七年级（下）语文第5单元（基础卷）

第五单元基础卷（学生版）

（时间：120分钟，满分：120分）

一、积累与运用（共19分）

1.2025年4月，班级开展“弘扬革命精神，传承红色基因”实践活动，阅读下面文字，回答后面

的问题。

毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈上的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。

血•雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向cAnbAo低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；

竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有里（深藏/深埋）在地下的竹根。“野火烧不尽，春风

吹又生。“一到春天，漫山遍野，向大地C（显露/吐露）着无限生机的，依然是那一望无际

的翠竹！

毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲

人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，

等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么（ch6umi）,井冈山终于换了人

间！

（1）（2分）根据文段中的拼音写出相应的词语。

canbaochoumi

（2）（2分）文段中加点字的读音，正确的一项是（）

A.他雨腥风xu2谩山遍野mAnB.期.雨腥风xu6谩山遍野mAn

C.电雨腥风xi。漫山遍野m鱼nD.中雨腥风xu。隙1|遍野mGn

（3）（2分）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。

甲：乙:

2.（6分）古诗文默写。

（1）向前行走吧！道路虽然曲折，但前方一定有惊喜和收获，正如陆游在《游山西村》中所写，

“，。”向上攀登吧！只有登高远眺，才能无畏障碍,

饱览胜景，正如王安石在《登飞来峰》中所写，“,J

（2）《己亥杂诗（其五）》中写诗人辞官之后的离愁别绪，表现诗人离开京城后豪迈、洒脱的气

概的诗句是：，O

学校开展“传承汉字文化”主题活动，请你参与。

【任务一：文字比较】

4.（3分）请根据表格材料，写出表格反映的主要信息。

文字出现时期数量字体状态

中国汉字公元前约4500个（甲骨文）甲骨文、金文、小篆、隶全世界至今有16

第1页共25页

第五单元基础卷（学生版）

3000年书、草书、楷书、行书等亿人使用

巴比伦楔形公元前刻符、岩画、文字画、图

640个基本字消失了2100年

文字3200年画字

公元前

埃及圣书字2000多个符号碑铭体、僧侣体、大众体消失了500多年

3000年

古印度哈拉公元前

500个符号印章文字消失了3800年

巴文字2300年

【任务二：汉字传承】

5.（4分）仿照画线句的句式完成续写，使之语意连贯。

信息技术迅猛发展的现代社会，汉字的书写和使用现状令人担忧，但正如中国社会科学研究

院语言研究所的专家所说：电子输入不应该、也不可能完全取代汉字手写。汉字传承着中华文化，

形成汉字的每一个构件，都蕴含着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，当见到苍劲有力的字迹

时,我们会感受到书写者刚毅的性格;,

二、阅读（共51分）

（一）整本书阅读（共5分）

6.《钢铁是怎样炼成的》中，/呆尔身边的人对他的成长产生了重要影响。请从以下几个人物中任

选一位，结合小说情节简要分析他（她）对保尔的影响。

①朱赫来②冬妮娅③丽达④达雅

（二）现代文阅读（共32分）

请阅读下面的文字，回答问题。

枣树做了一个梦

李沅哲

①外婆家的门前，有两棵枣树，一棵不知何时爬上了二楼的屋顶，一棵与之相对，夹着一条

长长的通往西头的小路。

②枣树身后，顺着屋顶延伸的“登云梯”，斜斜地连上二楼的窗台，那窗台像在注视，而高

过屋檐的枣树，仿佛被那手臂似的“登云梯”托起。二楼的三角屋顶，微微下倾，就像外公戴的前

进帽。

第2页共25页

第五单元基础卷（学生版）

③我后知后觉地发现，外公居住过的地方，竟悄无声息地变成了他的模样。

④记忆里，春日枣树抽出的嫩芽是鹅黄色的，像撒了一树的小星星。树下总是整齐地堆着供

烧饭用的柴火。等到枣树撑起一片浓荫，蝉儿在枝头鸣唱，偶尔抬头，青涩的小枣会在绿帘间躲藏。

⑤一群孩子开始雀跃，打枣游戏可以提上日程了。

⑥秋风起时，枣子熟了。红彤彤的果实压弯了枝头，如挂满了小灯笼一般。清晨的露水还未

散尽，我们几个孩子就兴冲冲地爬上楼梯，楼板咚咚作响，像是为我们敲着战鼓。表姐身形瘦小，

动作敏捷，她拿起竹竿就冲到了最前头。隔着楼梯院墙，她一手拉近一根枝条，一手去够那些最红

的枣子，麻利得让人羡慕。

⑦表姐的一声“快接枣”从树冠传来后，紧接着就是一阵枣雨。弟弟妹妹们手忙脚乱地用衣

襟去接，不过，还是有不少枣子滚落在地上，发出清脆的响声。表妹蹲在地上捡，一边捡一边往嘴

里塞，喜蜜蜜地。

⑧站在楼梯上，可以望见远处的田野、近处的屋顶，宁静的村庄，酣睡在温柔的晨光中。伸

手可及的枣子，在阳光下泛着诱人的光泽，像一颗颗红绿相间的宝石。

⑨外婆在院子里喊：“小心摔到腿了，娃儿！”声音里满是担忧，但却并不是真的阻止我们。

她知道，这是童趣，是孩子们最欢乐的时光。偶尔有邻居路过，仰头看着我们，笑着说：“今年的

枣子真红啊！”

⑩打下来的枣子，外婆会分装在几个布袋子里。一部分留着自家吃，分给舅鳄姨妈，一部分

送给邻居，另外的要晒成红枣干，留作过年蒸白馒头用。我们总是挑那些最红的枣子藏进口袋，留

着晚上悠悠地躺在房顶的竹床上看星星时吃。

⑪如今想起，那架连接记忆之门的“登云梯”，那些在晨光中闪烁的红枣，还有树下仰头张

望的外婆，都成了记忆中最温暖的画面。枣树年年结果，可那些一起打枣的伙伴，却很少有机会再

见到了。只有那棵枣树，依然守在外婆家的院墙外，等着下一个收获的季节。

⑫枣树绿意盎然的样子，也鲜少看到了，它的枣更是再没品会到了。这次特意来看枣树，逢

上落雪。冬天的枣树光秃秃的，显得尤其瘦，枝丫上积攒的白色棉被，让枣树沉入梦乡。

⑬也许.等春天来了，它就会醒来。我常想,枣树会不会做梦？梦里是不是会有满树的红枣？

⑭面对着枣树，闲谈间，天空中一声扑闪，一群鸟雀结队盘旋，顺势落在了枣树顶端，不一

会儿又飞来一群落在了辅枝。这一刻，是不是枣树梦见了红枣？它们就像一颗颗饱满的圆枣儿堆在

枝头。

⑮如今，外婆不在了，枣树还在。

⑯它像一位沉默的守望者，守着这片土地，守着那些永远鲜活的记忆。鸟儿啊啾作语，像是

外婆在轻声唤我的小名。

（选自《浙江日报》2025年2月16日）

第3页共25页

第五单元基础卷（学生版）

7.（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。

A.文章开头对两棵枣树位置的描述，既点明了枣树的生长环境，也为下文孩子们在树下玩耍等情

节做了铺垫。

B.文中将二楼的三角屋顶比作外公戴的前进帽，形象地写出了屋顶的形状，也寄托了对外公的思

念，

C.文章通过对打枣过程细致的动作描写，如“拉”“够”“接”等，生动地展现了孩子们打枣时

的欢乐场景。

D.文章结尾说“鸟儿叫啾作语，像是外婆在轻声唤我的小名”，直接抒发了作者对外婆深深的怀

念之情。

8.（3分）“我们总是挑那些最红的枣子藏进口袋，留着晚上悠悠地躺在房顶的竹床上看星星时吃”

一句中，“最红”和“悠悠地”用词精妙，请结合语境，赏析这两个词的表达效果。

9.（3分）从修辞的角度赏析下面的句子。

秋风起时，枣子熟了。红彤彤的果实压弯了枝头，如挂满了小灯笼一般。

10.（4分）请从语速、语气的角度为下面的句子进行朗读设计，并说明理由。

外婆在院子里喊：“小心摔到腿了，娃儿！”

11.（4分）作者通过写枣树、“登云梯”、田野、屋顶等景物表达了怎样的思想感情？

（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。

麦子亲亲

天野

①前段时间去裕民县采访，途经一块块面包色的麦地，忍不住想咬一口，亲亲麦子。

②土地里生长出的金黄，热气腾腾，像笼屉里刚蒸熟的馒头，提振食欲。谈及麦子对人的恩

典，或许再华丽的辞藻也会苍白无力，而我只想靠近一点点儿，再靠近一点点儿。

③麦芒热情地钻进衣领和裤管，一点儿不犹豫。锋利的刺儿看似惹人厌，表面坚硬的毛却是

用来防止小鸟啄食和虫子啃食的。遇大风时，麦芒的弹性可以缓和麦稔间的擦碰，避免麦后从麦稔

里脱离。儿时的我却不太懂得这些，只觉得麦芒上的刺儿吓人，一度不喜欢拾麦穗。

第4页共25页

第五单元基础卷（学生版）

④但拾麦穗是儿时少不了的活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾

的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日。

⑤母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃程亮的镰刀，干脆利落，在麦

杆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的弧线，将麦子放在身侧。头顶褪了色的蓝方

巾遮不住太阳，豆大的汗珠落在手背、脚面和地头。

⑥当我抱怨麦芒扎得我脚踝又痛又痒的时候，母亲说：“你是农民的闺女！你种麦子，麦子

养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面……”

⑦麦子，麦子，令人又爱又恨的麦子。别的不吃可以，饺子不吃要命！捏住一穗麦子,我好

似唤到烤彳莫、烤饼、烤箧的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的杳味儿。它们都是麦子的化

身，每一样都撩拨着我的味蕾，肚子不禁传来一阵叫声。同伴笑着说，刚吃过洋芋卷饼，还没到午

饭时间又饿了。

⑧我也扑哧笑了，低头向麦地深处慢慢走去。

⑨今年雨水旺，旱地麦子的个头儿都蛮高，麦穗也个个饱满，看着就叫人欢喜。友人站在木

垒伴山公路旁的旱田边，拿着手机给成熟的麦子录视频，不断夸赞麦子长得真好。

⑩种出好麦子得有肥沃的土地和充沛的水资源。新德的麦子因为生长周期长，磨成的面粉筋

道，很受食客欢迎。在木垒，说到跟面有关的美食，我更喜欢馒头、胡麻大饼和锅盔。每次到木垒

都把后备箱装满，给七大姑八大姨和同学邻居们捎带。用塑料袋装的馒头、大饼和锅盔或许显得简

单，可我固执地认为，朴实无华更显纯真本色。

⑪馒头怎么吃才好呢？因人而异。可以将热馒头蘸上辣椒酱吃，还可以配上红豆腐或芝麻盐。

我痴迷的是风干馍馍泡西瓜的吃法，将西瓜一切两半，再将掰开的干馍馍放入西瓜中，一勺西瓜一

口干馍馍地吃，西瓜的清甜与干馍馍的麦香交织在一起，甭提多爽口了。

⑫这也是夏日割麦时节家里最常吃的晚饭。母亲劳累一天，实在不想再围着燥热的土灶做饭，

于是全家就吃风干馍馍泡西瓜，一家老小都欢喜。我们围坐在葡萄架下的圆桌旁，美滋滋吃着的时

候，小花猫会悄悄溜过来，卧在我的脚边，等待我吃完后陪它玩耍。我自然会丢给它一块干馍篌，

可还没轮到它.黑头公鸡立马抢走了。

⑬农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多

的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝。起初，我很纳闷，家里最值

钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃，怎么就不值钱了呢？等我再长大点儿.

才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲城感受乡村农人的厚道、朴实与真

诚一而她，打心底里珍惜每一棵麦子，珍惜每一口用麦子制成的粮食。

⑭上中专的第一个暑假，返校时我带了干僮篌，同宿舍的舍友没吃过干馍馍，她们一人一块，

吃得喷香，嚷嚷着让我下次再带些来。不知道谁走漏了风声，两个男生也来要干馍馍，最后连袋子

第5页共25页

第五单元基础卷（学生版）

都拿走了。学校也有篌馍，但吃起来就是没有家里蒸的好吃——没有酵头味儿。看似相同的馍馁，

却有看不见的区别。

⑮多年后，我在家给孩子蒸馍馍时，也多用酵头发面。酵头发酵时间长，每次用温水泡酵头

时，我都会反复揉捏干瘪的酵头。发酵粉虽然方便，可蒸出来的馍锲没有酵头蒸出来的好吃，馍馍

的灵魂在发酵中升华。

⑯人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘。正赶上木垒收割旱田的麦子，我把一

小捆麦子“请”回家，放在从喀什古城买来的土陶瓶里。它们参差不齐，可甚是惹人喜爱。和成熟

的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒，也懂得爰子散发着阳

光的味道——它填满的不仅是人们的胃，更慰藉了人们的灵魂。

（选自《胶东文学》，有改动）

12.（4分）作者回忆了关于麦子的哪几件往事？请简要概括。

13.（4分）结合语境，回答括号中的问题。

（1）捏住一穗麦子，我好似嗅到烤馍、烤饼、烤镶的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的

香味儿。（请任选角度，赏析句子的表达效果。）

（2）等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“I闻气”是为让城里的亲戚感受乡

村农人的厚道、朴实与真诚。（如何理解加点词语“阔气”？）

14.（4分）文章第②段说到了“麦子对人的恩典”，请结合文章内容，谈谈你对“恩典”的理解。

15.（4分）文章第⑨段中提到友人“给成熟的麦子录视频”，请你为这段视频配上文字，描述画面

并抒发感想，100字左右。

（三）诗歌鉴赏（共4分）

阅读下面这首诗，完成下面小题。

第6页共25页

第五单元基础卷（学生版）

望岳

杜甫

任宗夫如何？齐鲁青未了

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

16.（2分）请从炼字的角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“割”字的妙处。

17.（2分）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（四）文言文阅读（共10分）

阅读下面一段文言文，完成下面小题。

太祖视事东阁①，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯②者。参军③宋思颜曰:“主公

躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”太祖喜日：“此言甚善。

他人能言，或惟及于目前，而不能及于久远，或能及于已然，而不能及于将然。今思颜见我能行于

前，而虑我不能行于后，信能尽忠于我也。”乃赐之币。

【注】①视事东阁；在东阁处理政务。②浣濯：洗涤。③参军：官名。

18.（2分）解释文中的加点词

（1）此言甚善（）（2）而虑我不能彳『于后（）

19.（2分）对文中画线句意思理解正确的一项是（）

A.随从另外拿着衣服前进给他换，这些衣服都是经过洗涤的。

B.随从交替拿着衣服前进给他换，这些衣服都是准备洗涤的。

C.随从另外拿着衣服进献给他换，这些衣服都是准备洗涤的。

D.随从交替拿着衣服进献给他换，这些衣服都是经过洗涤的。

20.（4分）太祖“”的神情和“”的决定，表明他对宋思颜的赞赏。（用原文词语回

答）

21.（2分）对宋思颜谏言的目的，理解最恰当的一项是（）

A.赞扬太祖躬行节俭B.表明对太祖的忠心

C.希望太祖始终节俭D.暗示太祖给予奖赏

三、作文（共50分）

第7页共25页

第五单元基础卷（学生版）

22.不知不觉中，一个学年就要过去了。这个学年，一定会有许多事情让我们刻骨铭心，我们曾激

动、甜蜜、高兴或者流泪……但无论怎样，我们都有了精彩的人生体验，获得了宝贵的人生财富。

请以“身边的故事”为题目作文。

写作要求：①文章内容充实，思想积极健康，有真情实感；②文体不限（诗歌除外），不少于600

字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范工整，不得抄袭。

第8页共25页

第五单元基础卷（解析版）

（时间：120分钟，满分：120分）

一、积累与运用（共19分）

1.2025年4月，班级开展“弘扬革命精神，传承红色基因”实践活动，阅读下面文字，回答后面

的问题。

毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈上的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。

血•雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向cAnbAo低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；

竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有里（深藏/深埋）在地下的竹根。“野火烧不尽，春风

吹又生。“一到春天，漫山遍野，向大地C（显露/吐露）着无限生机的，依然是那一望无际

的翠竹！

毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲

人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，

等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么（ch6umi）,井冈山终于换了人

间！

（1）（2分）根据文段中的拼音写出相应的词语。

canbaochoumi

（2）（2分）文段中加点字的读音，正确的一项是（）

A.他雨腥风xu2谩山遍野mAnB.期.雨腥风xu6谩山遍野mAn

C.电雨腥风xi。漫山遍野m鱼nD.中雨腥风xu。隙1|遍野mGn

（3）（2分）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。

甲：乙:

【答案】（1）残暴稠密；（2）A；（3）深埋显露

【详解】（1）考查字形。

残暴，cGnbAo,残忍凶恶，也指凶恶残暴的人或行为。

稠密，ch6umi,指数量多而紧密，也可形容事物之间距离近、空隙小。

（2）考查字音。

血雨腥风，xueyuxlngfeng,意思是风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环

境。

漫山遍野，m立nshhnbiAny，意为布满了山坡山冈、田间旷野。形容数量很多、范围很广、声势很

大。故选Ao

（3）考查词语运用。

第9页共25页

第五单元基础卷（解析版）

甲处：应选“深埋”。“深藏”侧重于藏起来不让人发现，有隐藏、遮蔽的意思，更强调主观上的

隐匿：“深埋”则更侧重于埋在地下较深的位置，强调深度，更符合竹根在地下的状态，与前文描

述竹根.生长在地下的语境更契合，所以用“深埋”更合适,

乙：应选“显露”。“显露”意思是明显表露，通常是指原本隐藏或不明显的事物变得明显；“吐

露”有使东西从里面出来的意思，常与“心声”等搭配。此处表达的语意是春回大地，翠竹萌发,

明显得显现出生机。故应用“显露”。

2.（6分）古诗文默写。

（1）向前行走吧！道路虽然曲折，但前方一定有惊喜和收获，正如陆游在《游山西村》中所写，

“，。”向上攀登吧！只有登高远眺，才能无畏障碍，饱览胜景，正

如王安石在《登飞来峰》中所写，“,

（2）《己亥杂诗（其五）》中写诗人辞官之后的离愁别绪，表现诗人离开京城后豪迈、洒脱的气

概的诗句是：，o

【答案】山重水复疑无路柳暗花明又一村不畏浮云遮望眼自缘身在最高层

浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯

【详解】考查学生对古诗文名句的识记能力。

解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意

不能出现错别字。

学校开展“传承汉字文化”主题活动，请你参与。

【任务一：文字比较】

4.（3分）请根据表格材料，写出表格反映的主要信息。

文字出现时期数量字体状态

公元前3000约4500个（甲骨甲骨文、金文、小篆、隶全世界至今有16亿

中国汉字

年文）书、草书、楷书、行书等人使用

巴比伦楔形公元前3200刻符、岩画、文字画、图

640个基本字消失了2100年

文字年画字

公元前3000

埃及圣书字2000多个符号碑铭体、僧侣体、大众体消失了500多年

年

古印度哈拉公元前2300

500个符号印章文字消失了3800年

巴文字年

【任务二：汉字传承】

第10页共25页

第五单元基础卷（解析版）

5.（4分）仿照画线句的句式完成续写，使之语意连贯。

信息技术迅猛发展的现代社会，汉字的书写和使用现状令人担忧，但正如中国社会科学研究

院语言研究所的专家所说：电子输入不应该、也不可能完全取代汉字手写。汉字传承着中华文化，

形成汉字的每一个构件，都蕴含着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，当见到苍劲有力的字迹

时，我们会感受到抄写者刚毅的性格;，o

【答案】4・中国汉字与其他文明古国的文字历史都很悠久，其中中国汉字数量最多，字体最丰富,

至今仍在广泛使用。5.当我们看到飘逸奔放的字迹会体会到书写者潇洒的性情。

【解析】4.考查图文转换。

从出现时期看，几种文字都在公元前两千多年到三千多年间出现，说明历史都悠久；

从数量上，中国汉字约4500个（甲骨文时期），多于其他几种文字；

字体方面，中国汉字有甲骨文、金文等多种，更为丰富；状态上，其他文字已消失，只有中国汉字

仍被16亿人使用，对比鲜明，突出汉字独特优势。

5.考查仿写语句。

原句结构为“当见到+描述字迹特点的词语+的字迹时，我们会感受到+书写者+与字迹特点相关的

性格”。续写时需先选取一个形容字迹特点的词语，如“娟秀柔美”等，然后对应写出能体现的书

写者的性格特点，如“细腻的心思”，保证句式一致、语义连贯。

示例：当看到娟秀柔美的字迹时，我们能体会到书写者细腻的心思。

二、阅读（共51分）

（一）整本书阅读（共5分）

6.《钢铁是怎样炼成的》中，/呆尔身边的人对他的成长产生了重要影响。请从以下几个人物中任

选一位，结合小说情节简要分析他（她）对保尔的影响。

①朱赫来②冬妮娅③丽达④达雅

【答案】朱赫来对保尔成长影响深远。他是革命引路人，借宿保尔家时，以自身经历与见解，为保

尔讲解革命道理，使其认识社会不公，燃起改变世界的渴望；同时，朱赫来勇敢坚定的意志，成为

保尔的精神榜样，激励他在斗争中不屈；此外，朱赫来的信任与鼓励，让保尔参与秘密活动，全方

位助力其成长为革命战士。

【详解】考查对名著内容和人物的理解与概括。首先需要熟悉《钢铁是怎样炼成的》中有关保尔、

冬妮娅、朱赫来、丽达、达雅的内容，然后选一个人物，写出他们帮助保尔成长的情节及对保尔的

影响。

（1）朱赫来是一个坚强的红军战士，善于领导和组织群众，他在革命斗争中很好地团结了广大的

工人和教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。当时保尔的家乡乌克兰谢

佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撒走了。只

第11页共25页

第五单元基础卷（解析版）

留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击。一天晚上,

为了躲避搜捕，朱赫来藏在保尔家中，给保尔讲述了生命和斗争的道理，培养了保尔朴素的革命热

情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为著名的骑兵师中最勇敢的士兵之一。朱赫来常在保尔

需要帮助时，为保尔排忧解难，指明前进的方向，在朱赫夫的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为

具有钢铁般意志的革命英雄。

（2）冬妮娅是保尔少年时代的爱人，他们第一次见面是保尔在河边钓鱼时，冬妮娅把《牛虻》这

部小说介绍给保尔看，这部书对保尔的思想有了一定的启发。由于他的倔强和热情，冬妮娅不自觉

地喜欢他，热爱他。后来保尔因救助朱赫来被举报入狱，巴狱后，跳进冬妮娅家的后花园，住在冬

妮娅家，冬妮娅给予了他保护和温暖。一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮

娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑，保尔意识到冬妮娅和自己不是一个阶级，希望她能和自己站

在同一战线上，但却被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔便离开了冬妮娅，保尔

坚决地走上革命道路。

（3）丽达以一个共产党员的先进形象出现，对保尔产生了积极的教育作用。丽达作为保尔的同志

和老师，帮助他更加坚定了革命信仰。她的热情大方和对革命事业的投入，使保尔在思想上得到了

启蒙和提升，进一步明确了为共产主义事业奋斗的目标。丽达对保尔的情感发展，也在一定程度上

影响了他的内心世界。尽管他们之间由于误会和命运的安排最终没有走到一起，但这个过程让保尔

更加深刻地思考了个人的情感与革命事业之间的关系，强化了他为集体利益而牺牲个人幸福的意愿

和决心。丽达以她的坚定信仰、无私精神和对保尔的关爱，成为保尔成长道路上不可或缺的一个角

色，她的影响在保尔的心中留下了深刻的烙印，对保尔形成坚定的革命信念和高尚的人格特质起到

了积极的推动作用。

（4）达雅是保尔真正的爱人、妻子、第三个恋人。在海滨疗养时，他认识了达雅。达雅的家庭是

混乱的，她的爸爸和兄弟乔治被称为家庭的两大魔头，天天欺负她母亲、姐姐和她，当他看到达雅

的家庭是那样的混乱时，他便下决心要帮助这个家庭中的母亲和两个女儿，因此他和达雅相恋了口

终成眷属（但达雅的家人都不赞成），后来达雅在保尔的鼓励与影响下也成为了共产党员，在保尔

卧床期间她还照顾保尔并鼓励他创作，她在政治上越来越成熟，她以前只是保尔的朋友和妻子，她

已经成长为了保尔的学生和党内的同志。

（二）现代文阅读（共32分）

请阅读下面的文字，回答问题。

枣树做了一个梦

李沅哲

①外婆家的门前，有两棵枣树，一棵不知何时爬上了二楼的屋顶，一棵与之相对，夹着一条

长长的通往西头的小路。

第12页共25页

第五单元基础卷（解析版）

②枣树身后，顺着屋顶延伸的“登云梯”，斜斜地连上二楼的窗台，那窗台像在注视，而高

过屋檐的枣树，仿佛被那手臂似的“登云梯”托起。二楼的三角屋顶，微微下倾，就像外公戴的前

进帽。

③我后知后觉地发现，外公居住过的地方，竟悄无声息地变成了他的模样。

④记忆里，春日枣树抽出的嫩芽是鹅黄色的，像撒了一树的小星星。树下总是整齐地堆着供

烧饭用的柴火。等到枣树撑起一片浓荫，蝉儿在枝头鸣唱，偶尔抬头，青涩的小枣会在绿帘间躲藏。

⑤一群孩子开始雀跃，打枣游戏可以提上日程了。

⑥秋风起时，枣子熟了。红彤彤的果实压弯了枝头，如挂满了小灯笼一般。清晨的露水还未

散尽，我们几个孩子就兴冲冲地爬上楼梯，楼板咚咚作响，像是为我们敲着战鼓。表姐身形瘦小，

动作敏捷，她拿起竹竿就冲到了最前头。隔着楼梯院墙，她一手拉近一根枝条，一手去够那些最红

的枣子，麻利得让人羡慕。

⑦表姐的一声“快接枣”从树冠传来后，紧接着就是一阵枣雨。弟弟妹妹们手忙脚乱地用衣

襟去接，不过，还是有不少枣子滚落在地上，发出清脆的响声。表妹蹲在地上捡，一边捡一边往嘴

里塞，喜蜜蜜地。

⑧站在楼梯上，可以望见远处的田野、近处的屋顶，宁静的村庄，酣睡在温柔的晨光中。伸

手可及的枣子，在阳光下泛着诱人的光泽，像一颗颗红绿相间的宝石。

⑨外婆在院子里喊：“小心摔到腿了，娃儿！”声音里满是担忧，但却并不是真的阻止我们。

她知道，这是童趣，是孩子们最欢乐的时光。偶尔有邻居路过，仰头看着我们，笑着说：“今年的

枣子真红啊！”

⑩打下来的枣子，外婆会分装在几个布袋子里。一部分留着自家吃，分给男舅姨妈，一部分

送给邻居，另外的要晒成红枣干，留作过年蒸白馒头用。我们总是挑那些最红的枣子藏进口袋，留

着晚上悠悠地躺在房顶的竹床上看星星时吃。

⑪如今想起，那架连接记忆之门的“登云梯”，那些在晨光中闪烁的红枣，还有树下仰头张

望的外婆，都成了记忆中最温暖的画面。枣树年年结果，可那些一起打枣的伙伴，却很少有机会再

见到了。只有那棵枣树，依然守在外婆家的院墙外.等着下一个收获的季节。

⑫枣树绿意盎然的样子，也鲜少看到了，它的枣更是再没品尝到了。这次特意来看枣树，逢

上落雪。冬天的枣树光秃秃的，显得尤其瘦，枝丫上积攒的白色棉被，让枣树沉入梦乡。

⑬也许，等春天来了，它就会醒来。我常想，枣树会不会做梦？梦里是不是会有满树的红枣？

⑭面对着枣树，闲谈间，天空中一声扑闪，一群鸟雀结队盘旋，顺势落在了枣树顶端，不一

会儿又飞来一群落在了辅枝。这一刻，是不是枣树梦见了红枣？它们就像一颗颗饱满的圆枣儿堆在

枝头。

⑮如今，外婆不在了，枣树还在。

第13页共25页

第五单元基础卷（解析版）

⑯它像一位沉默的守望者，守着这片土地，守着那些永远鲜活的记忆。鸟儿啊啾作语，像是

外婆在轻声唤我的小名。

（选自《浙江日报》2025年2月16日）

7.（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。

A.文章开头对两棵枣树位置的描述，既点明了枣树的生长环境，也为下文孩子们在树下玩耍等情

节做了铺垫。

B.文中将二楼的三角屋顶比作外公戴的前进帽，形象地写出了屋顶的形状，也寄托了对外公的思

念，

C.文章通过对打枣过程细致的动作描写，如“拉”“够”“接”等，生动地展现了孩子们打枣时

的欢乐场景。

D.文章结尾说“鸟儿明啾作语，像是外婆在轻声唤我的小名”，直接抒发了作者对外婆深深的怀

）、主

/己、-V^o

8.（3分）“我们总是挑那些最红的枣子藏进口袋，留着晚上悠悠地躺在房顶的竹床上看星星时吃”

一句中，“最红”和“悠悠地”用词精妙，请结合语境，赏析这两个词的表达效果。

9.（3分）从修辞的角度赏析下面的句子。

秋风起时，枣子熟了。红彤彤的果实压弯了枝头，如挂满了小灯笼一般。

10.（4分）请从语速、语气的角度为下面的句子进行朗读设计，并说明理由。

外婆在院子里喊：“小心摔到腿了，娃儿！”

11.（4分）作者通过写枣树、“登云梯”、田野、屋顶等景物表达了怎样的思想感情？

【答案】7.D8.“最红”，强调枣子颜色鲜艳，凸显孩子的童真之趣。“悠悠地”，描绘看

星星时的悠闲，营造惬意氛围，表达对童年时光的怀念9.运用比喻，把熟枣比作小灯笼，从

色泽“红彤彤”、数量“压弯枝头”“挂满”展现丰收的状态，表达作者对枣子丰收的喜悦之情。

10.语速要稍快一些；“摔到”或“摔”要加重语气；这体现出外婆对孩子们的担忧；“娃儿”语

气轻快，读出亲昵之感；这体现出外婆对孩子的理解和关爱。11.①作者通过写安树、登云梯、

田野、屋顶等景物，表达了对童年欢乐时光的怀念。

②这些景物构成了故乡的独特画而，承载着作者对故乡的热爱与思念。

③枣树、“登云梯”下有外婆的身影与关怀，看到这些景物，勾起对外婆等亲人的怀念，也表达了

对往昔温暖亲情的追忆。

【解析】这篇散文以枣树为情感载体，通过细腻的景物描写和童年回忆，构建了一个充满温情的乡

村图景。作者运用拟人手法（“枣树沉入梦乡”）、比喻修辞（“如小灯笼”）和细节描写（打枣

场景），将自然景物与人文情感巧妙融合。文中“登云梯”既是实物又是记忆符号，枣树从春芽到

第14页共25页

第五单元基础卷（解析版）

冬雪的四季变迁，暗合人生轮叵。最终落脚于物是人非的怅惘，以树喻情，展现了对逝去亲人和童

年时光的深切怀念，体现了中国乡土文学特有的物哀之美与生命哲思。

7.考查内容分析。

D.文章结尾说“鸟儿蜩啾作语，像是外婆在轻声唤我的小名”，是通过鸟儿的例啾声引发联想，以

一种委婉含蓄的方式抒发了作者对外婆深深的怀念之情，而不是“直接抒发”，所以D项分析不

正确：

故选D。

8.考查词语赏析。

“最红”：孩子们挑选“最红”的枣子，是因为红色在视觉上最为鲜艳、醒目，代表着成熟和甜美,

这反映了孩子们对美好事物的本能喜爱和追求。他们凭借着直观的感受来选择枣子，凸显出孩子的

童真之趣，也从侧面表现出枣子的诱人，以及孩子们对这些枣子的珍视。

“悠悠地”：这个词描绘出一种悠闲自在的状态。孩子们在完成了打枣的欢快活动后，晚上躺在房

顶的竹床上，“悠悠地”享受着宁静的时光，与白天的热闹形成鲜明对比。它营造出一种惬意、舒

适的氛围，让人仿佛能看到孩子们在星空下悠然自得的样子，从而表达出作者对那段无忧无虑的童

年时光的深深怀念。

9.考查句子赏析。

这句话运用了比喻的修辞手法，将成熟的枣子比作小灯笼。“红彤彤的果实”生动地描绘出枣子成

熟时鲜艳诱人的色泽，而“压弯了枝头”和“挂满”则形象地表现出枣子数量之多，硕果累累的丰

收景象跃然纸上。把枣子比作小灯笼，不仅从视觉上给人以直观的美感，让人仿佛看到了那一串串

如灯笼般喜庆、鲜艳的枣子，而且小灯笼常常给人以温暖、美好的联想，从而更加强化了作者对枣

子丰收的喜悦之情。这种喜悦不仅是对丰收本身的欣喜，也包含着对童年在枣树下玩耍等美好回忆

的眷恋，使情感的表达更加丰富、细腻。

10.考查朗读设计。

语速稍快，当外婆看到孩子们在高处打枣时，她的内心充满担忧，担心孩子随时会发生意外。在现

实生活中，人们在担忧或着急的情况下，说话速度通常会不自觉加快。所以，朗读时稍快的语速，

能够真实还原外婆当时焦急的状态，让听众深刻感受到她对孩子们安危的关切。

“摔到”或“摔”加重语气。“摔到腿”是外婆担心孩子出现的危险状况，加重“摔到”或“摔”

的语气，能突出外婆对这种潜在危险的着重强调。通过加重语气，外婆希望引起孩子们的足够重视,

避免意外发生，淋漓尽致地展现出外婆对孩子深深的担忧。

“娃儿”语气轻快，读出亲昵感“娃儿”这一称呼，充满了浓浓的地域特色和长辈对晚辈的亲昵情

感。外婆虽担忧孩子安危，但她也理解这是孩子们享受童趣的时刻，所以在提醒时，用轻快且亲昵

第15页共25页

第五单元基础卷（解析版）

的语气喊出“娃儿”，既表达了对孩子的关爱，又传递出一种包容的态度，使外婆这一人物形象更

加立体丰满。

11.考查景物描写赏析。

对童年欢乐时光的怀念：文中第④段“记忆里，春日枣树抽出的嫩芽是鹅黄色的，像撒了一树的小

星星……等到枣树撑起一片浓荫，蝉儿在枝头鸣唱，偶尔抬头，青涩的小枣会在绿帘间躲藏”以及

第⑥段“秋风起时，枣子熟了……我们几个孩子就兴冲冲地爬上楼梯……表姐拿起竹竿就冲到了最

前头……紧接着就是一阵枣雨。弟弟妹妹们手忙脚乱地用衣襟去接”等句子，通过对枣树不同季节

景色以及孩子们在枣树下打枣场景的描写，生动展现了童年的欢乐生活，表达了作者对童年欢乐时

光的怀念。

对故乡的热爱与思念：第⑧段“站在楼梯上，可以望见远处的田野、近处的屋顶，宁静的村庄，酣

睡在温柔的晨光中”，描绘出一幅宁静而美好的故乡画面，田野、屋顶等景物是故乡的典型元素,

它们构成了故乡独特的风景，流露出作者对故乡的热爱与思念之情。

对往昔温暖亲情的追忆：第⑨段“外婆在院子里喊：'小心摔到腿了，娃儿！'声音里满是担忧,

但却并不是真的阻止我们。她知道，这是童趣，是孩子们最欢乐的时光”以及第⑪段“如今想起,

那架连接记忆之门的‘登云梯'，那些在晨光中闪烁的红枣，还有树下仰头张望的外婆，都成了记

忆中最温暖的画面”，枣树和“登云梯”下有外婆关心孩子的身影，这些景物承载着外婆对作者的

关怀，勾起了作者对外婆等亲人的怀念，表达了对往昔温暖亲情的追忆。

（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。

麦子亲亲

天野

①前段时间去裕民县采访，途经一块块面包色的麦地，忍不住想咬一口，亲亲麦子。

②土地里生长出的金黄，热气腾腾，像笼屉里刚蒸熟的馒头，提振食欲。谈及麦子对人的恩

典，或许再华丽的辞藻也会苍白无力，而我只想靠近一点点儿，再靠近一点点儿。

③麦芒热情地钻进衣领和裤管，一点儿不犹豫。锋利的刺儿看似惹人厌，表面坚硬的毛却是

用来防止小鸟啄食和虫子啃食的。遇大风时，麦芒的弹性可以缓和麦穗间的擦碰.避免麦粒从麦穗

里脱离。儿时的我却不太懂得这些，只觉得麦芒上的刺儿吓人，一度不喜欢拾麦穗。

④但拾麦穗是儿时少不了的活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾

的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日。

⑤母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃程亮的镰刀，干脆利落，在麦

杆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的弧线，将麦子放在身侧。头顶褪了色的蓝方

巾遮不住太阳，豆大的汗珠落右手背、脚而和地头。

第16页共25页

第五单元基础卷（解析版）

⑥当我抱怨麦芒扎得我脚踝又痛又痒的时候，母亲说：“你是农民的闺女！你种麦子，麦子

养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面……”

⑦麦子，麦子，令人又爱又恨的麦子。别的不吃可以，饺子不吃要命！捏住一穗麦子，我好

似唤到烤馍、烤饼、烤饿的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的香味儿。它们都是麦子的化

身，每一样都撩拨着我的味蕾，肚子不禁传来一阵叫声。同伴笑着说，刚吃过洋芋卷饼，还没到午

饭时间又饿了。

⑧我也扑哧笑了，低头向麦地深处慢慢走去。

⑨今年雨水旺，旱地麦子的个头儿都蛮高，麦穗也个个饱满，看着就叫人欢喜。友人站在木

垒伴山公路旁的旱田边，拿着手机给成熟的麦子录视频，不断夺赞麦子长得真好。

⑩种出好麦子得有肥沃的土地和充沛的水资源。新疆的麦子因为生长周期长，磨成的面粉筋

道，很受食客欢迎。在木垒，说到跟面有关的美食，我更喜欢馒头、胡麻大饼和锅盔。每次到木垒

都把后备箱装满，给七大姑八大姨和同学邻居们捎带。用塑料袋装的馒头、大饼和锅盔或许显得简

单，可我固执地认为，朴实无华更显纯真本色。

⑪馒头怎么吃才好呢？因人而异。可以将热馒头蘸上辣椒酱吃，还可以配上红豆腐或芝麻盐。

我痴迷的是风干馍馍泡西瓜的吃法，将西瓜一切两半，再将掰开的干馍篌放入西瓜中，一勺西瓜一

口干馍馍地吃，西瓜的清甜与干馍馍的麦杳交织在一起，甭提多爽口了。

⑫这也是夏日割麦时节家里最常吃的晚饭。母亲劳累一天，实在不想再围着燥热的土灶做饭，

于是全家就吃风干馍馍泡西瓜，一家老小都欢喜。我们围坐在葡萄架下的圆桌旁，美滋滋吃着的时

候，小花猫会悄悄溜过来，卧在我的脚边，等待我吃完后陪它玩耍。我自然会丢给它一块干馍馍，

可还没轮到它，黑头公鸡立马抢走了。

⑬农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多

的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人去尝。起初，我很纳闷，家里最值

钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃，怎么就不值钱了呢？等我再长大点儿,

才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与其

这「而她.打心底里珍惜每一棵麦子,珍惜每一口用麦子制成的粮食。

⑭上中专的第一个暑假，返校时我带了干馍馍，同宿舍的舍友没吃过干馍篌，她们一人一块，

吃得喷香，嚷嚷着让我下次再带些来。不知道谁走漏了风声，两个男生也来要干馁侯，最后连袋子

都拿走了。学校也有篌馍，但吃起来就是没有家里蒸的好吃——没有酵头味儿。看似相同的馍篌，

却有看不见的区别。

⑮多年后，我在家给孩子蒸馍馍时，也多用酵头发面。酵头发酵时间长，每次用温水泡酵头

时，我都会反复揉捏干瘪的酵头。发酵粉虽然方便，可蒸出来的僮馍没有酵头蒸出来的好吃，篌馍

的灵魂在发酵中升华。

第17页共25页

第五单元基础卷（解析版）

⑯人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘。正赶上木垒收割旱田的麦子，我把一

小捆麦子“请”回家，放在从喀什古城买来的土陶瓶里。它们参差不齐，可甚是惹人喜爱。和成熟

的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒，也懂得麦子散发着阳

光的味道——它填满的不仅是人们的胃，更慰藉了人们的灵魂。

（选自《胶东文学》，有改动）

12.（4分）作者回忆了关于麦子的哪几件往事？请简要概括。

13.（4分）结合语境，回答括号中的问题。

（1）捏住一穗麦子，我好