《盛世・开封》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册

《盛世・开封》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册一、学情分析九年级学生已经具备基础中国画欣赏能力，之前学习过人物画、风俗画的基础鉴赏方法，能识别画面基本形象，但对于中国古代长卷绘画的叙事逻辑、散点透视的原理理解较为浅层。学生熟悉开封作为古都的历史名词，大多听过《清明上河图》，不过多数学生仅停留在“热闹古画”的表层认知，缺少从图像细节解读时代社会、绘画技法、长卷构图的能力。九年级学生思辨能力增强，乐于在课堂上围绕图像细节开展讨论，但容易把美术欣赏等同于历史故事阅读，忽略美术本体语言。本课引导学生以图像为核心，结合历史背景读懂长卷艺术特色，区分历史信息与绘画审美表达。二、教材分析本课属于第四单元《长卷中的盛世》开篇课，单元主题围绕中国古代长卷绘画，以《清明上河图》为核心载体，聚焦北宋都城开封的盛世图景。教材选取长卷分段图像、细节特写、城市空间示意图，将美术鉴赏与城市历史、长卷构图、风俗画特征融合。教材内容不局限于简单作品介绍，重点引导学生理解长卷“移步换景”的散点透视，体会风俗画以图像记录社会生活的艺术功能，认识长卷作为独特中国画形制的艺术价值。本课是学生理解中国叙事性长卷的关键一课，承接之前国画欣赏，也为本单元后续长卷赏析奠定方法基础。三、核心素养教学目标1.图像识读：能够识别《清明上河图》长卷的分段画面，观察画面人物、建筑、车船细节，读懂画面叙事内容，说出散点透视在长卷中的表现特点。2.美术表现：理解长卷连续展开的观看方式，能简要分析画家如何利用构图组织宏大繁杂的城市场景，感知中国画线条造型的表现力。3.审美判断：对比西方焦点透视绘画，辨析中国长卷独特审美，认识风俗画写实细腻的艺术风格，能够对画面艺术处理做出简单审美判断。4.文化理解：依托图像了解北宋开封城市风貌，理解这件作品承载的时代文化信息，认识美术作品记录社会文明的作用。四、教学重难点教学重点：读懂《清明上河图》画面内容，掌握长卷散点透视的特点，理解风俗画写实的艺术特征。教学难点：理解散点透视和焦点透视的本质区别，体会画家如何用连续长卷结构表现宏大城市空间，区分图像中的艺术加工与真实历史。五、教学过程教师展示一张《清明上河图》全卷缩略长条图，平铺在大屏上，画面完整呈现长卷从郊外到城内的完整连续画面。

师：同学们，大家在历史课上听说过北宋开封，也听过《清明上河图》。大家第一眼看到这幅长卷，最直观的感受是什么？

生：画面很长，里面人很多，街上很热闹，有桥、船、房子。

师：没错，这幅画不是单张方形的画作，是横向展开的长卷。大家观察，这幅长卷不是一次性全部看完，古人欣赏长卷，是一边慢慢展开、一边收卷，一段一段观看。这和我们平时看一张画完全不一样。今天我们就跟着这幅长卷，走进北宋开封，读懂这件传世风俗长卷。【设计意图：用长卷实物观看方式引入，打破学生习惯的单幅图片观看思维，建立长卷形制认知】教师出示长卷分段示意图，图表分为三段：郊野段、汴河虹桥段、城内街市段。

师：我们先看长卷结构，这幅长卷可以清晰分成三个部分。谁能结合画面，说一说每一段画了什么场景？

生：第一段是郊外，有田地、赶路的行人；中间是大河和虹桥，很多船；最后是城里街道，各种店铺。

师：总结得很好。画卷开篇是城郊乡野，薄雾、农田、赶路的旅人，氛围安静舒缓；画卷中段，是整幅画面的高潮——汴河虹桥。大家放大虹桥局部特写，仔细观察桥上桥下，你看到哪些人物活动？

生：桥上有摆摊的、骑马的、行人互相让路；桥下大船要穿过桥洞，船夫都在忙活，有人在呼喊。

师：大家看得很仔细。画家没有画静态风景，而是捕捉充满冲突和动态的瞬间：大船桅杆来不及放下，船夫们紧急控船，桥上行人驻足围观，不同身份人物神态各不相同。再看画卷后段，进入开封城内街市，大家找找画面里有哪些店铺？

生：有茶馆、当铺、饭馆，还有招牌幌子。

师：北宋城市打破了坊市界限，街上可以开店营业。画家细致画出各类商铺招牌、车马往来，不同阶层百姓，农夫、商人、官吏、小贩，各类人物形象。大家思考一个问题：画家要画整座开封城这么大空间，如果用我们熟悉的西方绘画，固定站在一个地点画画，能不能一次性画出郊外、大河、城内这么多连续场景？

生：不能，站在一个地方只能看到眼前一小块地方。

师：这就是中国画长卷最特别的地方——散点透视。老师这里准备对比简图，左边是西方焦点透视：固定一个观察点，近大远小，所有线条汇聚到一个消失点；右边是这幅长卷的散点透视，画家没有固定位置，边走边看，把一路上看到的景象连续画进画卷。大家对比两张示意图，说说两者最大差别在哪里？

生：焦点透视只能看到一个角度；散点透视画家可以移动，把前后不同地点的画面连在一起。

师：非常准确。散点透视，也叫移动视点。画家如同沿着汴河一路行走，把沿途所见的场景连贯铺在长卷之中，空间不受单一视角限制。但大家要注意，散点透视不是随意乱画，画面里建筑、人物比例依然保持协调，秩序井然。教师展示画面局部人物线条特写。

师：除了构图，我们来看造型手法。这幅画属于风俗画，画家张择端用大量细腻的线条描绘万物。大家观察人物，人物尺寸很小，但五官、动作清晰。画家主要用什么线条塑造形象？

生：看起来是工整纤细的线条。

师：是铁线描一类的线条，线条均匀扎实，不依靠大面积色彩，以线造型，淡墨渲染，极少艳丽颜色。整幅画色调朴素，以墨色为主，只点缀少量淡彩。大家思考，画家为什么选择这样写实细腻的风格，而不是写意山水画那种简略画法？

生：因为他要记录城市里真实的人和街道，要看得清楚。

师：说得很好。风俗画的核心，就是描绘现实社会普通人生活。画家细致记录建筑样式、船只结构、市井业态，画面里大量细节，成为后人了解北宋城市生活的图像资料。但这里有一个关键点，请大家思考：这幅画完全等同于北宋开封真实照片吗？

生：应该不是，画家是画画，会做取舍。

师：是的，美术作品不等于历史照片。画家会进行艺术取舍、整合，把不同空间的场景整合进长卷，突出汴河漕运、城市繁华这个主题，进行艺术加工，不是对城市原样机械复制。我们欣赏这件作品，既要读出画面承载的历史信息，也要分辨哪些是绘画艺术表达。师：我们再回到长卷这种绘画形式。中国长卷自古就有，适合表现宏大、连续的叙事场景。这件作品把城市空间、人间百态容纳在一条横向画卷中。大家想一想，长卷这种观看形式，和画里移步换景的散点透视是不是相互配合？

生：是的，看画的时候慢慢展开，就像跟着画家一路游览开封城。

师：完全契合。画卷展开的过程，就是游览城市的过程，观看行为本身，就融入作品的艺术构思之中。这是中国长卷独有的审美体验。我们再回看三段画面，从安静郊野，到紧张热闹的虹桥高潮，再到繁华街市，画面节奏有松有紧。画家安排画面时，有没有随意堆砌人物？

生：没有，有疏有密，郊外人少，虹桥和街上人多。

师：对，画面疏密安排精心，有留白舒缓之处，也有密集热闹的场景，形成视觉节奏。这也是中国画构图重要的处理手法。教师再次展示完整长卷，引导学生整体回顾。

师：现在我们整体梳理，《清明上河图》作为北宋风俗长卷，核心特点：第一，形制是横向长卷，移步展开观看；第二，构图采用散点透视，移动视点，串联多个空间；第三，写实细腻线条造型，属于风俗画，记录市井生活；第四，画面有节奏安排，疏密结合，有叙事高潮。大家回顾，我们今天欣赏这件作品，不能只当成历史故事，重点要抓住美术语言：构图、线条、透视、画面节奏。六、课堂小结本节课我们以《清明上河图》为载体，走进北宋开封盛世图景，认识中国古代长卷绘画。我们学习了长