上海市杨浦区2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题（解析版）

2024学年度第二学期初一年级绿色指标质量调研

语文学科试卷

2025.6

一、古诗文（25分）

（一）

1.默写与运用

（1）南朝四百八十寺，O（杜牧《江南春》）

（2）,任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

（3）无丝竹之乱耳，。（刘禹锡《陋室铭》）

（4）老师鼓励同学们要有如杜甫《望岳》一诗中“,”的气概，满怀豪情，努力实现人

生的理想和抱负。

【答案】①.多少楼台烟雨中②.千磨万击还坚劲③.无案牍之劳形④.会当凌绝顶

⑤.一览众山小

【解析】

【详解】本题考杳名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烟、磨、坚劲、案

牍、凌、览”等字词容易写错。

（二）（17分）

阅读下面三文，完成下面小题。

（甲）

书戴嵩画牛

①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃

掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

（乙）

卖油翁

①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其

发失十中八九，但微颔之。

②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢

轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而

钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（丙）

岳柱

岳柱，字止所。八岁时，观画工何澄①《陶母剪发②图》。陶母假发易酒，腕上金钏③灿然。柱指钏问

日：“有此可易酒，何用发为？”澄愕然，遂改图去钏。仁宗时，柱为集贤学士④，后官至大司徒，谥文

穆。其人幼敏，长益通博，尤精绘事⑤。会以弊纸画达摩像，传神逼真，识者宝之。

选自元•杨瑞《山居新话》

注释：①何澄：元代著名画家。②陶母剪发：晋朝政治家陶侃年少时家贫，一次朋友来访，陶母截发易

酒，招待客人。③金钏：金子做的手镯。④集贤学士：古代与学术、文化事务相关的一种文官官衔。⑤绘

事：绘画之事。

2.乙文《卖油翁》的作者是____（人名）。

3.解释下列句中加点词。

（1）截发易酒（）

（2）长益通博（）

4.用现代汉语翻译下列句子。

有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

5.甲乙两文都形象地告诉了我们的道理。甲丙两文中的孩童都具有、的特点。关于艺

术创作，甲丙两文都给了我们这样的启示：。

6.为文中写岳柱“尤精绘事”，请结合文中具体内容加以分析。

【答案】2欧阳修3.①.交换②.更加

4.有一个卖油的老翁放下担子，站在那里，斜着眼睛看着陈尧咨射箭，看了很久都没有离开。

5.①.实践出真知②.聪明机智③.善于观察④.要注重细节，观察生活，才能创作出

真实感人的作品

6.岳柱在丙文中被描述为“尤精绘事”，这可以从他指出画中人物手上的金钏可以换酒.，不需要剪发这一细

节看出。这说明他观察细致，对绘画有深入的理解和掌握。

【解析】

【导语】这三篇文言短文通过生动的故事展现了艺术与生活的智慧。甲文以牧童指正名画谬误，揭示实践

出真知；乙文借卖油翁“惟手熟尔”点明技艺精进之道；丙文通过岳柱幼年质疑名画细节，展现其敏锐观

察力。三文共同构成关于艺术创作、专业认知与批判思维的微型三部曲，以简驭繁地呈现了中国传统文化

中“行家”与“外行”的辩证关系。

【2题详解】

本题考查文学常识。

《卖油翁》的作者是欧阳修。欧阳修是北宋时期著名的文学家、史学家、政治家，在文学创作上成就斐

然，其作品风格平易自然、流畅婉转，对后世文学发展产生了深远影响，《卖油翁》就是他极具代表性的

作品之一。

【3题详解】

木寇考查文言解释。

（1）句意：剪下自己的头发去换酒。易：交换。

（2）句意：岳柱长大后更加通晓博学。益：更加。

【4题详解】

本题考查文言翻译，注意句中关键词。

释担：放下担子；睨：斜着眼看，形容不在意的样子；去：离开。

【5题详解】

本题考查内容埋解分析。

第一空：结合甲文第②段“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”可知，牧

童看到戴嵩所画的《牛》图后，依据自己日常对牛的观察和r解，指出画中牛斗时尾巴的状态与实际情况

不符。牛在争斗时，力量集中在角上，尾巴应该是紧紧夹在两条后腿中间，而画中牛却是翘着尾巴在斗，

这显然是错误的。这表明牧童的认知来源于他对牛实际生活状态的观察，也就是实践。他通过实践（与牛

相处、观察牛斗）得出了关于牛斗姿态的正确知识，从而能指出画作的错误，体现了实践出真知的道理。

结合乙文第②段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：'我

亦无他，惟手熟尔'”可知，卖油翁面对陈尧咨的质疑，不慌不忙地展示了自己倒油的绝技。他把一个葫

芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，然后慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。之

后他说自己并没有什么特别的技巧，只是手熟练罢了。这表明卖油翁倒油的高超技艺是通过长期的实践积

累而来的，他日复一日地从事倒油的工作，在实践中不断熟练，最终掌握了这i技能，这也体现了实践出

直知的道理。

第二、三空：结合甲文第②段“处士笑而然之”可知，当牧童指出戴嵩画中牛斗姿态的错误时，处士笑着

认可了他的观点。从处士的反应可以侧面看出牧童的观点是有道理的，而牧童能发现这样专业的问题，说

明他思维敏捷、聪明。他没有被画作的权威所迷惑，凭借自己的观察和思考，大胆地提出质疑，展现出聪

明机智的特点。结合丙文“柱指钏问曰：'有此可易泗，何用发为？'澄愕然，遂改图去钏”可知，岳柱

在观看《陶母剪发图》时，敏锐地发现画中人物手上的金钏可以换酒，不需要剪发这一细节。他直接向画

家何澄提出疑问，让何澄感到惊讶并修改了画作。岳柱能在欣赏画作时迅速发现问题，并以恰当的方式表

达出来，体现了他的聪明机智。结合甲文第②段“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：'此画斗

牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣’”可知，牧童在看到戴嵩画的《牛》图时，

能够仔细观察画中牛的姿态，并与自己平时观察到的牛斗时的实际状态进行对比，从而发现画中的错误。

这表明他平时善于观察生活中的事物，对牛的行为特点有细致的了解，才能在看到画作时迅速发现问题。

结合丙文”观画工何澄《陶母剪发图》。陶母截发易酒，腕上金圳灿然。柱指钏问曰：'有此可易酒，何

用发为'”可知，岳柱在观看《陶母剪发图》时，注意到画中陶母腕上的金钏这一细节。他通过观察发

现，既然有金钏可以换酒，就不需要剪发，这显示出他对画作细节的敏锐观察力。他能够关注到画中容易

被忽视的元素，并从中发现问题，体现了善于观察的特点。据此可填：聪明机智、善于观察。

第四空：结合甲文第②段“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。‘不可改也”这句话的意思“耕种的事应

该去问农民，织布的事应该去问女佣”，强调了做事情要向有实践经验的人请教。在艺术创作方面，戴嵩

画牛时可能没有深入了解牛的实际生活状态，导致画作出现错误。这启示艺术家在进行创作时，要深入生

活,，向有实践经验的人学习，了解所描绘对象的真实情况，才能使作品更加真实、生动。结合丙文“柱指

钏问曰：'有此可易酒，何用发为？'澄愕然，遂改图去钏”可知，何澄画《陶母剪发图》时忽略了金钏

可换酒这一生活细节，被岳柱指出后感到惊讶并修改了画作。这说明艺术家在进行创作时，要注重细节，

观察生活。生活中的每一个细节都可能影响到作品的真实性和合理性，只有仔细观察生活，将生活中的细

节融入到作品中，才能创作出符合逻辑、真实感人的作品。

【6题详解】

本题考查内容理解。

结合”柱指钏问曰：'有此可易酒，何用发为？'澄愕然，遂改图去钏”可知，在观看何澄所画的《陶母

剪发图》时，岳柱敏锐地捕捉到画中一个关键细节一陶母腕上金钏灿然。他凭借自身对生活逻辑的理

解，意识到既然有金钏这样贵重且可用于交换的物品，就不必通过剪发来换酒。在当时的社会背景下，金

钏作为贵重首饰，其价值足以换取酒水，而画中陶母却选择剪发这一不符合常理的行为，岳柱能迅速发现

这一矛盾之处，说明他对绘画内容所反映的生活场景有着深入的思考和精准的把握。结合“尝以弊纸画达

摩像，传神逼真，识者宝之”可知，岳柱用破旧的纸画达摩像，却能达到“传神逼真”的效果，这一描述

充分展现了他高超的绘画技艺。“传神逼真”意味着他不仅在形似上做到了极致，更在神似上达到了很高

的境界，能够通过笔墨将达摩的神态、气质生动地表现出来，使观者仿佛能看到达摩本人。据此可作答。

【点睛】参考译文：

（甲）蜀中有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，杜处

士尤其珍爱，他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。

有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴高画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！斗

牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处土笑

笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女便。”这个道

理是不会改变的呀！

（乙）康肃公陈尧咨擅长射筋，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一

次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意的看着他，许久都不离开。卖油的老

翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是

手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就

可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油枚舀油注入葫

芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着

将他送走了。

（丙）岳柱，字止所。八岁时，观看画工何澄画的《陶母剪发图》。陶母剪下头发换酒，手腕上戴着金镯

子闪闪发光。岳柱指着金镯子问：“有这个东西可以换酒，为什么要剪头发呢？”何澄很惊讶，于是修改

了画作，去掉了金镯子。仁宗时，岳柱担任集贤学士，后来官至大司徒，谥号文穆。他小时候就聪明敏

捷，长大后更加通晓博学，尤其精通绘画之事。他曾经用破旧的纸画达摩像，画得非常逼真传神，懂得欣

赏的人都珍视他的画作。

二、现代文（27分）

（一）（12分）

阅读下文，完成下面小题。

松柏为什么不怕冷

①“岁寒，然后知松柏之后冽也。”寒冷的冬季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色。在中国传统文化

里，松柏不畏逆境、坚强不屈的品格一直为世人所称道。

②在惊叹松柏顽强的生命力时，人们不禁要问：它们何以如此耐寒？

③对于松柏类植物而言，冬季要面临三重考脸：第一是冻害，水分在低温结冰时会形成锋利的冰晶，

直接刺穿细胞膜，破坏细胞结构；第二是干旱，水分结冰过程中逐步丧失流动性，细胞内的水分吸收与运

愉受阻甚至完全中断，导致植物细胞内部持续性缺水；第三是光能过剩，通常情况下，植物通过光合作用

将捕获的光能转化为化学能，为植物提供能量。但是，低温会抑制光合作用的效率，导致植物的光合器官

—叶片在冬季捕获的光能无法像在其他季节里那样物尽其用，这样植物体内会出现光能“过剩”的状

况，对光合色素造成伤害，导致叶片枯黄，甚至死亡。

④适者生存，松柏自有应对寒冷的法宝。

⑤在形态构造上，与阔叶树的叶片相比，松柏的叶片呈针状或鳞片状，表面积小，这可以有效减少水

分散失。

⑥在生化机制方面，松柏也积极适应着严寒的考脸。松柏的叶片表而覆盖着一层蜡质物质，这是一种

疏水性混合物，主要成分为长镂脂质分子、B-二酮。它不仅提高了松柏的防冻能力，还能进一步减少水

分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，也非常耐旱。

⑦在松柏叶片内部，叶片的细胞质中积累了大量的可溶性糖、甘油和蛋白质，这些物质能防止细胞内

结冰，抑制冰晶形成，保护细胞膜和细胞器不受冻害，发挥“防冻剂”的作用，维持细胞内部水分的流动

性。它们还能有效清除在严寒等逆境条件下植物体内产生的有害分子，保护细胞免受冻害侵袭，并及时参

与修复细胞损伤。

⑧除了叶片的“功劳”，松柏还能通过改变生长节律与季节变化相适应。生长节律是指植物在特定的

时间段内，根据环境和内部信号而表现出的周期性生长和发育的规律。松柏可以通过调节自身的生物钟来

改变生理活动。科学家发现，松柏从9月中旬便开始准备休眠，而后逐步降低生理活动，直至严寒来临进

入深度休眠期。此时，即便把松柏从室外移至温暖的室内，它们也不会“苏醒”。直到第二年1月中旬，

天气回暖，它们才慢慢“醒”来，迎接春天的到来，进入生长旺季直至8月。

⑨总而言之，松柏之所以耐严寒，是因为它们在结构形态、生化机制等方面具有极强的进化和适应性

基因表达。这不仅是大自然赋予生命的智慧，也是科学家们研究物种生命活动和生态保护的重要课题。

7.第③段中加点词“物尽其用”在文中的意思是

8.松柏应对冬季“干旱”的适应性表现有：（1）表面积小，叶片呈针状或鳞片状：（2）：（3）

9.卜面这段文字，放在文中哪两段之间合适？请简述理由。

光合系统的调控也发挥着重要作用。松柏的叶片在基本停止生理活动之后如何防御光损伤是一系列复

杂的生命活动。目前，科学家发现，越冬期间，松柏改变了光合器官的微观结构，细胞基粒类囊体排列变

得松散或部分解体，减少光系统的光吸收率，光呼吸被部分抑制，防止过剩光能导致有害的活性氧物质生

成，从而避免细胞生理系统被过剩光能损伤。

【答案】7.指植物通过光合作用将捕获的光能充分转化为化学能，为自身提供能量。

8.①.叶片表面覆盖蜡质物质，减少水分蒸发②.叶片细胞质中积累可溶性糖、甘油和蛋白质，

维持细胞内水分流动性

9.放在第⑦⑧段之间合适。理由：这段文字讲的是松柏通过调控光合系统防御光损伤，属于生化机制方面

的应对策略，承接第⑦段叶片内部生化物质的作用，乂引出第@段生长节律的内容，起到过渡作用。

【解析】

【导语】这篇文章以“松柏为什么不怕冷”为题，结构清晰，采用总分总形式。先抛出问题，再从形态构

造、生化机制、生长节律等方面详细阐述松柏耐寒原因，逻辑层层递进。语言通俗易懂，将专业知识转化

为大众能理解的表述，既具科普性，又展现松柏在逆境中的生存智慧，兼具知识性与可读性。

【7题详解】

本题考查说明内容理解概括。

结合第③段“通常情况下，植物通过光合作用将捕获的光能转化为化学能，为植物提供能量”可知，这是

对植物在正常情况下利用光能方式的阐述。文中接着提到“低温会抑制光合作用的效率，导致植物的光合

器官一叶片在冬季捕获的光能无法像在其他季节里那样物尽其用”，这里将冬季与其他季节进行对.比，

表明其他季节时光能的利用是充分的。由此可知，“物尽其用”在文中指的是植物通过光合作用将捕获的

光能充分转化为化学能，为自身提供能量，即让光能发挥出最大的作用，与冬季因低温导致光能利用不充

分的情况形成对照。

【8题详解】

本题考查说明内容理解概括。

第一空，结合第⑤段“松柏的叶片呈针状或鳞片状，表面积小，这可以有效减少水分散失”可知，针状或

鳞片状的叶片通过缩小表面积，降低了水分蒸发的速率，从而应对冬季干旱。结合第⑥段“松柏的叶片表

面覆盖着一层蜡质物质……还能进一步减少水分蒸发”可知，蜡质物质作为疏水性混合物，能在叶片表面

形成屏障，阻止水分过度散失，进一步增强了耐旱能力。

第二空，结合第⑦段''叶片的细胞质中积累了大量的可溶性糖、甘油和蛋白质……维持细胞内部水分的流

动性”可知，这些物质通过防止细胞内结冰、抑制冰晶形成，避免水分因结冰而丧失流动性，从而保证细

胞在干旱环境中仍能维持水分运输。

【9题详解】

本题考查说明材料回归。

结合第⑦段“在松柏叶片内部，叶片的细胞质中积累了大量的可溶性糖、甘油和蛋白质……发挥’防冻

剂'的作用”可知，该段主要阐述松柏通过细胞内生化物质积累来应对冻害及干旱，属于生化机制层面的

适应策略。而所给文字提到“光合系统的调控也发挥着重要作用”，并说明松柏通过改变光合黯官微观结

构、抑制光呼吸等方式防御光损伤，这同样属于生化机制中对光能过剩问题的应对措施，与第⑦段的生化

机制内容形成并列补充关系。

结合第⑧段”除了叶片的‘功劳'，松柏还能通过改变生长节律与季节变化相适应”可知，该段开始阐述

生长节律方面的适应策略，属于不同的应对维度。所给文字结尾提到“避免细胞生理系统被过剩光能损

伤”，解决了第③段中光能过剩的问题，且其内容尚未涉及生长节律，因此在逻辑上应先完成生化机制层

面的补充说明，再过渡到第⑧段的生长节律调节。

由此可知，所给文字放在第⑦⑧段之间，既能承接第⑦段的生化机制内容，补充说明其在光能调控方面的

作用，又能为第⑧段阐述生长节得的适应策略做好铺垫，起到承上启下的过渡作用。

（二）（15分）

阅读下文，完成下面小题。

①晨光初绽，太阳已经把南方这片菠萝地上所有的露水都哂干了，收菠萝的人戴着大斗笠成群结队地

出发。

②菠萝的叶片是热带假造的青铜剑，层层登登叶片螺旋而上，无情地将朝役撕裂、切割成细碎的金

子。人们在菠萝地边麻利地套上粗布防护长手套和裤子，这可以防止带刺的菠萝叶刮伤他们的手臂和腿

脚。穿戴完毕，他们毫不畏惧地在刺叶丛中来回走动，看到由绿转黄的菠萝，便探出身去，一手紧握菠萝

顶部那丛扎手的茎叶，另一手在菠萝底部的果茎处轻砍一刀，一个菠萝就稳稳地攥在手里了。在劳作的人

群当中，20来岁的小宇看上去十分醒目，他收菠萝就像一场赏心悦目的杂耍——右手抓住菠萝桀鹫不驯的

“顶发”,左手持刀砍下菠萝,右手顺势将菠萝往脑后一抛,菠萝就轻快准确地落进多筐里。这本领别人

学不会，不是用力太猛将菠萝抛到地上，就是力道太轻，砸到自己。而小宇就像脑后有眼一样，他甚至能

弃用砍刀，左右手各轻旋一个菠萝果实，将两只菠萝同时抛到背后的萝筐里，漂亮的抛物线让旁人看呆

了，手上动作都慢了下来。

③中午，阳光愈发炙热。队长招呼大家收工吃饭。此时，大家得空打趣小宇：“唳你的身手，在南方

打工胜过在老家收菠萝呀。”

④小宇笑着回应：“爸妈一直在外打工，我是爷爷奶奶带大的，如今，奶奶年迈、爷爷中风，我回来

看颁他们是应该的。”

⑤这是真话，也是乡村现实给这个一心外出闯荡的青年的心灵撞击。当小宇接到奶奶的电话，匆忙赶

回家中时，发现为了扶爷爷上厕所，体重只有90斤的奶奶，额头都磕青了。他发现村里的年轻人连上他

一共只有6人，而在菠萝地里劳作的都是弯腰曲背的六七十岁的种田人。生活是好了,可是农家人手不足

的压力依旧存在。满地乱跑的孩子乏人管教，经常看到老人追着央告孙儿不要玩手机、不要与人在外惹

祸，而那些孩子一边跑一边回头顶嘴。

⑥小宇不走了，他在菠萝园找到了工作。晚上，在辛苦了一天收工后，他常常找来村里的孩子们，与

他们一同玩耍，教他们喜爱的各种运动。他由此迅速在村里建立了威信，成了孩子们的头儿。老人们都爱

跟小宇搭话，毕竟，他是村里头一个让他们的孙儿服气的人。

⑦菠萝园的主人在离此不远处开了一家小型加丁厂，生产菠菱罐头与菠萝蜜饯，这里每天都有海量菠

萝皮弃之不用。有一天，小宇发现这些招蜂引蝶的“湿垃圾”的新用途，便跟菠萝园的主人商议，用它来

做酵素液体肥料。小宇和工厂的技术人员反反复复试验，经过长达3个月的泡水发酵，黄澄澄的酵素肥料

终于做成了，可兑水喷洒，为菠萝园施肥。这种方法减少了化肥的使用，让整个果园充满清新的味道，当

地出的菠萝更香甜了。

⑧小宇用部分收菠萝的工钱上网买了12把尤克里里。他把村里的小孩组织起来，教孩子们弹拨简单

的旋律。在村口榕树下，在菠萝园的入口处，他们常常围坐在一起唱起小字自己填词、谙曲的菠萝园之

歌：“月亮圆了又缺，潮水涨了又退，奶奶许诺说，菠萝再次收获时，妈妈就要归来。妈妈别担心，我在

菠萝园长大，走过荆棘路，挑得重担行……”

⑨清风相伴，在孩子们纯净的歌声里，月下的山峦、果园与池塘都变得温柔起来，歌声里有着他们对

故乡的眷恋，歌声里有着菠萝园生生不息的未来。

10.请从语言表现力的角度给第②段中的画线句写一条批注。

1L请概括小宇回乡后为乡村发展主要做的两件事。

(1)(2)

12.以下对于文章内容的理解分析，正确的一项是()

A.笫②段中描写收菠萝人的动作和他们看小宇收菠萝的神情，起反衬作用，点出小宇“醒目”的原因。

B.第⑤段中“撞击”一词写出了乡村现实带给小宇的触动之大，促使他做出了留在家乡发展的决定。

C.第①到第⑥段的内容是按从清晨到夜晚的时间顺序，真实记录了小宇一天忙碌的工作和生活情况。

D.第⑧段中对孩子们弹唱“菠萝园之歌”的叙述描写，表达了他们对父母的思念和对岁月易逝的感慨。

13.请为本文选择合适的标题，并简述理由。

A.收菠萝的小宇B.菠萝园的未来

【答案】10.这句话运用比喻和拟人的修辞手法，将菠萝叶片比作“热带锻造的青铜剑”，赋予其“撕裂”“切

割”朝霞的动作，生动形象地写出叶片的锋利与坚韧，同时“细碎的金子”的比喻，让清晨菠萝地的景象

更具画面感，语言富有张力，凸显了热带植物的生命力与劳作环境的独特。

11.①.组织村里孩子玩耍、教他们运动，成为孩子王，建立威信。②.与工厂技术人员试验用菠

萝皮制作酵素液体肥料，减少化肥使用，让菠萝更香甜。12.B

13.示例：选B。理由：文章不仅写了小宇收菠萝的事，更重点突出他回乡后通过教孩子、制作酵素肥料等

行动，为菠萝园乃至乡村带来的积极改变，“菠萝园的未来”既指实际菠萝园的发展，也象征着乡村因小

宇这样的年轻人而充满希望，比“收菠萝的小宇”更能涵盖文章主旨，体现对乡村未来的期许。

【解析】

【导语】文章以小宇返乡收菠萝为切入点，描绘其教孩子、制酵素肥等事。用“青铜剑”般的菠萝叶等鲜

活比喻，展现热带劳作场景与乡村现实。小宇的行动既守护传统劳作，又注入创新活力，借孩童歌声与菠

萝园发展，隐喻乡村因青年回归重焕生机，洋溢对•乡土未来的温情期许。

【10题详解】

本趣考查句子赏析。

结合第②段“右手抓住菠.萝桀鹫不驯的‘顶发'”可知，“顶发”一词将菠萝顶部的茎叶比作头发，运用

比喻修辞，形象展现其形态；“桀瞥不驯”赋予菠萝茎叶以人的性格特征，运用拟人修辞，突出其扎手、

不易驯服的特点。结合“左手持刀砍下菠萝，右手顺势将菠萝往脑后一抛，菠萝就轻快准确地落进爹筐

里”可知，“抓”“砍”“抛”“落”等动词，精准连贯地描绘出小宇收菠萝时动作的娴熟流畅。由此可

知，该句通过修辞的巧妙运用和动词的精准搭配，生动展现了泼萝的形态特点与小宇劳作时的敏捷利落，

语言需有表现力，画面感十足。

【11题详解】

本题考查内容理解概括。

结合第⑥段”晚上，在辛苦了一天收工后，他常常找来村里的孩子们，与他们一同玩耍，教他们喜爱的各

种运动。他由此迅速在村里建立了威信，成了孩子们的头儿”可知，小宇归1乡后主动组织村里孩子玩耍，

并教授他们各类运动，最终成为孩子们的“头儿”。由此可知，第一件事是组织村里孩子玩耍、教他们运

动，成为孩子王，建立威信。

结合第⑦段“有一天，小宇发现这些招蜂引蝶的‘湿垃圾’的新用途，便跟菠萝园的主人商议，用它来做

醉素液体肥料。小宇和工厂的技术人员反反复复试验，经过长达3个月的泡水发酵，黄澄澄的酵素肥料终

于做成了”“这种方法减少了化肥的使用，让整个果园充满清新的味道，当地出的菠萝更香甜了”可知，

小宇发现菠萝皮的新用途后，与工厂技术人员合作，历经试验制成酵素肥料，不仅减少了化肥使用，还让

菠萝更香甜。由此可知，第二件事是与工厂技术人员试验用菠萝皮制作酵素液体肥料，减少化肥使用，让

菠畛更香甜。

【12题详解】

本题考查内容理解辨析。

A.有误，结合第②段“在劳作的人群当中，20来岁的小宇看上去十分醒目……漂亮的抛物线让旁人看呆

了，手上动作都慢了下来”可知，文中描写收菠萝人“看小宇收菠萝的神情”（如“看呆了”），是为了侧

面烘托小宇收菠萝动作的娴熟与利落，属「正衬而非反衬；

C.有误，结合第①段“晨光初绽”、第③段“中午”、第⑥段“晚上”可知，第①到⑥段虽按时间顺序写了

小宇一天的劳作，但第⑤段插入了小宇回乡原因的背景叙述，属于插叙，并非“真实记录一天忙碌情

况"：

D.有误，结合第⑧段“奶奶许诺说，菠萝再次收获时，妈妈就要归来……歌声里有着菠萝园生生不息的未

来”可知，孩子们的歌声体现了对父母归来的期盼及对故乡的眷恋，未提及“对岁月易逝的感慨”；

故选B。

【13题详解】

本睡考查标题选择。

结合第②段“20来岁的小宇看上去十分醒目，他收菠萝就像一场赏心悦目的杂耍”可知，文章确实描写了

小宇收菠萝的场景。但结合第⑥段“他常常找来村里的孩子们，与他们一同玩耍，教他们喜爱的各种运

动”和第⑦段“小宇和工厂的技术人员反反复复试验，经过长达3个月的泡水发酵，黄澄澄的酵素肥料终

于做成了"可知，文章重点突出小宇回乡后教孩子、制作酵素肥料等行动。这些行动为菠萝园减少化肥使

用、让菠萝更香甜，也让孩子们有了积极的成长环境，为乡村带来了积极改变。

由此可知，“菠萝园的未来”既指菠萝园因酵素肥料实现更环保的发展，也象征着乡村因小宇这样的年轻

人回归，通过教育孩子、创新农业方式而充满希望，比仅聚焦收菠萝行为的"A.收菠萝的小宇”更能涵盖

文章主旨，体现对乡村未来的期许，故选择B更合适。

三、综合运用（8分）

根据要求，完成下面小题。

学校将组织校园读书节活动，请你参与完成以下任务。

14.读书节活动上，小张负责介绍《朝花夕拾》和《童年》。他可以从图书馆的哪两个书架上找到这两本

书？

A.当代名家名作B.中国现代文学C.外国小说D.外国散文

（1）《朝花夕拾》（2）《童年》

15.小王制作了一块《朝花夕拾》的宣传展板。下列对作品理解分析，错误的一项是（）

A.《无常》中，鲁迅描绘了儿时在乡间看迎神赛会和戏台上所见的爽直、公正的“无常”形象。

B.《父亲的病》中，鲁迅忆儿时家中请“名医”为父亲治病的经历，表达对庸医误人的痛恨之情。

C.《〈二十四孝图〉》中，鲁迅对封建“孝道”进行理性分析和思考，主张要取精华，去糟粕。

D.《阿长与〈山海经〉》中的阿长虽粗鄙，但纯朴善良，鲁迅市这位农村妇女充满感念之情。

16.《朝花夕拾》中，一个人物形象——“我”贯穿全书。卜.面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照

他的发言，补全其他两位同学的发言内容。

甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮的“我

乙：《五猖会》中有的“我

丙：《藤野先生》中有的“我工

【答案】14.①.B②.C15.C

16①.示例：被父亲强迫背书而扫兴、无奈②.示例：苦苦寻求救国救民真理、爱国

*

【解析】

【14题详解】

本题考查文学常识。

（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆

性散文，是中国现代文学史上的一部杰出艺术作品。鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原

名周树人，中国著名文学家、思想家、革命家、教育家、美术家、书法家、民主战士，新文化运动的重要

参与者，中国现代文学的奠基人之一。所以《朝花夕拾》应该放在中国现代文学的书架上。

故选B。

（2）《童年》是苏联作家马克西姆•高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他

两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生

活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄卜一层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人

生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。所以《童年》应该放在外国小说的书架上。

故选C。

【15题详解】

本题考查名著内容理解与分析。

C.《《二十四孝图〉》中，鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱

亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人

性的沉重压制，并没有“主张要取精华，去糟粕”；

故选C。

【16题详解】

本题考查人物形象分析与概括。

《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲

强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五犯会”既是大人仅祈福的节

口，也是孩子们率性玩乐的口子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中。从《五

猖会》中，我们看到了一个被父亲强迫背书而扫兴、无奈的“我”。

《藤野先生》中，作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见、正直、热忱的高尚品质，回顾了

自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最