小学三年级综合实践活动走进纸的世界教学设计

小学三年级综合实践活动走进纸的世界教学设计一、教学目标结合吉美版三年级上册综合实践活动课程第五课《走进纸的世界》的内容要求，立足三年级学生的认知水平和生活经验，本课确立如下教学目标。知识与技能目标。学生能够说出纸的基本用途，列举生活中常见的纸张种类；初步了解纸的发明历史和传统造纸的基本流程；能够动手完成简易的再生纸制作或纸的承重、吸水性等小实验，学会用简单的表格记录观察结果。过程与方法目标。通过观察、比较、分类、实验等探究活动，学生经历提出问题、作出猜想、动手验证、得出结论的完整过程，初步掌握科学研究的基本步骤，学会在小组内分工合作，并用口头语言清楚表达自己的发现。情感态度与价值观目标。学生在了解纸来之不易的过程中，树立节约用纸、爱惜纸张的意识，萌发变废为宝的环保观念；通过了解蔡伦改进造纸术的历史，增强民族自豪感。二、教学重难点教学重点：感知纸的种类和用途，了解纸的由来，动手完成一项与纸有关的小实验。教学难点：引导学生从生活现象中发现问题、提出问题，并通过实验验证自己的猜想，把"节约用纸"从口号转化为具体行动。三、教学准备教师准备：多媒体课件（含造纸流程动画、蔡伦改进造纸术的故事短片）、各种类型的纸（报纸、卡纸、宣纸、瓦楞纸、餐巾纸、牛皮纸、复印纸等）、废纸浆制作材料（废旧报纸、水盆、搅拌棒、纱布、吸水海绵）、实验记录单、评价表。学生准备：提前一周在家中收集三种以上不同的纸样，观察家中一天的用纸情况，完成简单的"我家用纸小调查"。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）上课伊始，教师不进教室，而是让学生先看课桌：桌上放着一本书、一张餐巾纸、一个纸杯、一张贺卡。教师提问："这些物品看起来各不相同，其实它们是一家人，谁猜到了它们共同的名字？"学生在轻松的氛围中说出"纸"。教师顺势追问："早晨睁开眼睛到现在，你用过纸吗？用了几次？"学生纷纷举例：擦手的纸巾、上厕所的卫生纸、课桌上的课本、作业本、牛奶盒。教师小结："纸每天陪伴着我们，可我们真的了解它吗？今天我们就走进纸的世界，去认识这位熟悉又陌生的老朋友。"板书课题：走进纸的世界。（二）活动一：纸张大聚会——认识纸的种类（约8分钟）各小组将课前收集的纸样倒在桌上，举行一场"纸张大聚会"。教师提出任务：这些纸哪里不一样？请你摸一摸、看一看、撕一撕（在指定边角）、揉一揉，找出它们的不同。学生动手后发现：卡纸硬、餐巾纸软；瓦楞纸中间有波浪；宣纸薄薄的、半透明，还能吸水；牛皮纸结实、颜色黄。教师引导学生按一定的标准给纸分类，可以按软硬分、按用途分、按颜色分，鼓励多种分类方法。在此基础上，各组用一句话介绍自己最爱的一种纸："它叫什么、长什么样、能干什么"。课堂交流中，学生的词汇不断丰富，纸的世界在孩子们眼前徐徐展开。（三）活动二：纸从哪里来——穿越千年的造纸之旅（约8分钟）教师抛出问题："这么多纸，是从天上掉下来的吗？"学生回答"工厂造的""商店买的"，教师继续追问："工厂用什么造？古时候没有工厂，人们怎么办？"播放课件动画：从龟甲、兽骨到竹简、木牍，再到帛书，人们记录文字的材料不断变化，但都又重又贵。再讲述蔡伦的故事：东汉时期，蔡伦总结前人经验，用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料，经过浸泡、捣碎、蒸煮、抄纸、晾干等工序，造出了轻便便宜的纸，这种纸被称为"蔡侯纸"。教师用六个关键词梳理造纸流程：原材料→浸泡→打浆→抄纸→压榨→晾晒。并请学生用手势比划"抄纸"的动作，感受古人的智慧。教师深情小结："造纸术是我国古代四大发明之一，它比欧洲的造纸技术早出现了一千多年。一张薄薄的纸背后，藏着中国人了不起的创造。"学生眼中流露出自豪的神情。（四）活动三：纸的本领大——科学小实验（约12分钟）纸有什么本领？教师提供两组实验供各小组选择，要求先猜想、再实验、后记录。实验一：谁最会喝水。取同样大小的报纸、复印纸、餐巾纸各一条，同时把一端浸入相同量的水中，观察水爬升的远近。学生发现：餐巾纸"喝水"最快，因为它纤维疏松、空隙大；复印纸最慢。实验二：纸桥大力士。用同样的两张卡纸分别平铺、折成波浪形，架在两摞书之间，依次叠放硬币，看哪座"桥"承重多。学生惊奇地发现：折成波浪形的纸桥能承受的硬币数量远远多于平铺的纸。教师引导："形状改变了，纸的本领也变了，这就是工程师造桥时的小秘密。"实验后，各组填写记录单："我们的猜想是……我们发现……我们还想知道……"两至三个小组汇报，教师点拨：猜想对不对不重要，敢于验证才可贵。（五）活动四：我是小蔡伦——动手造再生纸（约8分钟，可延续至课后）教师出示任务："废纸能不能再变回纸？我们来当一回小蔡伦。"明确步骤：第一步，将废报纸撕成碎片，泡在温水里；第二步，搅成纸浆，越细越好；第三步，用纱布框在纸浆水中轻轻抄起，让纸浆均匀铺平；第四步，用海绵吸去水分；第五步，晾干揭下，一张再生纸就诞生了。学生分组操作，教师巡视指导，提醒动作轻、分工明、桌面净。孩子们举着湿乎乎的纸浆框，兴奋地喊："我们造出纸啦！"教师提示：晾干的再生纸可以做成书签、贺卡，下一节课我们给它画上画。（六）总结延伸，惜纸惜福（约4分钟）回到课前调查：全班一天的用纸量汇总起来是多少张？教师给出数据：造一吨纸大约需要砍伐十七棵大树。教室里安静下来。教师提问："保护森林，我们小学生能做什么？"学生发言：双面用纸、废纸回收、作业本用完再换、少用餐巾纸用手帕、把旧报纸送给回收站。师生共同制定"班级惜纸公约"，张贴在黑板报旁。最后教师总结："今天，我们认识了纸的种类，知道了纸的来历，发现了纸的本领，还亲手造了一张纸。纸的世界很大，还有纸的艺术、纸的科技等着你们去探索。"五、板书设计课题：走进纸的世界左栏：形形色色的纸——软与硬、厚与薄、用途广中栏：纸从哪里来——蔡伦改进造纸术→原材料、浸泡打浆、抄纸晾晒右栏：纸的本领——会吸水、能承重、可再生底部大字：节约用纸，从我做起六、作业与实践延伸其一，把再生纸晾干后制作成一件作品，一周后举办"纸的新生"作品展。其二，与家长共同记录全家一周的用纸量，设计一条家庭惜纸办法。其三，选做：查阅资料或请教长辈，了解剪纸、折纸、风筝与纸的故事，下节课分享。七、教学评价采用过