2025-2026学年湖北省咸宁市初中历史七年级期末上册点睛提升经典测试题(附答案)

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 初中历史七年级期末上册试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、选择题

1、“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”下列远古人类中，生活在周口店的是（

）A．元谋人B．北京人C．半坡人D．河姆渡人

2、“蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野。”这段材料出自《山海经》。与这段材料相关的事件是（

）A．涿鹿之战B．阪泉之战C．牧野之战D．尧舜禅让

3、《礼记·礼运》中记载：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。其中，“天下为家”始于（

）A．炎黄联盟的形成B．世袭制代替禅让制C．春秋争霸的开始D．商汤灭夏建立商朝

4、王国维说：“古来新学问起，大都由于新发现，”因甲骨文的出土而兴起的新学问是（

）A．动物学B．古汉字学C．青铜铸造学D．书籍学

5、黄河和长江孕育了源远流长的中华文明。最早生活在我国黄河流域的农耕居民代表是（

）A．元谋人B．山顶洞人C．河姆渡人D．半坡人

6、“民之饥，以其上食税之多；民之难治，以其上之有为，是以难治。”老子主张（

）A．民贵君轻，行仁政B．“兼爱”、“非攻”C．以法治国D．无为而治，缓和矛盾

7、明确认识历史阶段特征，是阶段和单元复习的核心内容。以下书目反映的历史阶段特征是（

）第9课秦统一中国……………………44

第10课秦末农民大起义………………50

第11课西汉建立和“文景之治”……54

第12课汉武帝巩固大一统王朝………57

第13课东汉的兴衰……………………63

A．中国境内早期人类与文明的起源B．早期国家与社会变革C．统一多民族国家的建立和巩固D．政权分立与民族交融

8、率军直逼咸阳，迫使秦朝投降的是（

）A．刘邦B．陈胜C．项羽D．吴广

9、西汉、隋朝、唐朝的都城都在（

）A．洛阳B．长安C．开封D．兴庆府

10、穿越时空隧道，我们又来到了西汉王朝。下面请你以记者身份采访汉武帝，了解西汉的大一统格局。请你就此设计三个问题。①陛下，请问您是如何打败项羽统一了全国的?②陛下，您采取了什么措施加强思想上的统治?③陛下，请问您是如何解决诸侯王势力膨胀的问题的?④陛下，请问您又是如何强化监察制度的?A．①③④B．②③C．①②④D．②③④

11、“文景之治”、“光武中兴”局面出现的最主要原因是（

）A．整顿吏治B．轻徭薄赋C．减轻刑罚D．提倡节俭

12、他们“王侯将相宁有种乎”的反抗精神，“削木为兵，揭竿为旗”的斗争气魄，鼓舞着人们进行反抗斗争。他们领导的起义（

）A．打击了秦朝的统治B．消灭了秦军的主力C．推翻了秦朝的政权D．动摇了汉朝的军心

13、三国鼎立局面形成的关键战役是（

）A．巨鹿之战B．漠北战役C．官渡之战D．赤壁之战

14、东汉灭亡后出现三国鼎立局面，随后西晋虽统一全国，但不久又陷入分裂，此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立。这一时期，我国历史发展的主流特征是A．政权分立与民族交融B．统一多民族国家的建立与巩固C．繁荣与开放的时代D．民族关系的发展与社会变化

15、为了接受汉族的先进文化，北魏孝文帝迁都到（）A．洛阳B．平城C．成都D．北京

16、《齐民要术》中记载r很多农谚。如：“春分种麻种豆，秋分种麦种蒜”“谷雨前后，种瓜种豆”“过了芒种，不可强求”。这些谚语说明我嗣古代农业生产具有的特点是()

①农作物种类单一②依据经验

③遵循自然规律

④讲究农时A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

17、下表是中国古代一位历史人物年谱（部分）。该人物是（

）公元前141年公元前136年公元前129年公元前127年公元前118年即皇帝位置五经博士派卫青等北击匈奴颁布“推恩令”下令铸造五铢钱A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．宋太祖

18、晋华中学七年级同学在进行项目化学习时，制作了下面表格。据此判断，他们探究的主题是（

）社会方面政局动荡不安诸侯国之间兼并战争不断经济方面农业继续发展铁制工具和牛耕的使用进一步推广政治方面各国进行变法确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大A．夏商周的更替B．分封制的实施C．战国时期的社会变化D．中央集权制的确立

19、元谋人、北京人、山顶洞人是中国境内早期人类的代表，他们的相同点是A．会制造工具B．会人工取火C．会建造房屋D．会种植庄稼

20、如表是魏、蜀、吴三国统治者在建国之后，各自在治理国家方面做出的主要贡献，从历史发展的角度看，它们的共同作用是国家内容（曹）魏重视农业生产，大力兴修水利（孙）吴开发江东，发展海外贸易（蜀）汉发展经济，改善民族关系，加速西南地区开发

A．加强对外交往B．推动文化发展C．巩固局部统一D．促进商业发展二、综合题

21、阅读材料，回答下列问题。材料一

古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制来耜，教民农作，神而化之，使民宜之，故谓之神农也。（10）——【东汉】班固：《白虎通》卷一材料二

材料三

材料四

及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本为故，倾邻国而雄诸侯。——《汉书食货志》

(1)材料一中体现原始农业出现的原因是什么？根据所学知识，请说说原始农业兴起和发展的重要标志。

(2)请按照出现的先后顺序给材料二中的四种生产工具排序。其中图四生产工具的出现对农业的发展产生了什么影响？

(3)材料三中图一所示文物的地位和功能分别是什么？甲骨文的发现有何历史意义？

(4)根据材料四指出商鞅变法在经济方面的措施。

22、七年级（1）班的同学用不同的历史学习方式，分小组制作了如下学习任务卡片，并提出了相关问题，请你逐一完成。任务一【列表归纳——寻找历史经验】

（1）一组同学用表格的方式对下列王朝的更替进行了归纳，请你在空白处填写正确答案。

①②③④朝代建立时间建立者都城亡国之君①前2070年禹阳城桀商前1600年汤亳②西周前1046年③镐京幽王秦④嬴政咸阳秦二世

（2）从上述朝代的更替过程中，得到了哪些治国的经验？任务二【运用史实——阐述历史人物】

（3）二组同学给出下面两组历史人物，请你从两组中分别各选一位，简介他们的主要事迹。A组：老子、孔子、墨子、韩非子B组：齐桓公、陈胜任务三【图片展览——解读经济规律】

（4）三组同学收集到下面一组图片，据此说明我国古代经济发展的主要特征。

任务四【材料研读——形成历史认识】

（5）“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”。四组同学就此提出问题，从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？

23、中国历史上的秦汉至南北朝有着许多辉煌的成就。请观察下列图片，结合所学知识，回答相关问题。

(1)【经济的发展】分别简述下列两种货币颁发的影响。

(2)【科技的发展】分别概括下面两位人物的历史贡献。

(3)【文化的发展】指出图五的体例，并分别说明两部著作的历史地位。

24、阅读下列材料，回答问题材料一：史明智同学在刚结束的考试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”材料二：他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。

(1)材料一中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近？创始人是谁？他在政治上的主张是什么？此学派在战国时期的代表人物是谁？

(2)材料二中的“他”是谁？他是哪一学派的创始人？写出他的核心思想和体现他思想的著作名称？此学派在战国时期的主要代表人物是谁？

(3)除了上述两个学派以外，你还能说出战国时期“诸子百家”中的一个学派吗？

25、阅读材料，回答问题。材料：自秦朝中央集权体制建立以来，地方主要官员多由中央政府直接任免，以实现中央对地方的垂直管理。……为防止地方权力坐大，汉武帝采取有效措施使诸侯失去了地方治权；宋代通过“制钱谷”，控制了地方财权；明初通过“三司”分治，削弱了地方行省的实力……地方政权的划界，就演变趋势而言，也越来越淡化山川形便，究其原因在于若地方政区地形过于险峻，易守难攻，易形成割据势力。——摘编自丁祥《中国古代政治制度两大基本关系的剖析》——《世界文明史》

(1)据材料并结合所学知