外研版(2019)必修第三册Unit2Makingadifference教案设计

外研版(2019)必修第三册Unit2Makingadifference教案设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版(2019)必修第三册Unit2MakingaDifference

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高学生运用英语进行实际交际的能力。通过本课的学习，学生能够理解“MakingaDifference”的主题，学会表达个人对社会、环境、他人产生积极影响的经历和想法，同时增强社会责任感和环境保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：difference,contribution,positiveimpact,environmentalprotection,socialresponsibility

-重点句型：WhatdifferencecanImake?Icanmakeadifferenceby...

-重点段落：理解并复述关于个人如何通过小行动产生大影响的段落。

2.教学难点

-难点词汇：contribution,positiveimpact

-解释：帮助学生理解“contribution”和“positiveimpact”在语境中的具体含义，并通过例句加强记忆。

-难点句型：运用复杂句型进行表达

-解释：指导学生如何将简单句转换为复合句，例如将“Icanmakeadifference”扩展为“Icanmakeapositiveimpactbytakingsmallactionsinmydailylife”。

-难点段落：分析段落结构，理解作者意图

-解释：引导学生分析段落中的论点、论据和结论，以及作者如何通过举例和对比来支持论点。

-难点活动：小组讨论与角色扮演

-解释：在小组讨论中，学生可能难以提出有建设性的意见，通过角色扮演活动，鼓励学生模拟不同情境下的对话，提高实际交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版(2019)必修第三册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与Unit2相关的图片，如环保活动、社区服务场景，以及与主题相关的视频片段，以增强学生对“MakingaDifference”主题的理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键词汇和句型，以及彩色粉笔或标记笔，以便突出重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供桌椅，以便于学生进行小组活动；确保教室环境安静，有利于听力练习和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“MakingaDifference”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为我们每个人都能对世界产生积极的影响吗？你们在生活中是如何做到这一点的？”

展示一些关于志愿者活动、环保行动和社区服务的图片或视频片段，让学生初步感受通过个人行动改变世界的可能性。

简短介绍“MakingaDifference”的概念，强调每个人都可以通过小小的行动带来大的改变，为接下来的学习打下基础。

2.“MakingaDifference”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“MakingaDifference”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“MakingaDifference”的定义，包括其主要元素如个人行动、社会问题和积极结果。

详细介绍个人行动的组成部分，如环保行为、社区服务、教育支持等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“MakingaDifference”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“MakingaDifference”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“MakingaDifference”案例进行分析，如全球植树活动、当地社区清洁行动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同形式的“MakingaDifference”。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践“MakingaDifference”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“MakingaDifference”相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园内推广环保理念”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“MakingaDifference”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“MakingaDifference”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“MakingaDifference”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“MakingaDifference”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“MakingaDifference”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。教学资源拓展1.拓展资源

-环保组织介绍：提供世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等国际环保组织的简介，让学生了解全球性的环保行动和倡议。

-社区服务项目案例：收集一些成功的社区服务项目案例，如城市绿化、儿童教育援助等，展示社区服务对当地社会的影响。

-个人行动指南：分享一些个人行动指南，如节约用水、减少塑料使用等，帮助学生将课堂上学到的知识应用到日常生活中。

-环境保护法规：介绍我国及世界各地的环境保护法规，让学生了解法律在保护环境中的作用。

2.拓展建议

-学生环保项目：鼓励学生参与或发起自己的环保项目，如校园垃圾分类、节约用水活动等，将所学知识转化为实际行动。

-观看环保纪录片：推荐一些关于环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击激发学生的环保意识。

-参加志愿者活动：组织学生参加社区志愿者活动，如植树造林、清洁河流等，让学生亲身体验到“MakingaDifference”的意义。

-开展环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，提高学生对环境保护的认识，激发学生探索环保知识的兴趣。

-邀请环保专家讲座：邀请环保专家来校讲座，为学生提供更深入的环境保护知识和实践经验。

-创建环保社团：鼓励学生成立环保社团，定期组织活动，如环保宣传、知识讲座等，营造校园环保氛围。

-研究地方环保项目：引导学生关注当地环保项目，了解项目背景、实施效果和未来发展方向，培养学生的社会责任感。

-制作环保宣传海报：让学生利用所学知识，制作宣传海报，提高环保意识，并在校园内进行展示。

-开展环保主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的环保经历，交流环保心得，共同探讨环保问题。教学反思这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了反思。首先，我觉得导入新课的部分做得不错，通过提问和展示图片，学生们对“MakingaDifference”这个主题产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，这让我感到很欣慰。

在讲解基础知识时，我注意到学生们对于“MakingaDifference”的定义和组成部分理解得比较快，但是当涉及到具体的应用和案例时，他们的反应就不那么热烈了。这可能是因为案例与他们的生活实际联系不够紧密。因此，我意识到在今后的教学中，需要更好地将抽象的概念与学生的实际生活相结合。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如校园环保行动和社区志愿服务。学生们对这些案例表现出较大的兴趣，并且在小组讨论中提出了很多有创意的想法。这让我看到了学生们在实际行动中能够发挥出很大的潜力。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。我意识到需要给予更多的鼓励和支持，让他们在小组中更加自信地发言。同时，我也注意到，在讨论过程中，部分学生对于如何组织语言和逻辑表达还有所欠缺，这需要在今后的教学中加强。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的表达能力和团队协作能力得到了很好的锻炼。但是，我也发现，部分学生的展示内容缺乏深度，这可能与他们对案例的理解不够深入有关。因此，我决定在课后提供一些额外的资源，如环保组织的网站、相关的书籍等，帮助学生更深入地了解“MakingaDifference”的主题。

最后，在课堂小结和布置作业时，我强调了“MakingaDifference”的重要性，并鼓励学生们在日常生活中实践所学。我希望通过这节课，学生们能够认识到每个人都有能力为社会和环境做出贡献。板书设计①重点知识点：

-MakingaDifference

-PersonalActions

-SocialImpact

-EnvironmentalProtection

-CommunityService

②重点词汇：

-Difference

-Contribution

-PositiveImpact