七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第五章 人体内废物的排出教学设计 新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出教学设计新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出，包括尿液的形成和排出、汗液的形成和排出、呼吸作用产生的二氧化碳的排出。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与之前学习的消化系统、呼吸系统、泌尿系统等知识相关联，帮助学生理解人体如何维持内环境稳定。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生将通过实验观察尿液形成过程，发展科学探究能力；通过讨论人体废物排出的重要性，树立对健康生活的认识；同时，通过学习人体与环境的相互作用，增强生态保护的责任感。学情分析1.学生层次：七年级学生正处于青春期，生理和心理发展迅速，好奇心强，对新知识充满探索欲望。但在学习生物科学知识时，可能存在对抽象概念理解困难的问题。

2.知识基础：学生在小学阶段已初步接触过人体生理结构及功能，对消化系统、呼吸系统有一定的了解。但对于尿液形成和排出等深层次知识，认知较为浅显。

3.能力水平：学生在观察、分析、归纳等方面具备一定能力，但在实验操作和科学探究方面还需进一步培养。学生合作意识较强，但在独立思考、解决问题方面有待提高。

4.素质方面：学生具备良好的学习态度，乐于参与课堂活动，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题。在环保意识方面，学生普遍关注生活环境的改善，但对人体与环境相互作用的认识尚浅。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在迟到、早退现象。在实验操作过程中，学生具备一定的安全意识，但在实验过程中还需加强规范操作。

6.对课程学习的影响：鉴于以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，采用多样化的教学方法，加强实验操作和科学探究环节，以提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的环保意识，引导学生关注人体与环境的相互作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物模型和多媒体动画，讲解尿液形成和排出的生理过程，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：组织学生进行尿液形成实验，让学生亲自操作，观察尿液的形成过程，提高动手能力和观察能力。

3.讨论法：引导学生就人体废物排出的重要性进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示人体生理结构图和解剖图，直观展示尿液形成过程，提高学生的学习兴趣。

2.视频辅助：播放人体废物排出的科普视频，帮助学生理解抽象概念，增强直观感受。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对知识点的掌握，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道人体如何排出废物吗？”引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾消化系统、呼吸系统的工作原理，帮助学生回忆与废物排出相关的知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-详细讲解尿液形成的过程，包括肾小球、肾小管的作用。

-介绍汗液的形成和排出机制，以及呼吸作用中二氧化碳的排出途径。

-通过图表和动画展示尿液形成和排出的具体过程，帮助学生理解抽象概念。

举例说明：

-以生活中的实例说明尿液的形成和排出对人体健康的重要性。

-通过实际案例，让学生了解肾结石、尿路感染等疾病与废物排出异常的关系。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨人体废物排出的必要性和意义。

-设定问题，引导学生通过实验探究尿液形成的关键步骤。

3.实验操作（约15分钟）

学生活动：

-学生分组进行尿液形成实验，观察尿液的形成过程，记录实验现象。

-学生尝试通过调整实验条件，探究尿液形成的影响因素。

教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-引导学生分析实验结果，总结尿液形成的关键步骤。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生完成课后练习题，巩固对尿液形成和排出的理解。

-学生分组讨论，解决课后练习中的问题。

教师指导：

-教师批改学生练习，及时纠正错误，帮助学生巩固知识点。

-针对学生的疑问，进行个别辅导。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结：

-回顾本节课的主要知识点，强调尿液形成和排出的重要性。

-引导学生认识到人体废物排出的正常机制对健康的意义。

6.作业布置（约2分钟）

教师布置：

-布置相关课后阅读材料，让学生进一步了解人体生理学知识。

-布置实验报告，要求学生详细记录实验过程和结果。

7.课堂反思（约5分钟）

教师反思：

-总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。

-计划改进教学策略，提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体泌尿系统的解剖图和结构图，以便学生更直观地了解肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构。

-汗腺的分布和功能的图文资料，帮助学生理解汗液的形成和排出的生理意义。

-关于呼吸作用和气体交换的图表，如肺泡与血液之间的气体交换过程。

-人体新陈代谢和废物处理的相关视频资料，如科普短片或动画演示。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组项目，研究不同运动量对人体废物排出的影响。

-鼓励学生查阅图书馆或互联网资源，了解人体排泄系统的进化特点。

-让学生设计并制作人体排泄系统模型，加深对系统运作的理解。

-通过实地考察，如参观污水处理厂，了解废水处理和环境保护的重要性。

-开展关于健康生活方式的讨论，探讨合理饮食、适量运动对排泄系统健康的影响。

-利用课外时间，让学生观察自己的尿液颜色变化，了解身体状态。

-通过角色扮演，模拟医生询问病史和进行体检，让学生体验医学实践。

-引导学生参与社区健康教育活动，如组织讲座或制作宣传资料，提高公众对排泄系统健康的认识。

-鼓励学生参与科学竞赛，如生物知识竞赛，以激发学习兴趣和提升综合能力。

-设计实验，让学生尝试使用不同的清洁剂和消毒剂，观察其对汗液分泌的影响，从而了解皮肤健康和外界环境的关系。板书设计①人体内废物的排出途径

-尿液排出：肾脏、输尿管、膀胱、尿道

-汗液排出：汗腺

-二氧化碳排出：呼吸系统

②尿液形成过程

-肾小球过滤：水、无机盐、葡萄糖、尿素

-肾小管重吸收：葡萄糖、大部分水、部分无机盐

-肾小管分泌：氢离子、钾离子

-形成尿液

③汗液形成过程

-汗腺分泌：水、电解质、少量代谢废物

-排出体外：皮肤表面

④呼吸作用产生的二氧化碳排出

-肺泡内气体交换：二氧化碳进入血液

-呼吸系统排出：呼出气体

⑤人体排泄系统的功能

-维持内环境稳定

-排除代谢废物

-调节水盐平衡课后拓展1.拓展内容：

-《人体排泄系统揭秘》科普文章，介绍排泄系统的功能和重要性。

-《尿液成分与人体健康》专题报告，探讨尿液成分的变化与健康状况的关系。

-《汗液与人体散热》科普视频，解释汗液在人体散热中的作用。

-《二氧化碳与呼吸系统》学习资料，介绍二氧化碳在呼吸系统中的作用及调节机制。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读上述材料，了解排泄系统在人体健康中的作用。

-学生可以记录下阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生根据阅读材料设计相关的实验或调查。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如观察自己或家人的排泄情况，分析可能的健康问题。

-学生可以撰写一篇关于排泄系统的科普小文章，分享给其他同学或家人。

-教师可以提供在线学习平台或图书馆资源，帮助学生进一步拓展学习。

-鼓励学生参与学校的科学展览或健康知识竞赛，提升对排泄系统知识的理解和应用能力。教学反思与总结嗯，今天上了这节关于人体内废物排出的课，总的来说，我觉得挺有意思的。学生们对尿液形成和排出的过程挺感兴趣的，实验环节他们也挺投入的。

在教学方法上，我尝试了结合讲授、实验和讨论的方式，这样能让学生从不同角度理解知识。我发现，通过实验操作，学生们对尿液形成过程的掌握更直观了，他们能更好地理解肾脏和肾小管的作用。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解尿液形成的过程中，有些学生对于肾小球和肾小管的功能理解还不够深入，我觉得可能需要更多的实例来帮助他们理解。另外，讨论环节中，个别学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者缺乏自信。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是增加实例教学，用更贴近生活的例子帮助学生理解抽象概念；二是鼓励更多学生参与讨论，可以通过小组合作的方式，让他们在互动中提高自信。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了人体内废物的排出，重点了解了尿液的形成和排出过程。尿液的形成包括肾小球过滤和肾小管重吸收两个关键步骤，而汗液和二氧化碳的排出则是通过汗腺和呼吸系统完成的。这些过程对于维持人体内环境的稳定至关重要。

当堂检测：

1.请简述尿液形成的主要步骤。

2.解释汗液在人体中的作用。

3.说明呼吸作用如何帮助排出二氧化碳。

4.为什么人体需要排出废物？

检测答案：

1.尿液形成包括肾小球过滤和肾小管重吸收。肾小球过滤血液中的水、无机盐、葡萄糖和尿素，而肾小管则重吸收葡萄糖、大部