七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section A（Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的语法意识，通过本节课的语法点学习，使学生能够正确使用一般现在时态的祈使句。

3.提升学生的文化理解能力，通过学习关于食物的文化背景知识，增强学生对不同文化的尊重和包容。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动，引导学生主动探究、合作学习，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态祈使句的正确使用，特别是肯定句和否定句的结构。

2.食物类名词的英语表达和习惯用语。

难点：

1.学生对祈使句结构的理解与应用，尤其是在语境中的灵活运用。

2.学生在表达食物相关词汇时的准确性和地道性。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和情境模拟，帮助学生直观理解祈使句的用法。

2.利用图片和视频材料，丰富食物词汇的学习，并通过角色扮演和小组讨论，提高学生的实际运用能力。

3.设计分层练习，从基础到高级，逐步引导学生掌握祈使句的构成和食物词汇。

4.鼓励学生在课后收集食物相关英语表达，并分享到课堂上，增加语言实践的机会。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实语境下的任务，如餐厅点餐，让学生在实际操作中运用所学语法。

2.利用互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，提高语言实践能力。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频和音频材料，丰富课堂内容，增强学生的感官体验。

4.设计游戏化学习活动，如“食物接龙”和“点餐竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2.通过展示一些图片或视频，如不同国家的美食，引导学生谈论自己对食物的喜好。

3.提问：“What’syourfavoritefood?Whydoyoulikeit?”（你最喜欢的食物是什么？为什么你喜欢它？）

4.学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfoodandhowtoexpressourpreferencesinEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一般现在时态祈使句的语法结构，并用简单的例子进行讲解。

2.学生跟读并模仿，巩固语法知识。

3.老师引导学生观察课本中的例句，分析祈使句的特点和用法。

4.学生朗读例句，尝试用祈使句表达自己的请求。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文标题：“I’dlikesomenoodles”并提问：“Whatdoyouthinkthispassageisabout?”（你认为这篇文章讲的是什么？）

2.学生自由讨论，分享自己的观点。

3.老师总结并介绍课文背景：“Thispassageisaboutapersonorderingnoodlesinarestaurant.WewilllearnhowtoexpressourpreferencesandmakerequestsinEnglish.”

4.老师引导学生分析课文中的关键句型和食物类名词，如“I’dlikesomenoodles”和“Couldyoupleasepassthesoysauce?”

5.学生朗读课文，跟读重点句型。

四、重点难点突破（15分钟）

1.老师针对祈使句的难点，如肯定句和否定句的构成，进行讲解和示范。

2.学生跟读并模仿，巩固语法知识。

3.老师针对食物类名词的难点，如“noodles”、“rice”、“sushi”等，进行讲解和示范。

4.学生练习使用食物类名词，进行句子接龙游戏。

五、教学活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。

2.学生分组，每组扮演顾客和服务员，用英语进行对话。

3.老师巡回指导，纠正学生的语法错误和发音问题。

4.每组展示表演，其他学生评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，总结学习成果。

3.老师对本节课进行简要总结，并提出课后作业要求。

七、课后作业（5分钟）

1.学生课后练习使用祈使句表达自己的请求，如“Couldyoupleaseopenthewindow?”

2.学生收集并整理关于不同国家美食的资料，准备下节课分享。

3.学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。教学资源拓展一、拓展资源：

1.食物文化背景资料：收集不同国家和地区的特色食物图片和简介，如意大利的比萨、中国的饺子、日本的寿司等，帮助学生了解食物背后的文化意义。

2.食物类英语词汇表：整理一份包含日常食物名称的英语词汇表，包括水果、蔬菜、肉类、海鲜等，方便学生复习和扩展词汇量。

3.食物相关的英语歌曲和视频：挑选一些与食物相关的英语歌曲和视频，如“HappyBirthday”中的食物提及部分，或者烹饪教学视频，让学生在轻松的环境中学习英语。

二、拓展建议：

1.食物文化探究：鼓励学生课外调查自己家乡或感兴趣国家的传统食物，了解其制作过程、食用习俗和象征意义，并制作成小报告或PPT进行班级分享。

2.英语角活动：组织学生参与英语角活动，与外国朋友交流，练习用英语描述食物，提高口语表达能力。

3.家庭作业拓展：布置学生回家后，与家人一起制作一道简单的菜肴，并用英语记录制作过程，包括原料、步骤和心得体会。

4.食物英语竞赛：举办一次食物英语竞赛，内容包括食物名称、制作方法、文化背景等，激发学生学习英语的兴趣。

5.食物英语故事创作：鼓励学生创作以食物为主题的小故事，可以是现实生活中的趣事，也可以是虚构的故事，提高学生的英语写作能力。

6.食物英语广告设计：让学生尝试设计一份以某道食物为主题的英语广告，包括广告语、产品介绍和图片，锻炼学生的广告设计和创意思维。

7.食物英语歌曲学习：让学生选择一首与食物相关的英语歌曲，学习歌词，并进行演唱，增加语言学习的趣味性。课后作业1.完成以下对话，使用祈使句表达请求或建议：

-你想要喝什么饮料？

-I_____________(想要)aglassofmilk.

-你可以帮我拿一下盐吗？

-Couldyouplease_____________(帮我)somesalt?

2.编写一段对话，模拟在餐厅点餐的情景，使用一般现在时态祈使句：

-Waiter:Goodevening,welcometoourrestaurant.Whatwouldyouliketoorder?

-Customer:I_____________(想要)somenoodles.AndIalso_____________(想要)abowlofrice.

-Waiter:Sure,_____________(好的).Whatwouldyouliketodrink?

-Customer:I_____________(想要)abottleofwater,please.

3.选择合适的食物类名词填空，完成句子：

-Iliketoeat_____________(fish)fordinner.

-Myfavoritesnackis_____________(apple).

-Forbreakfast,Iusuallyhave_____________(toast)andcoffee.

4.根据所学内容，完成以下句子，使用正确的祈使句结构：

-_____________(请)bequiet,wearehavingameeting.

-_____________(不要)touchtheexhibits;theyareveryfragile.

-_____________(请)trythenoodles;theyaredelicious.

5.创作一个小对话，描述你和你的朋友在超市购物，使用祈使句和食物类名词：

-A:Hey,doyouwanttogotothesupermarketwithme?

-B:Sure,I_____________(想要)tobuysomefruits.

-A:Great!Let’sgo.I_____________(想要)someapplesandbananas.

-B:I_____________(想要)someorangesandgrapesaswell.

-A:Ok,weshouldgetsome_____________(bread)forsandwichestoo.

答案：

1.want,pass

2.Wouldyoulike,Ialso,Sure,Whatwouldyoulike,I_____________(想要)abottleofwater,please.

3.fish,apple,toast

4.Please,Don’t,Please,Try,Try,some,bread

5.Hey,doyouwanttogotothesupermarketwithme?Sure,I_____________(想要)tobuysomefruits.Great!Let’sgo.I_____________(想要)someapplesandbananas.I_____________(想要)someorangesandgrapesaswell.Ok,weshouldgetsome_____________(bread)forsandwichestoo.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括语法填空、词汇匹配和句子改写等，以巩固本节课学习的祈使句和食物类名词。

2.选择一篇与食物相关的英语短文，阅读后总结文章大意，并摘录至少五个食物类名词。

3.编写一个简短的故事，讲述你和你的家人或朋友一起去餐厅用餐的经历，要求使用至少五个祈使句。

4.制作一个关于食物的英语海报，包括食物图片、名称和简单的描述，展示你对食物文化的理解。

作业反馈：

1.在下一次课前，收集学生的作业，并进行批改。

2.对于语法填空和词汇匹配部分，重点关注学生是否正确使用了祈使句的结构和食物类名词。

3.阅读理解部分，检查学生对文章大意的把握和词汇的运用。

4.故事写作部分，评估学生的语言表达能力和对祈使句的运用。

5.海报制作部分，关注学生的创意和英语表达能力。

6.对学生的作业进行个别反馈，指出错误和不足，并提供具体的改进建议。

7.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

8.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生共同进步。

9.鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习经验，提高学习效果。板书设计①知识点：

-一般现在时态祈使句的结构和用法

-食物类名词的英语表达

-日常生活中的食物表达习惯

②重点词汇：

-Like,want,love,prefer

-Open,pass,please,try

-Glass,bottle,bowl,plate

-Soup,sandwich,salad,dessert

③重点句子：

-I’dlikesomenoodles.

-Couldyoupleasepassthesoysauce?

-Wouldyouliketoordersomerice?

-Ipreferchickentobeef.

板书内容将按照以下顺序呈现：

-主题：I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）

-1.祈使句

-结构：主语+动词原形

-肯定句：Please+动词原形

-否定句：Don’t+动词原形/Never+动词原形

-2.食物类名词

-水果：apple,banana,orange,grape

-蔬菜：carrot,cucumber,tomato,lettuce

-肉类：beef,chicken,pork,fish

-海鲜：shrimp,salmon,crab,squid

-3.食物表达

-I’dlikesome_____________.

-Co