摆好数学书、练习本、铅笔、橡皮，学具摆放整齐，桌面干净整洁，安静坐好等待上课。现场实操：全体学生整理桌面，教师巡视指导，表扬规范学生。2.学会认真听讲出示课堂情境图，引导学生观察：优秀的小学生上课时是什么样子的？总结听讲规范：腰背挺直、目视老师、耳朵认真听、脑子跟着想，不插话、不做小动作。3.学会举手发言示范讲解：想回答问题、有疑问要举手，右手端正举起，不插嘴、不抢答、不随意说话。老师点名再发言，发言声音响亮、说话完整。小游戏演练：教师提问，学生举手示范，师生共同纠正不规范动作。4.学会安静倾听师：认真倾听是最好的学习习惯。别人发言时，我们要安静倾听，不打断、不嘲笑，听完可以补充、评价。小组小练习：同桌互相说一说“我喜欢数学课的原因”，互相倾听、有序交流。5.课堂常规儿歌识记（全员齐读）小耳朵，竖起来，认真听讲不发呆。小眼睛，看前方，专心学习本领强。想发言，先举手，声音响亮大胆讲。学具齐，桌面净，学好数学我最行！设计意图：结合观察、示范、实操、儿歌记忆，贴合一年级学生认知特点，快速建立课堂规则，落实学习习惯养成。（三）趣味游戏，感知数学（10分钟）1.找一找身边的数引导学生观察教室：1块黑板、2扇大门、多扇窗户、多把椅子，数一数身边的物品，初步感知数量。2.认一认简单方位结合自身感知：上面、下面、前面、后面、左边、右边，说一说“我的左边是谁、我的上面是天花板”，初步建立方位概念。3.规范学具使用强调：学具轻拿轻放，不玩耍、不摆弄，听从老师指令操作，用完及时归位。设计意图：以游戏化教学激活学生数学经验，在轻松氛围中感知数与方位，培养学生数学表达能力。（四）课堂小结，巩固习惯（3分钟）师生共同回顾本节课收获：1.数学就在我们身边，生活处处有数学；2.知道了数学课课前、课中的好习惯；3.学会认真听、大胆说、安静思、规范做。（五）布置作业（2分钟）1.回家和家长分享今天学到的数学课堂好习惯；2.找一找家里的数字、物品数量，说一说给家长听；3.整理好自己的书包和学习用品，养成整洁好习惯。六、板书设计学习准备✅课前：学具整齐、安静坐好✅课中：认真听、大胆说、仔细想✅数学：藏在生活里，有趣又有用七、教学反思本节课作为新生入学数学启蒙课，以习惯养成和兴趣培养为核心，贴合一年级学生注意力短、具象思维为主的特点，采用情境、儿歌、游戏、实操等多元教学方式，有效帮助学生快速适应小学数学课堂。课堂整体氛围轻松活跃，学生基本掌握课堂常规，初步感知生活中的数学。不足之处：部分学生规则意识较弱，存在随意插话、坐姿不端正的问题，