【《S市高中化学教师和职前化学师范生教学能力现状调查研究》17000字（论文）】

[17]尊敬的老师：您好，首先非常感谢您能够参加此次问卷调查，本问卷是为了调查西宁市高中化学教师教学设计能力情况，希望得到您的支持。您的回答对本次研究十分重要，请按照实际情况作答。本问卷属匿名问卷，您的作答情况将只做研究使用，我们将对您的作答情况严格保密，请放心作答。第一部分：基本信息1、您的性别：A.男B.女2、您的工作单位：青海省西宁市学校3、您的教龄：A.10年以内B.11-15年C.15-20年D.21年以上4、您的学历（或学位）：A.中专B.大专C.大学本科D.硕士5、您的职称：A.特级B.高级C.一级D.二级E.三级F.无6、您所获得荣誉称号情况：A.国家教学名师/骨干教师B.省教学名师/骨干教师C.市教学名师/骨干教师D.区教学名师/骨干教师E.校骨干教师F.无第二部分：“元素周期律”教学设计能力探查（一）、单选题，请在最符合您实际情况的选项上打√1、您是否了解2017版普通高中化学课程标准A.不了解B.了解一点C.基本了解D.十分了解2、您对于2017版普通高中化学课程标准中化学核心素养的了解情况A.没听过，不了解B.听说过，不是特别了解C.基本了解D.十分了解3、您对于2017版普通高中化学课程标准中“元素周期律”主题内容要求的掌握情况A.不知道该主题的课标要求B.能说出部分相关内容和要求C.能比较全面的掌握D.系统掌握的同时能关注与其它主题之间的联系，知道其在整个高中阶段的发展与进阶（进阶是指围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念系列）4、您对所用版本教材内容的把握情况A.我完全依据教材内容的逻辑顺序进行教学设计B.我能够理解教材单元的编写意图和编写特点，有所调整的进行教学设计C.我能够将教材中的内容生活化处理，对教材中的例题习题进行增减和改编D.我能够依据客观条件，深入挖掘教学素材，有针对性地的进行教学设计5、您目前对“元素周期律”主题的认识和理解A.能简单地说出相关知识B.能比较系统的掌握相关内容C.清楚与其他概念学习的关系D.能从学科思想和核心素养等方面进行理解6、您认为学生在学习“元素周期律”课题中最想要获得A.重要知识B.重要知识的内涵以及知识之间的关系C.形成的概括化的认识思路D.相关的化学核心素养7、在“元素周期律”学习中，您认为学生易产生困难的知识点是A.不太清楚B.微粒半径大小的比较C.对元素性质周期性的解释D.元素“位、构、性”间的关系8、您制订“元素周期律”教学目标时最注重的是A.掌握元素性质与原子结构的关系、递变规律、元素周期律的应用等内容B.通过实验自主探究元素原子结构与性质的关系，归纳总结元素周期律等C.通过元素周期律的发现史实，学习科学家的精神等D.渗透学习方法，建构元素周期律认知模型9、关于评价目标，您的认识情况A.没听说过B.听说过，不是特别理解C.能够理解，但是没有将其考虑到教学设计中D.能够在教学目标的基础上形成评价目标10、您在选择“元素周期律”教学策略时更倾向于侧重A.以教为主B.学生活动为主C.学习方法的指导和学科思想的渗透D.突出模型认知11、您在进行“元素周期律”教学导入环节时A.开门见山，直接讲授新课B.利用相关图片、视频、史实、实验等C.有目的的搜集素材，创设情境D.创设真实的学习情境，围绕情境开展教学12、您在进行“元素周期律”教学设计时设置问题的依据A.根据以往的教学经验B.根据要落实的具体知识C.从建立认知模型的角度D.综合多方面考虑13、您在进行“元素周期律”教学设计时A.主要关注知识内容的落实和习题的训练B.有自己的设计思路，也希望学生能够跟着自己的思路走C.有明确的设计思路，但是没有意识概括和总结这种设计的思维过程D.能够有意识地总结提炼认识思路，并用概括归纳的方法使思路显性化14、您进行教学评价时最关注的是A.没关注过B.知识评价，评价主体为教师C.知识评价和核心素养的评价D.多方面的发展进行评价15、教学设计完成之后，您通常会A.直接应用于教学实践B.查看自己的教学活动是否具有科学性和可操作性C.反思自己的教学思路，做好生成性问题的应对措施D.对教学设计进行整体反思，并进行再设计，反复修改直至完善16、课堂教学结束之后，您通常A.不会再考虑本次教学活动B.会回顾整个课堂教学过程C.对自己的实际教学与预想的教学设计进行对比，发现问题，总结经验D.反思自己的教学行为，进而对教学设计进行再设计（二）、多选题，请在最符合您实际情况的选项上打√1、您对“元素周期律”课题内容的认识(可多选)A.元素周期律的发现对学科和社会的发展具有重要意义B.蕴含着辩证唯物主义观点C.体现了“结构决定性质”的化学学科思想D.体现了科学精神E.蕴含着模型认知等化学核心素养其他____________________2、您在进行教学设计时通常会从哪些方面分析学生(可多选)A.知识储备B.已有技能C.自身特点D.学习风格E.个性差异F.认知方式G.认知障碍H.学习需求其他________3、您确定教学目标时会考虑到的因素(可多选)A.教材知识内容B.学生已有的经验C.学生的特点D.高中化学课程标准中主题内容的要求E.学业质量要求F.化学学科核心素养的内涵及其发展水平其他______________________4、在“元素周期律”的教学中，您经常采用的教学策略(可多选)A.讲授为主B.基于元素周期律的化学发展史实进行教学C.基于科学探究的元素周期律教学策略D.基于STSE的元素周期律教学策略E.基于认知模型的元素周期律教学策略F.探索“素养为本”的有效课堂教学策略其他_______________________________5、对学生进行评价时，您经常采用的评价方法包括(可多选)A.学生自评B.教师口头评价C.同伴互评与教师评价相结合D.档案袋评价E.活动评价F.量表评价G.纸笔测验其他_________6、您进行教学设计反思的方式包括(可多选)A.日记反思B.与同事专家交流C.从学生中征求意见D.教研活动E.参加培训F.课堂记录其他_____________7、您进行教学设计时，一般会考虑的因素有哪些，并按照教学设计过程的先后对其进行排序A.教学目标B.教材分析C.教学设计反思D.教学评价E.课标要求F.教学过程G.教学策略H.学生分析您的排序________________________________、表格题，请在最符合您实际情况的选项上打√题目从不偶尔经常总是1、在研读课标的基础上进行教学设计2、从模型认知的角度来理解元素周期律主题内容3、从教材中提炼出本节课的重点和难点4、了解不同版本教材中元素周期律内容的编排特点和思路，合理选材组织教学内容5、了解学生已有的知识基础，并且进行有意识地探查6、准确分析学生学习元素周期律知识内容的能力起点，找出差距，并寻求解决差距的路径7、根据每个班级的不同情况针对性地确定教学目标8、制定