江苏省丹阳市七年级历史下册 6 北宋的政治教案 新人教版

江苏省丹阳市七年级历史下册6北宋的政治教案新人教版课题课时设计意图本教案旨在帮助学生了解北宋时期的政治制度，掌握皇帝、宰相、参知政事等官职的职责和相互关系，理解北宋加强中央集权的措施及其影响。通过本节课的学习，使学生能够认识到中央集权制度对后世的影响，培养学生的历史观和思辨能力。核心素养目标培养学生对历史事件的观察和分析能力，提高学生解读历史材料、提炼信息的能力。通过学习北宋政治制度，引导学生认识中央集权与地方分权的矛盾，培养学生的历史思维和批判性思维能力。同时，增强学生的国家认同感和历史责任感，理解政治制度变迁对国家发展的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册历史课程之前，已经学习了唐朝和五代十国的历史，对封建社会的政治制度有一定的了解，但具体到北宋时期的政治制度，学生可能还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程普遍感兴趣，尤其对朝代更迭和政治制度等内容有较强的求知欲。学生的分析能力逐渐增强，能够通过历史事件来认识政治制度的演变。学习风格上，部分学生偏好通过图像和故事来理解历史，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解北宋政治制度时，可能会遇到以下困难：一是对官职和权力分配的复杂性难以把握；二是中央集权与地方分权的关系不易理解；三是缺乏对历史背景的全面认识，影响对政治制度变迁的理解。此外，学生可能难以将所学知识与实际历史事件联系起来，形成深刻的历史认知。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：人教版历史课程教学平台

-信息化资源：北宋政治制度相关历史图片、视频资料、在线历史文献

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我国历史上哪个朝代政治制度较为完善吗？”的问题开始，引导学生思考并回答，从而引入北宋时期的政治制度。

-回顾旧知：简要回顾唐朝和五代十国的政治制度特点，为学习北宋政治制度做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解北宋时期的皇帝制度、宰相制度、参知政事制度等。

-介绍北宋加强中央集权的措施，如设立枢密院、三司使等。

-分析中央集权制度对后世的影响。

-举例说明：

-以宋太祖赵匡胤的“杯酒释兵权”为例，说明皇帝如何削弱地方势力。

-以宋太宗赵光义的“两税法”为例，展示中央集权在财政制度上的体现。

-互动探究：

-组织学生讨论：中央集权制度对北宋社会有哪些积极和消极的影响？

-邀请学生分享自己收集到的关于北宋政治制度的资料，进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生分组，每组选择一个与北宋政治制度相关的历史事件，进行角色扮演，展示事件发生的过程。

-学生绘制北宋时期政治制度示意图，展示不同官职的职责和关系。

-教师指导：

-在学生进行角色扮演和绘制示意图的过程中，教师巡视指导，纠正错误，给予肯定。

-针对学生的展示，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调北宋政治制度的特点和影响。

-鼓励学生在课后继续探究，了解其他朝代的政治制度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读相关历史资料，了解北宋时期的其他政治制度。

-写一篇关于北宋政治制度的小论文，探讨其对后世的影响。

6.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋时期的历史地图：提供北宋时期的疆域图、行政区划图，帮助学生直观了解北宋的地理分布和行政区域。

-北宋时期的名臣传记：选取几位代表性的北宋名臣，如范仲淹、王安石等，介绍他们的生平事迹和政治主张。

-北宋时期的法律文献：简要介绍《宋刑统》等法律文献，探讨北宋时期的法律制度和社会秩序。

-北宋时期的科举制度：介绍科举制度在北宋时期的改革和发展，如实行“殿试”制度等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅更多关于北宋时期的历史资料，拓宽知识面。

-组织学生进行小组合作，针对北宋时期的某个政治事件或人物进行深入研究，撰写研究报告。

-引导学生通过观看历史纪录片或参加历史讲座，增加对北宋政治制度的感性认识。

-设计历史情景剧，让学生扮演北宋时期的皇帝、宰相等角色，体验古代政治制度的运作。

-开展历史知识竞赛，激发学生学习历史知识的兴趣，巩固所学内容。

-鼓励学生参与历史知识讲座或论坛，与历史爱好者交流学习心得，提升历史思维能力。

-带领学生参观历史博物馆或古迹，实地感受北宋时期的历史氛围，加深对政治制度的理解。典型例题讲解例题1：请简述北宋时期设立参知政事的目的和作用。

答案：北宋时期设立参知政事的目的在于分割宰相的行政权，以加强中央集权。参知政事协助皇帝处理政事，成为宰相的副手，有助于皇帝直接控制政务，减少宰相的权力。

例题2：分析北宋加强中央集权的措施中，设立枢密院的意义。

答案：设立枢密院的意义在于将军事权力从宰相手中分离出来，直接由皇帝掌控。这有助于避免宰相权力过大，导致军事上的独断专行，同时也加强了皇帝对军事力量的控制。

例题3：解释“杯酒释兵权”这一事件对北宋政治制度的影响。

答案：“杯酒释兵权”是宋太祖赵匡胤削弱地方势力的重要举措。通过这一事件，赵匡胤解除了地方节度使的兵权，加强了中央集权，为北宋时期的政治稳定奠定了基础。

例题4：比较北宋和唐朝的科举制度，指出两者在选拔官员上的异同。

答案：相同点：两者都通过科举制度选拔官员，以才学为标准。不同点：唐朝科举制度相对宽松，科目繁多；北宋科举制度更加严格，以进士、明经两科为主，注重经义。

例题5：分析北宋时期中央集权与地方分权的关系，并举例说明。

答案：北宋时期中央集权与地方分权的关系是相互制约的。中央通过设立枢密院、三司使等机构加强中央集权，同时地方设有知州、通判等官员，负责地方政务。例如，地方官员的任命和考核权归中央所有，但地方官员在执行中央政策时，也会根据地方实际情况作出调整。教学反思与改进八、教学反思与改进

哎呀，这节课上完之后，我对自己的一些教学方法和内容有了新的认识。首先呢，我发现学生在理解中央集权与地方分权的关系时，有点吃力。他们虽然能记住概念，但是一遇到具体的历史事件，就有点蒙了。所以，我想在未来的教学中，我可以尝试用一些更加直观的教学手段，比如制作一些简单的图表，或者通过角色扮演的方式来帮助他们更好地理解这个复杂的关系。

还有，我发现课堂上的互动讨论虽然挺活跃，但是有些学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件的兴趣不是特别浓厚。所以，我打算在下一节课之前，提前布置一些与北宋政治制度相关的探究任务，让学生提前准备，这样他们就能带着问题来上课，参与讨论的时候也