广东清远市清城区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

广东清远市清城区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

一、默写

i.请根据提示，将表格中的诗文补充完整。

主题内容

(1)陈子昂登台俯仰天地，满腹孤寂：”念天地之悠悠，

第一-组_______________《登幽州台歌》

志寄山(2)杜甫远望泰山，立下登顶宏图：“_____________,

川，登高____________《望岳》

抒怀。(3)王安石登高望远，豁达明理：“_______________，自缘身

在最高层J《登飞来峰》

(4)陆游游山遇景，悟出绝境逢生：“______________，柳暗

花明又一村J《游山西村》

99

(5)刘禹锡以陋室自守，安贫乐道:“斯是陋室，一____________________________0

《陋室铭》

(6)王维竹林独处，恬淡隐居：“___________一,弹琴复长

第二组啸。”《竹里馆》

情寄万(7)李白闻笛起乡愁：“此夜曲中闻折柳，____________《春

物，明理夜洛城闻笛》

咏心。(8)岑参边塞偶遇使者，仓促报平安："___________,

_________《逢入京使》

(9)韩愈暮春咏花草：“草树知春不久归，一___________________________O

《晚春》

(10)赵师秀雨夜候客，闲愁落寞："________闲敲棋子落

灯花。”《约客》

二、积累运用

同学们来到南门老街，寻访参观清朝最后一个榜眼朱汝珍的旧居，并收集整理了相关资料。

请阅读以下介绍，完成下面小题。

朱汝珍(1870—1943),广东清远人，清末科举榜眼，近代知名书法家、文史学者。

年少埋头苦读，饱览经史，光绪三十年金榜题名。他远赴日本研习律法，归国后梳理fdnsu

6的律法条文，参与典籍修订工作。

清末乱世风云变幻，他辞官潜心文教。朱汝珍品性厚道，奔走粤港多地开办学堂，无

偿传授国学。他的书法承袭馆阁体精髓，笔力端正沉稳，字体丰泗端庄，法度严谨工整，广

泛在岭南书坛广受推崇。一生深耕文教与书法传承，建材丰厚，dangzhlwuku1是清远近

代杰出的文化代表人物。

2.请根据上文的两处拼音写出相应词语。

(1)f6nsud()(2)dangzhlwilkui()

3.卜.文划线句子有语病，请提出修改意见。

修改意见：____________________________________

4.请根据文中人物的事迹，选出最合适的下联()

上联：苦读经史，金榜题名成榜眼

A.研习律法，办学传书耀岭南

B.漂泊他乡，饱览山河写诗文

C.潜心练字，落笔挥亳观风月

5.朱汝珍生于乱世，放交仕途，坚守办学传文、研习书法的人生理想；而《骆驼祥子》中

的祥子同样生活在黑暗的旧社会，他的人生理想是拥有一辆属于自己的车。祥子为实现这一

理想付出了巨大努力，但命运一次次捉弄他：他的第一辆车被抢走；第二次攒够的

钱被骗走；第三次买的车因为而被迫卖掉。经历了这三次打击后，祥子最

终变得麻木堕落，从一个勤劳朴实的青年沦落为行尸走肉。

三、综合性学习

“走遍清城，品读凤城”研学活动，同学们来到凤城广场。北江河畔伫立着一座红色的“丹

凤朝阳”雕像，这库雕像充分反映了清远的人文历史，体现了“凤城”清远独特的城市风貌

及鲜明的文化特色，是清远城区的标志性建筑，起到了城市形象代言的名片作用。

6.请你根据这次研学的经历，邀请家住广州的好友小明米清远旅游，请结合研学的内容写

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下你的邀请词。（不少于30字）

7.研学活动结束后，同学们纷纷在留言簿上写下感言。请仿照下面的例句，结合本次研学

活动的所见所感，补写一句话。

例句：在一默书院，我诵读了古诗文，感受到了讦人的情志心怀。

仿写：在凤城广场，我，<,

四、文言文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。白李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲

之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不黄不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不

可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。嚏！菊之爱，陶

后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（节选自周敦颐《爱莲说》）

【乙】

竹似贤,何哉？竹区①固，固以树德，君子见其本则思善建不拔者竹性直直以立身;

君子见其性，则思十立不倚者。竹心空，空以体道②；君子见其心，则思虚怀纳谏者。竹节

贞，贞以立志：君子见其节，则思砥砺⑶名行，夷险④一致者。夫如是，故君子多恸之于庭。

（节选自白居易《养竹记》）

【注释】①本：树根；②体道：体悟圣贤之道；③砥砺：磨炼；④夷险：顺境、逆境。

【丙】

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指甲天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）

8.下列对【甲】【乙】加点字释义或内容解说正确的一项是（）

A.硬：横生枝蔓，与香远益清的“远”用法一样。

B.固：牢固，与“固颠矣”的“固”（《河中石兽》），意思相同。

C.【甲】文“中通外直”的"中”与【乙】"中立不为”的"中"，两个“中”词义不相

同。

D.“故君子多树之于庭”的“树”意思是树木；句意：正因竹有贤德品性，君子庭院里

的树木可美化居所。

9.【乙】文画波浪线部分需要三处断句，请用/在句子中标出。

君子见其本则思善建不拔者竹性直直以立身

10.将【甲】文画横线句子翻译成现代汉语。

（1）可远观而不可亵玩焉。

（2）菊之爱，陶后鲜有闻。

11.下列对■课文内容理解不正确的一项是（）

A.【甲】文莲花象征洁身自好，正直通达，品行高洁，不恭荣华富贵。

B.【乙】文竹子象征根基稳固、品性正直、内心谦虚、气节坚贞，身处顺逆都坚守德行。

C.【丙】文诗人以落红白喻，虽辞官离京,依旧心系家国，愿意倾尽自身报效国家。

D.【甲】文运用了对比、衬托手法，用菊花反面衬托，用牡丹正面衬托，含蓄表达不愿

与世俗同流合污、保持高洁风格的思想感情。

12.【乙】文从哪四方面写竹子酷似贤人？请用原文句子回答。

五、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

机器人会“思考”吗？

----关于人工智能的未来

①如今的人形机器人已经可以走路、跑步，甚至翻跟头。但是，它们真的会“思考”

吗？

②科学家给出的答度是：不能。目前的机器人所有动作都依赖人类编写的指令。它像

一个被输入了无数规则的“超级计算器”，而不是一个有自我意识的大脑。

③那么，未来的机器人会“思考”吗？答案是：正在接近。

④研究人员正在开发一种名为“大语言模型”的技术，它能帮助机器人理解人类语言

中的模糊指令。比如，你对机器人说：“把桌上那个红色的东西拿给我。”过去的机器人需要

你精确描述物体的位直和大小；而未来的机若人，可以自己判断什么是“红包的东西”，4

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设计出抓取它的最合理方式。

⑤然而，这并不意味着机器人会拥有“感情”或“自我意识二它只是学会了更高级

的“模式匹配”——就像一本词典，虽然能回答你的问题，但它并不真正理解问题的含义。

⑥在可预见的未来，人形机器人可能会成为家庭助手、工厂工人或医院护理员，但它

们不会成为“人工

节选自“科普中国”

材料二：

当机器人走进我们的家

----人形机器人的未来应用

①你想象过这样的场景吗？早上起床，机器人已经帮你热好了早餐：你出门上班，机

器人把家里的地板拖得干干净净：你晚上回家，机器人会从你手中接过外套，挂在衣帽架上。

②这可不是科幻电影,而是科学家们正在努力实现的未来生活。

③目前，人形机器人已经能够完成一些简单的家务，比如扫地、擦桌子、搬运物品。

但是，它们还无法应对“混乱”的家庭环境——比如，一堆玩具散落在地上时，机器人可能

就不知道从哪里开始收拾，

④工程师们正在攻克一个难题：让机器人学会”主动规划二未来的机器人不仅会执

行指令，还会根据周围的环境自己决定“应该做什么”。比如，当它发现地板上有一滩水时，

它会主动去拿拖把，而不是等待主人吟咐“

⑤除了家庭，人形机器人还将在工厂、医院、养老院等领域发挥重要作用。在汽车工

厂里，它们可以协助工人搬运重物；在医院里，它们可以为卧床的病人送药送水；在养老院

里，它们可以陪老人聊天、提醒老人按时吃药。

⑥当然，这一切的前提是：机器人必须足够安全、可靠，并且价格不能太贵。

节选自《中国青年报》

13.下列关于两则材料的理解，正确的一项是（）

A.材料一认为机器人永远不会成为“人”，材料二则认为机器人最终会取代人类。

B.两则材料都认为，机器人在未来可以进入家庭、工厂、医院等领域工作。

C.材料一强调机器人技术已经完美无缺，材料二则指出机器人目前存在诸多问题。

D.两则材料都认为，机器人必须足够便宜才能普及，这是推广的唯一障碍。

14.根据材料一，请概括目前机器人与未来机器人在“理解指令”方面有哪些不同？

15.根据材料二，人形机器人目前在家庭环境中面临的主要困难是什么？工程师们正在如何

解决这一问题？

16.小华认为：“随着机器人技术的发展，未来人形机器人将完全替代人类，成为社会的主

人。”请综合两则材料的内容，对上述观点进行反驳。

阅读下面的文字，完成小题。

春蚕到死丝方尽

明前茶

①这是她接管“蚕桑文化进校园”社团课的第6年，每年春天，她都要带着学生养蚕。

社团教室的角落里，堆着十几个竹匾，每个竹匾里都铺满了桑叶，沙沙的啃食声，像春雨落

在树叶上。

②“老师，蚕宝宝为什么一直吃啊？”“因为它们要长大，要吐丝，要变成蛹，最后

变成蛾。”“那变成螭以后呢？”“产完卵，它们就死了。”孩子们沉默了。她忽.然意识到，自

己好像说得太直白了。

③她叫沈荷，是这所乡镇初中的生物老师。6年前，校长找到她：“沈老师，你是农大

毕业的，能不能带个社团？现在孩子连麦子和韭菜都分不清了。”她想了想，说：“那就养蚕

吧。”

④第一年养蚕，状况百出。有孩子把蚕带回家，第二天哭着说蚕被蚂蚁吃了；有孩子

忘了带桑叶，蚕饿得直摇头；还有孩子把蚕放在暖气片上，说怕它怜。她哭笑不得，但看着

孩子们发亮的眼睛，她知道，这件事做对了。

⑤最让她感动的是第三年。班里有个叫小军的男孩，父亲在外打工，母亲有智力障碍。

小军沉默寡言，成绩也不好。但养蚕的时候，他特别认真。每天最早到校，给蚕换桑叶：放

学后最后一个走，清理蚕沙。有一次，一条蚕不吃不动了，小军急得掉眼泪。她告诉他，那

是蚕要蜕皮了。小军守着那条蚕看了整整一节课，直到费成功蜕皮，他才长出一口气。

⑥那年结茧的时候，小军把自己养的那一回蚕茧捶到她面前：“沈老师，这些茧施卖

钱吗？”“能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。”“那卖了钱，能不能给我妈买个助听器？

她耳朵不好，我想让她听听我说话。”

⑦她愣在那里，鼻子一酸。后来，她把这件事讲给校长听，校长联系了当地的丝绸厂，

把蚕茧收了，加上学校的讣助，其的给小军的妈妈买了一个助听器。小军妈妈戴上助听器那

天，小军对着她喊了一声“妈”，他妈妈愣了一下，然后抱着小军哭了。

⑧这件事在学校传开后，养蚕社团一丁子火了。孩子们不再把它当成好玩的球，而是

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认真地观察、记录、研究。他们知道了蚕的一生要蜕四次皮，知道了蚕丝是由两根丝素蛋白

和丝胶蛋白组成的，知道了中国是世界上最早养蚕绿丝的国家。

⑨今年春天，她带着孩子们在学校后面的空地上种了十几棵桑树。“老师，桑树什么

时候能长大？”“很快的。等你们毕业的时候，就能在梗下乘凉了。”“那到时候我们还能回

来看吗？”“当然能。只要桑树在，蚕在，你们的童年就在。”

⑩夕阳西下，孩子们围着桑树浇水、培土，叽叽喳喳地说着话。她站在一旁，忽然想

起李商隐的诗：“春蚕到死丝方尽。”以前她总觉得这句诗太悲凉，现在她明白了——春蚕吐

丝，不是为了死亡，而是为了把生命中最美好的东西留下来。

⑪安丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一

个孩子的孝心，连接起一门古老技艺的传承。而她能做的，就是种下桑树，养好春蚕，等着

一代又一代的孩子，从蚕身上读懂生命的意义。

（诜自2026年3户25日的《中国青年报》，有删改）

17.本文在叙事结构上层次清晰，清根据文章内容，将下面的思路补充完整。

本文以