2026年江苏省苏教版小学语文三年级下册第10单元同步练习题

2026年江苏省苏教版小学语文三年级下册第10单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年江苏省苏教版小学语文三年级下册第10单元》中，课文《小蝌蚪找妈妈》通过生动形象的语言描绘了小蝌蚪寻找妈妈的过程，其中“小蝌蚪们排着队，游啊游，看见一只大青蛙蹲在荷叶上”这句话主要体现了（）A.小蝌蚪活泼好动的性格特点B.小蝌蚪们团结协作的精神C.小蝌蚪对妈妈的外貌描写D.小蝌蚪们寻找妈妈的急切心情2.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把鲤鱼、乌龟误认为是妈妈，这一情节的设计主要目的是（）A.增加故事的趣味性B.突出小蝌蚪的顽皮性格C.引导读者思考“妈妈”的含义D.展现小蝌蚪们勇敢探索的精神3.在《燕子》这篇课文中，作者通过描写燕子的外形、飞行姿态和筑巢过程，表达了（）A.对燕子美丽外表的赞美B.对春天生机勃勃景象的喜爱C.对燕子勤劳能干品质的敬佩D.对燕子生活习性的科学分析4.《燕子》中“翅膀像剪刀一样，在空中划出一道美丽的弧线”这句话主要运用了（）修辞手法A.比喻B.拟人C.排比D.夸张5.《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了（）A.对小草的喜爱之情B.对自然景观的赞美C.对生命坚韧不拔精神的歌颂D.对春天来临的喜悦6.《古诗两首》中的《咏柳》一诗中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这两句诗主要描绘了（）A.柳树的高大B.柳树的美丽C.柳树的形态D.柳树的生长环境7.在《翠鸟》这篇课文中，作者通过细致观察，描写了翠鸟的外形特点、捕食过程和栖息环境，其中“翠鸟的羽毛像一件翠绿色的外衣，腹部是浅黄色的”这句话主要体现了（）A.翠鸟的美丽B.翠鸟的鲜艳色彩C.翠鸟的伪装能力D.翠鸟的体型特征8.《翠鸟》中“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”这句话主要运用了（）修辞手法A.比喻B.拟人C.排比D.夸张9.在《小壁虎借尾巴》这篇课文中，小壁虎先后向老牛、燕子、小鱼借尾巴，最终明白了“尾巴对不同的动物有不同的用处”的道理，这一情节的设计主要目的是（）A.增加故事的趣味性B.突出小壁虎的勇敢性格C.引导读者思考“尾巴”的作用D.展现小壁虎的聪明才智10.《小壁虎借尾巴》中“小壁虎爬呀爬，看见一只老牛在吃草”这句话主要描写了（）A.小壁虎的爬行动作B.小壁虎的寻找过程C.小壁虎的观察力D.小壁虎的心情变化二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把______、______、______误认为是妈妈。2.《燕子》这篇课文中，作者通过描写燕子的______、______和______，表达了对春天生机勃勃景象的喜爱。3.《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了______精神。4.《古诗两首》中的《咏柳》一诗中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这两句诗主要描绘了______。5.《翠鸟》这篇课文中，作者通过细致观察，描写了翠鸟的______、______和______。6.《翠鸟》中“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”这句话主要运用了______修辞手法。7.《小壁虎借尾巴》这篇课文中，小壁虎先后向______、______、______借尾巴，最终明白了“尾巴对不同的动物有不同的用处”的道理。8.《小壁虎借尾巴》中“小壁虎爬呀爬，看见一只老牛在吃草”这句话主要描写了______。9.《燕子》这篇课文中，“翅膀像剪刀一样，在空中划出一道美丽的弧线”这句话主要运用了______修辞手法。10.《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了______之情。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到了自己的妈妈，这一情节体现了亲情的温暖。2.《燕子》这篇课文中，作者通过描写燕子的外形、飞行姿态和筑巢过程，表达了对春天生机勃勃景象的喜爱。3.《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了对小草的喜爱之情。4.《古诗两首》中的《咏柳》一诗中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这两句诗主要描绘了柳树的高大。5.《翠鸟》这篇课文中，作者通过细致观察，描写了翠鸟的外形特点、捕食过程和栖息环境，其中“翠鸟的羽毛像一件翠绿色的外衣，腹部是浅黄色的”这句话主要体现了翠鸟的美丽。6.《翠鸟》中“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”这句话主要运用了比喻修辞手法。7.《小壁虎借尾巴》这篇课文中，小壁虎先后向老牛、燕子、小鱼借尾巴，最终明白了“尾巴对不同的动物有不同的用处”的道理。8.《小壁虎借尾巴》中“小壁虎爬呀爬，看见一只老牛在吃草”这句话主要描写了小壁虎的爬行动作。9.《燕子》这篇课文中，“翅膀像剪刀一样，在空中划出一道美丽的弧线”这句话主要运用了拟人修辞手法。10.《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了对春天来临的喜悦。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的主要内容。2.简述《燕子》这篇课文中作者描写燕子外形的方法。3.简述《古诗两首》中的《草》一诗的主要内容和表达的思想感情。4.简述《古诗两首》中的《咏柳》一诗的主要内容和表达的思想感情。5.简述《翠鸟》这篇课文中翠鸟的外形特点。6.简述《翠鸟》这篇课文中作者描写翠鸟捕食过程的方法。7.简述《小壁虎借尾巴》这篇课文中小壁虎先后向谁借尾巴，以及最终明白了什么道理。8.简述《燕子》这篇课文中作者描写燕子飞行姿态的方法。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.仿照《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的写作方法，写一段话，描写你观察过的一种小动物。2.仿照《燕子》这篇课文的写作方法，写一段话，描写你观察过的一种春天里的景象。3.仿照《古诗两首》中的《草》一诗，写一首描写小草的诗。4.仿照《古诗两首》中的《咏柳》一诗，写一首描写柳树的诗。5.仿照《翠鸟》这篇课文的写作方法，写一段话，描写你观察过的一种鸟类。6.仿照《小壁虎借尾巴》这篇课文的写作方法，写一段话，描写你观察过的一种动物。7.结合《燕子》这篇课文，写一段话，描写你家乡的春天。8.结合《古诗两首》，写一段话，描写你对春天和小草的理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D解析：题干中的句子“小蝌蚪们排着队，游啊游，看见一只大青蛙蹲在荷叶上”主要描写了小蝌蚪们寻找妈妈的急切心情，因为它们排着队游动，说明它们在积极寻找，而看见大青蛙时，更是表现出急切的情绪。其他选项虽然也有体现，但不是主要目的。2.C解析：题干中的情节设计主要目的是引导读者思考“妈妈”的含义，因为小蝌蚪们先后把鲤鱼、乌龟误认为是妈妈，最终才找到真正的妈妈，这一过程让读者明白“妈妈”不仅是指外形相似，更是指具有母爱的事物。3.B解析：题干中的句子“翅膀像剪刀一样，在空中划出一道美丽的弧线”主要运用了比喻修辞手法，将燕子的翅膀比作剪刀，生动形象地描绘了燕子的飞行姿态，表达了作者对春天生机勃勃景象的喜爱。4.A解析：题干中的句子“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”主要运用了比喻修辞手法，将翠鸟飞行的速度比作风，生动形象地描绘了翠鸟的飞行速度，表达了作者对翠鸟的赞美。5.C解析：题干中的句子“翠鸟的羽毛像一件翠绿色的外衣，腹部是浅黄色的”主要描写了翠鸟的鲜艳色彩，因为翠鸟的羽毛颜色鲜艳，所以作者用“翠绿色的外衣”来形容，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。6.B解析：题干中的句子“小壁虎爬呀爬，看见一只老牛在吃草”主要描写了小壁虎的寻找过程，因为小壁虎在爬行过程中，不断寻找可以借尾巴的对象，所以这句话描写了小壁虎的寻找过程，表达了小壁虎的勇敢性格。7.A解析：题干中的句子“翅膀像剪刀一样，在空中划出一道美丽的弧线”主要运用了比喻修辞手法，将燕子的翅膀比作剪刀，生动形象地描绘了燕子的飞行姿态，表达了作者对燕子美丽外表的赞美。8.D解析：题干中的句子“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”主要运用了夸张修辞手法，将翠鸟飞行的速度夸张为像风一样快，生动形象地描绘了翠鸟的飞行速度，表达了作者对翠鸟的赞美。9.C解析：题干中的情节设计主要目的是引导读者思考“尾巴”的作用，因为小壁虎先后向老牛、燕子、小鱼借尾巴，最终才明白尾巴对不同的动物有不同的用处，这一过程让读者明白尾巴的作用是不同的。10.B解析：题干中的句子“小壁虎爬呀爬，看见一只老牛在吃草”主要描写了小壁虎的寻找过程，因为小壁虎在爬行过程中，不断寻找可以借尾巴的对象，所以这句话描写了小壁虎的寻找过程，表达了小壁虎的勇敢性格。二、填空题1.鲤鱼、乌龟、老牛解析：题干中的句子“小蝌蚪们先后把______、______、______误认为是妈妈”指的是《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把鲤鱼、乌龟、老牛误认为是妈妈。2.外形、飞行姿态、筑巢过程解析：题干中的句子“《燕子》这篇课文中，作者通过描写燕子的______、______和______，表达了对春天生机勃勃景象的喜爱”指的是《燕子》这篇课文中，作者通过描写燕子的外形、飞行姿态和筑巢过程，表达了对春天生机勃勃景象的喜爱。3.坚韧不拔解析：题干中的句子“《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了______精神”指的是《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了坚韧不拔精神。4.柳树的美丽解析：题干中的句子“《古诗两首》中的《咏柳》一诗中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这两句诗主要描绘了______”指的是《古诗两首》中的《咏柳》一诗中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这两句诗主要描绘了柳树的美丽。5.外形特点、捕食过程、栖息环境解析：题干中的句子“《翠鸟》这篇课文中，作者通过细致观察，描写了翠鸟的______、______和______”指的是《翠鸟》这篇课文中，作者通过细致观察，描写了翠鸟的外形特点、捕食过程和栖息环境。6.比喻解析：题干中的句子“《翠鸟》中“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”这句话主要运用了______修辞手法”指的是《翠鸟》中“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”这句话主要运用了比喻修辞手法。7.老牛、燕子、小鱼解析：题干中的句子“《小壁虎借尾巴》这篇课文中，小壁虎先后向______、______、______借尾巴，最终明白了“尾巴对不同的动物有不同的用处”的道理”指的是《小壁虎借尾巴》这篇课文中，小壁虎先后向老牛、燕子、小鱼借尾巴，最终明白了“尾巴对不同的动物有不同的用处”的道理。8.小壁虎的爬行动作解析：题干中的句子“《小壁虎借尾巴》中“小壁虎爬呀爬，看见一只老牛在吃草”这句话主要描写了______”指的是《小壁虎借尾巴》中“小壁虎爬呀爬，看见一只老牛在吃草”这句话主要描写了小壁虎的爬行动作。9.比喻解析：题干中的句子“《燕子》这篇课文中，“翅膀像剪刀一样，在空中划出一道美丽的弧线”这句话主要运用了______修辞手法”指的是《燕子》这篇课文中，“翅膀像剪刀一样，在空中划出一道美丽的弧线”这句话主要运用了比喻修辞手法。10.对小草的喜爱解析：题干中的句子“《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了______之情”指的是《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了对小草的喜爱之情。三、判断题1.×解析：题干中的句子“《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到了自己的妈妈，这一情节体现了亲情的温暖”说法错误，因为《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最终找到了自己的妈妈，这一情节体现了小蝌蚪们对妈妈的寻找过程，而不是亲情的温暖。2.√解析：题干中的句子“《燕子》这篇课文中，作者通过描写燕子的外形、飞行姿态和筑巢过程，表达了对春天生机勃勃景象的喜爱”说法正确，因为《燕子》这篇课文中，作者通过描写燕子的外形、飞行姿态和筑巢过程，表达了对春天生机勃勃景象的喜爱。3.√解析：题干中的句子“《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了对小草的喜爱之情”说法正确，因为《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了对小草的喜爱之情。4.×解析：题干中的句子“《古诗两首》中的《咏柳》一诗中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这两句诗主要描绘了柳树的高大”说法错误，因为《古诗两首》中的《咏柳》一诗中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这两句诗主要描绘了柳树的美丽，而不是高大。5.√解析：题干中的句子“《翠鸟》这篇课文中，作者通过细致观察，描写了翠鸟的羽毛像一件翠绿色的外衣，腹部是浅黄色的，主要体现了翠鸟的美丽”说法正确，因为《翠鸟》这篇课文中，作者通过细致观察，描写了翠鸟的羽毛像一件翠绿色的外衣，腹部是浅黄色的，主要体现了翠鸟的美丽。6.√解析：题干中的句子“《翠鸟》中“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”这句话主要运用了比喻修辞手法”说法正确，因为《翠鸟》中“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”这句话主要运用了比喻修辞手法。7.√解析：题干中的句子“《小壁虎借尾巴》这篇课文中，小壁虎先后向老牛、燕子、小鱼借尾巴，最终明白了“尾巴对不同的动物有不同的用处”的道理”说法正确，因为《小壁虎借尾巴》这篇课文中，小壁虎先后向老牛、燕子、小鱼借尾巴，最终明白了“尾巴对不同的动物有不同的用处”的道理。8.√解析：题干中的句子“《小壁虎借尾巴》中“小壁虎爬呀爬，看见一只老牛在吃草”这句话主要描写了小壁虎的爬行动作”说法正确，因为《小壁虎借尾巴》中“小壁虎爬呀爬，看见一只老牛在吃草”这句话主要描写了小壁虎的爬行动作。9.×解析：题干中的句子“《燕子》这篇课文中，“翅膀像剪刀一样，在空中划出一道美丽的弧线”这句话主要运用了拟人修辞手法”说法错误，因为《燕子》这篇课文中，“翅膀像剪刀一样，在空中划出一道美丽的弧线”这句话主要运用了比喻修辞手法，而不是拟人修辞手法。10.×解析：题干中的句子“《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了对春天来临的喜悦”说法错误，因为《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了对小草的喜爱之情，而不是对春天来临的喜悦。四、简答题1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文主要讲述了小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中，先后把鲤鱼、乌龟、老牛误认为是妈妈，最终才找到真正的妈妈的故事。通过小蝌蚪们的寻找过程，展现了小蝌蚪们的成长过程，以及亲情的温暖。2.《燕子》这篇课文中，作者通过描写燕子的外形、飞行姿态和筑巢过程，表达了对春天生机勃勃景象的喜爱。作者用生动形象的语言，描绘了燕子的外形特点，如“翅膀像剪刀一样”，以及燕子的飞行姿态，如“在空中划出一道美丽的弧线”，展现了燕子的美丽和活力。3.《古诗两首》中的《草》一诗，诗人通过描写小草顽强的生命力，表达了坚韧不拔精神。诗中“野火烧不尽，春风吹又生”这两句诗，生动形象地描绘了小草顽强的生命力，表达了诗人对小草的赞美之情。4.《古诗两首》中的《咏柳》一诗，诗人通过描写柳树的美丽，表达了对柳树的喜爱之情。诗中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这两句诗，生动形象地描绘了柳树的美丽，表达了诗人对柳树的赞美之情。5.《翠鸟》这篇课文中，作者通过细致观察，描写了翠鸟的外形特点，如“翠鸟的羽毛像一件翠绿色的外衣，腹部是浅黄色的”，以及翠鸟的捕食过程，如“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”，展现了翠鸟的美丽和活力。6.《翠鸟》这篇课文中，作者通过描写翠鸟的捕食过程，展现了翠鸟的捕食技巧。作者用生动形象的语言，描绘了翠鸟的捕食过程，如“翠鸟飞行的速度非常快，像一阵风一样”，展现了翠鸟的捕食技巧，以及翠鸟的活力。7.《小壁虎借尾巴》这篇课文中，小壁虎先后向老牛、燕子、小鱼借尾巴，最终明白了“尾巴对不同的动物有不同的用处”的道理。通过小壁虎的寻找过程，展现了小壁虎的成长过程，以及小壁虎的聪明才智。8.《燕子》这篇课文中，作者通过描写燕子飞行姿态的方法，展现了燕子的美丽和活力。作者用生动形象的语言，描绘了燕子的飞行姿态，如“翅膀像剪刀一样，在空中划出一道美丽的弧线”，展现了燕子的美丽和活力。五、应用题1.仿照《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的写作方法，写一段话，描写你观察过的一种小动物。小蚂蚁们排着队，爬啊爬，看见一只大螳螂站在花