2026年郑振铎燕子阅读理解及答案

2026年郑振铎燕子阅读理解及答案一、阅读下面的文字，完成1-8题乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里的稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面上横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。“燕子归来寻旧垒”，还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾。这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沉醉着；曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的生活里。如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？海水是胶洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝细的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶天中了。就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们的家么？我们真是想不到。在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？小燕子在海面上斜掠着，浮憩着，它们果是我们故乡的小燕子么？啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！（有删改）1.文中多次出现“隽逸”一词，结合具体语境，分析其在不同场景中的表达效果。（6分）答案：“隽逸”在文中三次出现。第一次写小燕子“隽逸地在粼粼如縠纹的湖面上横掠”，“隽逸”突出其飞行姿态的轻盈灵动，与湖面“縠纹”的细腻相呼应，展现春日里燕子与自然和谐共生的画面；第二次写主人“邀召不到那么隽逸的嘉宾”，以“隽逸”形容燕子的优雅气质，暗含主人对燕子的珍视与喜爱；第三次写小燕子“仍是隽逸地从容地在海面上斜掠”，“隽逸”既保留了其原有的轻盈特质，又因“浩莽的大海”的对比，更显燕子在广阔天地间的从容不迫，为后文“海上英雄”的形象埋下伏笔。三个“隽逸”从不同场景切入，层层递进地刻画了燕子的独特魅力。2.文中画横线句“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊！”运用了哪些描写手法？请结合文本分析其表达效果。（8分）答案：该句综合运用了色彩描写、白描手法和比喻修辞。首先，“嫩蓝”点明春天的色彩特征，与后文“小黑点”形成鲜明的视觉对比，突出画面的清新明丽；其次，“几支木杆”“几痕细线”“几个小黑点”以简笔勾勒，用“几”字营造出疏朗的意境，符合春日的恬淡氛围；最后，将停着燕子的电线比作“正待演奏的曲谱”，既形象地描绘了燕子的分布状态（小黑点如音符），又赋予画面动态的想象空间——仿佛下一刻就会有婉转的春之乐章响起，将静态的画面转化为听觉的联想，增强了文字的感染力。这种多维度的描写手法，将燕子的停歇场景升华为充满艺术美感的春日图景。3.作者在描写故乡燕子与海上燕子时，情感表达有何异同？请结合文本具体分析。（10分）答案：相同点：对燕子的喜爱与赞美贯穿始终。故乡的燕子“可爱的活泼的”，为春天“平添生趣”；海上的燕子“隽逸从容”，被称作“海上英雄”，都体现了作者对燕子生命力的欣赏。不同点：①情感基调的差异。故乡场景中，情感更显温暖与日常。如“一家家的快乐家庭”为燕子备巢，“孩子们欢呼”“农人们舒怀指点”，字里行间流淌着亲切的生活气息；而海上场景中，情感更多了一份牵挂与震撼。“飞着飞着，不会觉得倦么？”“我们真替它们担心”的直接抒情，以及“海上英雄”的惊叹，体现了对燕子在陌生环境中生存能力的敬佩。②情感指向的延伸。故乡的燕子是“春色的一部分”，承载着作者对故乡生活的眷恋；海上的燕子则触发了“轻烟似的乡愁”，成为连接故乡与漂泊的情感纽带——见燕如见乡，燕子的存在让离乡的孤独有了具体的寄托。4.文中“海水是胶洁无比的蔚蓝色……我们是被带入晶天中了”一段，看似与燕子无关，是否可以删除？请说明理由。（8分）答案：不可删除。这段环境描写具有多重作用：①铺垫作用。通过细致描绘“绝美的海天”（海水的蔚蓝、海波的平稳、天空的洁净），为后文燕子的出现设置了广阔而纯净的背景，使“海上燕子”的形象更鲜明突出；②对比作用。故乡的春景是“烂熳无比”的热闹，海上的海天是“绝美”“温秀”的静谧，两种环境的对比，既展现燕子适应不同环境的生命力，又暗示作者心境的变化——从故乡的温馨到离乡的孤寂；③情感烘托作用。“我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了”的直接抒情，与后文见燕引发的乡愁形成情感层次的递进：先因美景沉醉，再因燕影触痛乡愁，使情感的表达更自然深沉；④象征意义。“晶天”的纯净与燕子的“隽逸”相呼应，暗含作者对美好事物（包括故乡、燕子）的珍视，增强了文本的意境美。5.分析“小燕子却从容地憩着了……海是它们的家么？我们真是想不到”一段中“想不到”的丰富内涵。（6分）答案：“想不到”包含三重含义：①对燕子生存能力的惊叹。故乡的燕子栖息于“厅梁”“电线”，而眼前的燕子竟能“落在海面上”，以“双翼如浮圈似的支持体重”，这种超出认知的生存方式，体现燕子强大的适应力；②对生命韧性的感慨。浩莽大海与娇小的燕子形成强烈反差，但燕子“又安闲，又舒适”的状态，让作者意识到生命远比想象中坚韧；③对自身认知局限的反思。“想不到”隐含着“以故乡经验衡量所有可能”的偏见，燕子的海上生存打破了这种思维定式，促使作者重新思考“家”的定义——生命的“家”未必是固定的空间，而是适应与从容的能力。6.文中引用“燕子归来寻旧垒”有何作用？请从内容和结构两方面分析。（8分）答案：内容上：①强化燕子与人类的情感联结。“寻旧垒”说明燕子对故巢的眷恋，与后文“去年的主，去年的宾，融融泄泄”相呼应，展现人与燕子间年复一年的默契，突出故乡生活的温暖；②深化主题。通过经典诗句的引用，将个体的观察上升到文化层面——燕子作为“寻旧”的意象，在中国传统文化中常象征对故园的坚守，与后文游子的乡愁形成文化脉络的呼应。结构上：①承上启下。上文写“一家家为燕子备巢”，此句承接这一细节，解释燕子“第二年还要来住”的原因；下文由“旧垒”的温馨过渡到“离国几千里”的漂泊，为后文海上见燕引发乡愁做铺垫；②线索串联。以“寻旧垒”的传统意象为线索，将故乡的人与燕、离乡的游子与燕联结起来，使文本结构更紧凑。7.结合全文，探究“小燕子”在文中的多重象征意义。（10分）答案：①自然之美的象征。燕子的外形（乌黑羽毛、剪刀尾）、动态（斜飞、横掠）、静态（憩于电线），都是春天的典型意象，文中“为春光平添生趣”“几多春色”等表述，直接点明其作为自然生机代表的象征意义。②故乡记忆的象征。故乡的燕子与“快乐家庭”“孩子们欢呼”“农人们指点”的场景紧密关联，成为故乡生活的具体符号，见燕如见乡，触发游子的乡愁。③生命韧性的象征。无论是故乡的湖岸还是浩莽的大海，燕子都能“隽逸从容”地生存，其适应不同环境的能力，象征着生命面对变化时的坚韧与从容。④文化情感的象征。“燕子归来寻旧垒”的传统意象，以及文中“宾主融融”的描述，使燕子超越具体生物，成为中国人传统中“念旧”“重情”文化心理的载体，承载着对人情温暖的向往。8.本文语言极具特色，请从词语运用、句式选择、修辞方法中任选两个角度，结合文本具体分析。（12分）答案：示例一：词语运用与修辞方法。词语运用上，作者善用精准的动词与形容词。如“斜飞”写出燕子飞行时的轻盈与角度，“横掠”突出其贴近水面的迅疾，“沾”字以极小的动作（翼尖轻触水面）引出“小圆晕荡漾”的画面，细腻地刻画了燕子与自然互动的细节；形容词如“烂熳无比”“隽妙无比”“皎洁无比”，以重复的“无比”强化程度，突出春日、海天的极致之美，增强语言的感染力。修辞方法上，比喻贯穿全文且富有新意。如“如毛的细雨”将雨丝的细密轻盈具象化；“几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊”，将电线与燕子比作曲谱与音符，既符合春日的生机，又赋予画面音乐的美感；“海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕”，以“打”字拟人，将燕子的动作写得活泼可爱，同时“圆晕”的视觉形象与“打”的触觉联想结合，增强文字的立体感。示例二：句式选择与修辞方法。句式选择上，长短句交错，富有节奏美。如“当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时”，长句铺陈春日的生机，节奏舒缓，画面饱满；而“唧的一声，已由这里的稻田上，飞到了那边的高柳