新教材高中历史 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第23课 和平发展合作共赢的时代潮流（1）教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第23课和平发展合作共赢的时代潮流（1）教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第23课和平发展合作共赢的时代潮流（1）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生全球视野，理解和平发展、合作共赢的时代潮流对世界历史进程的影响。

2.提升学生的历史思维，通过分析历史事件，认识国际关系中的合作与竞争。

3.强化学生的历史责任感，引导学生思考如何在全球化背景下参与国际事务，促进世界和平与发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和平发展、合作共赢的时代潮流的内涵及其对国际关系的影响。

②分析二战后国际政治格局的演变，特别是联合国等国际组织的成立及其作用。

③掌握主要国家在和平发展、合作共赢时代的对外政策和国际合作案例。

2.教学难点，

①理解和平发展、合作共赢的时代潮流是如何在历史进程中形成的，以及其背后的历史原因。

②分析国际政治格局演变中，各国之间合作的复杂性和竞争性，以及这些关系对世界和平与发展的作用。

③将历史知识与时事相结合，引导学生思考如何在当今世界参与国际合作，推动构建人类命运共同体。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史教材《中外历史纲要（下）》

-课程平台：学校历史教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：联合国官方网站、国际关系数据库、历史事件视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、地图展示、历史图片展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习联合国成立的历史背景和国际关系的基本概念。

-设计预习问题：围绕“和平发展、合作共赢的时代潮流”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“联合国成立对世界和平发展有何作用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解联合国成立的历史背景和国际关系的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解和平发展、合作共赢的时代潮流，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放联合国成立的历史纪录片片段，引出“和平发展、合作共赢的时代潮流”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解联合国成立的历史意义和其在维护世界和平中的作用，结合实例如朝鲜战争和越南战争中的联合国行动。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析联合国在当代世界中的角色和挑战。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“联合国如何应对现代国际冲突？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解联合国在和平发展中的作用。

-活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析国际关系的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和平发展、合作共赢的时代潮流，掌握联合国的作用和挑战。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于联合国在当代国际事务中作用的短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供联合国官方网站和相关书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的逻辑错误或提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍或访问联合国官方网站，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的和平发展、合作共赢的时代潮流的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和平发展、合作共赢的时代潮流的内涵，认识到这一时代潮流对国际关系和世界历史进程的影响。

-学生掌握了联合国成立的历史背景、组织结构、主要职能以及其在维护世界和平、促进国际合作中的作用。

-学生了解了二战后国际政治格局的演变，特别是两极格局的形成、多极化趋势的出现以及国际组织的发展。

2.能力提升方面：

-学生培养了独立思考、分析问题的能力，能够从历史角度分析国际关系中的合作与竞争。

-学生提高了合作学习、团队协作的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了与他人共同完成任务。

-学生学会了运用历史知识分析时事，关注国际形势，提高自己的全球视野。

3.思想认识方面：

-学生树立了和平发展、合作共赢的时代观，认识到国际合作对于世界和平与发展的意义。

-学生认识到国际关系中的合作与竞争是相互交织的，学会了在竞争中寻求合作，在合作中维护自身利益。

-学生增强了历史责任感，意识到自己在全球化背景下应积极参与国际事务，为世界和平与发展贡献自己的力量。

4.实践应用方面：

-学生能够运用所学知识分析现实中的国际事件，如叙利亚危机、朝鲜半岛问题等，提高自己的国际事务观察和分析能力。

-学生学会了如何从历史角度看待问题，为解决现实问题提供借鉴和启示。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍、访问官方网站等，进一步拓宽了自己的知识面。

5.情感态度方面：

-学生对和平发展、合作共赢的时代潮流有了更深刻的认识，增强了维护世界和平的信念。

-学生对联合国等国际组织在维护世界和平、促进国际合作中的作用有了更全面的认识，提高了对国际事务的关注度。

-学生在参与课堂讨论、实践活动等过程中，培养了积极向上的学习态度和团队合作精神。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过这节课的教学，我有以下几点反思和改进计划：

首先，我觉得在导入新课时，可以尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣。比如，除了播放纪录片片段，还可以引入一些与主题相关的历史故事或者现实案例，让学生在故事中感受历史，理解时代潮流的变迁。

其次，课堂活动的设计上，我注意到有些学生参与度不高，这可能是因为活动的设计不够吸引人或者与学生的实际生活联系不够紧密。因此，我计划在未来的教学中，更加注重活动的趣味性和实用性，让学生在参与中既能学到知识，又能体会到学习的乐趣。

再者，对于一些较难理解的知识点，比如联合国在当代国际事务中的作用，我发现学生掌握得不是很好。这可能是因为讲解的方式不够生动，或者是对背景知识的铺垫不够充分。所以，我打算在未来的教学中，加强对这些知识点的背景介绍，同时采用更加直观的教学方法，比如使用图表、地图等辅助工具。

另外，对于课后拓展资源的利用，我发现学生参与度参差不齐。为了提高学生的课后学习积极性，我计划在布置拓展任务时，提供一些具体的学习目标和指导，让学生知道如何有效地利用这些资源。

最后，我觉得在评价学生的过程中，可以更加多样化。除了传统的书面作业，还可以增加一些口头报告、小组展示等形式，这样既能考察学生的知识掌握情况，也能提高他们的表达能力和团队合作能力。课后作业1.请结合所学，简要阐述联合国成立的历史背景及其对世界和平与发展的重要意义。

答案：联合国成立于1945年，是在二战结束后，为了维护世界和平、促进国际合作而成立的国际组织。它的重要意义在于：一是确立了国际法和国际关系的基本原则；二是为各国提供了一个对话和协商的平台；三是通过维和行动和人权保护等，为世界和平与发展作出了积极贡献。

2.分析二战后国际政治格局的演变，简述两极格局的形成和多极化趋势的出现。

答案：二战后，世界形成了以美国和苏联为首的两极格局。随着东欧剧变和苏联解体，两极格局瓦解，世界进入多极化时代。多极化趋势的出现，使得国际关系更加复杂，各国之间的合作与竞争更加激烈。

3.选择一个你感兴趣的国际组织，简要介绍其成立背景、主要职能和作用。

答案：世界贸易组织（WTO），成立于1995年，是一个负责监督和规范国际贸易规则的国际组织。其主要职能包括：降低关税、消除贸易壁垒、促进贸易自由化等。WTO的作用在于推动全球贸易发展，促进各国经济合作。

4.请举例说明在和平发展、合作共赢的时代潮流下，我国在国际事务中发挥的作用。

答案：我国在国际事务中发挥了积极作用，如参与联合国维和行动、推动“一带一路”倡议、积极参与全球气候治理等。这些举措有助于提升我国国际地位，促进世界和平与发展。

5.结合所学，谈谈你对构建人类命运共同体的理解，并提出一些建议。

答案：构建人类命运共同体是指各国共同应对全球性挑战，实现共同发展、共同繁荣。建议包括：加强国际合作，共同应对气候变化、恐怖主义等全球性问题；推动经济全球化，实现互利共赢；尊重各国主权和文化多样性，促进世界和平与发展。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“和平发展、合作共赢的时代潮流”这一知识点的理解，以下作业布置旨在帮助学生深化对联合国、国际政治格局演变以及我国在国际事务中角色的认识。

1.阅读教材中关于联合国成立的部分，撰写一篇简短的读书笔记，总结联合国的主要职能和作用。

2.选择一个国际组织，如世界卫生组织（WHO），研究其成立背景、主要成就和面临的挑战，并撰写一份简要报告。

3.分析二战后国际政治格局的演变，撰写一篇小论文，讨论多极化趋势对世界政治经济的影响。

4.结合教材内容，列举三个实例，说明我国在和平发展、合作共赢时代潮流中的贡献和作用。

5.设计一个国际会议的场景，模拟讨论如何应对全球气候变化，要求学生提出具体的合作建议。

作业反馈：

在学生提交作业后，我将按照以下步骤进行批改和反馈：

1.仔细阅读每一份作业，确保理解学生的思路和观点。

2.评价作业中的知识点掌握情况，对于关键概念和术语的使用给予肯定或指出错误。

3.对学生的分析能力和论证逻辑进行评价，指出论点的合理性和不足之处。

4.针对学生的写作技巧，如结构、语法和用词，给出具体的改进建议。

5.对于每个作业，提供个性化的反馈，鼓励学生在今后的学习中持续进步。

6.在下一节课上，选择部分作业进行展示和讨论，以促进学生之间的学习和交流。板书设计1.重点知识点：

①和平发展、合作共赢的时代潮流