2026 年新时代教师育人理念更新课件

教师发展2026年新时代教师育人理念更新政策·理念·实践·成长2026年9月课程导览01时代之变2026政策新局与教师时代挑战02理念之新新时代育人理念核心框架重构03实践之径理念落地的课堂与班级路径04成长之道教师专业成长与育人能力进阶01时代之变强国必先强教，强教必先强师2026年政策新局下，教师正站在育人理念更新的历史节点2026强师新局开启2026年9月4日，教育部宣布实施教师发展国家行动，从四个维度全面发力“教师队伍建设进入强师战略新阶段”“全国

1870万名

人民教师，正迎来属于自己的强师时代。”精神引领3项弘扬践行教育家精神选树扎根一线典型坚守师德第一标准培养质量3项深化教师教育改革试点国家卓越教师学院贯通职前职后培养公平发展2项补齐乡村教育短板推进教师资源均衡配置关心关爱3项落实工资待遇政策绩效向一线倾斜开展尊师惠师行动AI素养成为必修课“甘肃等地已先行落地，至2030年教师人机协同教学基本实现全覆盖。”AI素养从少数教师的选修课，变为全体教师的必修课先锋计划与课程资源实施万名AI素养先锋计划国家智慧教育平台教师中心上线AI素养专区。提供课程包与应用案例线下依托国培计划开展示范培训。分级培育与全覆盖目标建立省市县校分级培育体系辐射带动全员覆盖。实现教师人工智能素养全覆盖培训目标负面清单划出底线2026年3月27日，教育部发布《基础教育规范管理负面清单》2026版，共20条禁令，覆盖六大类“管理模式从原则倡导转向清单治理。”——《基础教育规范管理负面清单》“清单逐条写明，教师不再靠揣摩判断，守住底线即可安心执教。”政治安全1项严禁错误言行守牢意识形态阵地课程教学2项严禁超标超前教学严禁挤占音体美劳课时师德师风3项严禁体罚辱骂严禁有偿补课严禁变相索财课业负担3项严禁超量惩罚性作业严禁频繁考试严禁挤占课间学生权益2项严禁漠视纵容欺凌严禁招生选拔违规规范收费2项严禁擅自收费严禁克扣资助资金师德红线深度拆解“守底线方能守讲台，规则恰恰是对教师的保护。”师德红线中，两条红线最易踩坑，必须警惕。红线一：体罚与言语羞辱体罚、变相体罚、当众辱骂一律禁止长时间罚站、超额抄写、起侮辱外号均属违规合法惩戒以纠错为目的、有度有温度，体罚只是发泄情绪合法惩戒边界红线二：有偿补课线下补习、线上收费答疑、直播打赏均纳入查处湖北随州一教师周末补课

12人

收费

1.8万元，查实后停课、退费、记过新增终身追责机制，退休后早年违规行为仍可追责终身追责教师权益三件事“制度托底，教师才能把心安放在课堂、把爱倾注给孩子。”把宁静还给校园，把时间还给教师。针对教师不敢管、负担重、怕被诬告三大痛点，教育部明确为教师办好三件事。手中有矩操作指引有法可依有界可控有例可循出台教育惩戒操作指引，让惩戒有法可依、有界可控、有例可循。心中有度准入机制白名单管理检查评比减下来健全社会事务进校园准入机制，实施白名单管理，把检查评比真正减下来。身后有盾投诉处理及时澄清正名零容忍规范涉师投诉处理程序，不实举报及时澄清正名，恶意诽谤零容忍。绩效向一线倾斜配套建立工资共保联动机制，财政、人社、教育三方责任清单化，从源头杜绝拖欠。核心判断：用增量善待一线，扭转不上讲台绩效反而更高的局面。增量定向投放新增绩效不得全员平均发放，全部用于一线教师、班主任、乡村教师。课时为第一指标加大课时量、教学实绩权重，约束脱离教学岗位者绩效比例。班主任津贴单列班级管理按标准课时一半计入工作量，津贴不再从普通教师池扣除。编制动态调整转向“教师编制正从

终身制

转向

动态调整，“铁饭碗”逻辑被“岗位管理”取代。”三条要点2025年已有

12个省份

出台具体方案，贵州、浙江、山东多地试点动态调整不等于直接开除，遵循

先培训、再转岗、后退出

柔性原则首次考核不合格先帮扶整改，整改无效优先转岗，连续不合格才依法解聘保障性说明对认真履职、教学达标、师德合格的教师，编制稳定性依然有保障真正面临风险的是极少数无法胜任者卓越教师学院启动“卓越教师培养从分散探索走向国家统筹。”—2026年教师节前夕，教育部宣布试点建设国家卓越教师学院课程体系改革强化思想道德修养与数智、人文、创新思维培养职前职后贯通建立新教师见习培养制度，贯通培养与培训国培计划深化构建分层分类、协同联动的精准化培训体系管理信息升级升级全国教师管理信息系统，支撑科学决策02理念之新从育分到育人，从传授到唤醒育人理念的范式转换，是新时代教师的第一课从育分走向育人新时代教育的根本转向，是从知识传授迈向素养培育。育分的局限过度关注学生会了什么以分数为唯一衡量标尺育人的要求聚焦会学什么、能做什么培养关键能力与必备品格「才者，德之资也；德者，才之帅也。」教师任务转变：从给予"鱼"到教授"渔"，从灌输者变为素养培育的设计者。素养培育涵盖批判性思维、创新能力、合作沟通、信息素养与终身学习能力，要求教师把教学重心从知识本位转向人的全面发展。教育家精神六维度教育家精神从六个维度系统阐释，构成新时代教师的精神坐标。六者相互关联、互为支撑，是教师理念更新的

总纲领理想信念心怀国之大者，将个人理想融入民族复兴道德情操言为士则、行为世范，以师表风范修身立德育人智慧启智润心、因材施教，把每一节课当生命呈现躬耕态度勤学笃行、求是创新，以科研服务育人仁爱之心乐教爱生、甘于奉献，用爱托举学生成长弘道追求胸怀天下、以文化人，担当为党育人、为国育才使命让学生站到中央**以学生为中心**不是口号，而是教育立场的根本回归理念要点从学生认知规律、兴趣特点、个性差异出发设计教学尊重学生主体性，鼓励个性化表达与自主探索营造民主、平等、包容的课堂氛围，教师成为引导者、陪伴者摒弃唯分数的片面评价，用发展眼光看见每一个学生教师角色六重转变知识传授者→学习促进者转变01设计问题链，搭建学习支架，引导学生主动建构知识。课程执行者→课程开发者转变02基于教材开发本土化、跨学科课程，让课程内容贴合学生实际。教书匠→研究者转变03建立教学设计、实施反思的课堂观察循环，以研究改进教学。封闭型→社区开放型转变04将社区资源转化为学习素材，打通课堂与社会的边界。育人的新五授观新时代育人理念从“传道授业解惑”拓展为更立体的新五授观五授并用，教师才能从合格走向卓越，迈向

教育家型教师

目标授之以渔方法·技能传授方法与技能，培养学生自主学习与解决问题能力。授之以欲理想·信念激发理想与信念，以榜样力量激励学生树立崇高志向。授之以愉快乐·体验注重快乐与体验，让学生愉快学习、爱上学校生活。授之以誉激励·评价注重激励与评价，以客观评价激励学生创先争优。授之以宇视野·智慧开阔视野增加智慧，以包容创新引领学生看世界。技术赋能守住温度“AI可以批改作业，却无法替代一个懂学生、爱学生的老师。”技术终究是手段，教育的本质是人与人之间的情感交流与灵魂塑造。技术赋能善用智能工具优化教学，拓展教育边界，提升效率。正确姿态坚持技术为教育服务，警惕唯工具论误区。人文坚守用爱心、耐心与智慧温暖学生，避免技术异化带走教育温度。03实践之径理念的生命力，在于扎根一线实践从课堂到班级，看育人理念如何生根发芽学科中的隐性育人德育浸润的关键，在于学科逻辑与德育逻辑的有机融合，避免贴标签式生硬渗透。让学生在体验中认同，而非在说教中接受，是隐性育人的核心语文课文本解码情境还原价值反思在红色文本研读中，以三阶设计体悟家国情怀历史课家乡发展时间轴项目数据对比故事讲述在项目实践中实现体验式认同地理课渗透生态文明战略国家战略融入学科知识教学以学科知识为载体自然渗透国家战略任务驱动的深课堂学为中心的深度课堂，以真实问题链驱动学生主动建构。这种留白式指导，让学生在试错中反思、协作中顿悟，形成质疑求证的习惯。第1环调研调研垃圾分类标准明确分类依据第2环撰写撰写英文说明表述准确清晰第3环设计设计视觉海报图文并茂传达第4环宣讲校园宣讲面向同学展示成果教师角色资源提供者与思维引导者学生卡壳时提供术语对照表，而非直接给出答案跨学科融合育人跨学科融合让学生在真实情境中整合多学科知识，素养在学科交汇处生长。打破学科壁垒，教师从单一学科教学走向

协同育人共同体传统节日项目周语文诗词赏析美术民俗绘画音乐民歌创编历史节日起源四科联动校园植物观察生物美术写作提升综合应用能力二十四节气测量结合地域节气特征开发数学测量课程实现国家课程校本化校本化奥赛班的德育转向黄冈中学王妍老师在奥赛班践行看见与懂得的德育理念，三年记录2万多张日常照片。2万多张记录日常照片奥赛班同样需要精神培育看见与懂得比知识传授更重要的，是精神的培育、人格的塑造与心灵的润泽。“即便在冲刺清北的班级，育人依然重于育分。”—王妍老师隐性课程替代说教军训运动会打雪仗集体生日会每四个月举办一次让每个孩子被看见被看见多元评价摒弃唯分数评价关注内省智能与人际智能发展内省智能人际智能三年陪伴的蜕变成都行知小学张欣悦老师用三年时间，陪伴一位身心受挫的学生走出困境，践行陶行知"爱满天下"理念。最好的教育，是接纳不同、真诚相待，让每一个孩子都被爱意包裹。温柔接纳以爱为底色叩开孩子紧闭的心门挖掘长处赋予价值帮他重新树立自信多维引导耐心教导助他学会表达、融入集体联动多方织起守护网集众人之力守护成长班级共同体建设厦门五缘实验学校三位骨干教师，展示可复制的班级共同体建设路径。均衡分组模块一蛇形分组，均衡配置，避免强强扎堆。共创文化模块二以主题仪式感唤醒归属感，把管理权限交还学生。人人设岗模块三自主分工、岗位轮岗，落实学生自治。双轨评价模块四小组评价与个人评价并行，实现

5+2大于7

的共育效应。班级由管控转向经营，教师得以聚焦个别化教育。04成长之道独行快，众行远育人理念更新，最终要落到每一位教师的自我成长小班化改革成效黑龙江全省960所

小规模学校推进小班化改革，课堂形态重组带来发言率显著跃升：从12%提升至88%。三项关键举措推广

U型岛式

与

圆桌会议

学习空间形态严格执行

15+15

课堂时间分配标准部分试点校生师比优化至

8比1，实现

100%

个性化辅导小班化不是简单减人，而是让每个学生站到课堂中央。四大理念定方向教师专业素养以四大理念引领方向，是专业成长的底层框架。师德为先理念一以人格魅力与学识魅力影响学生，做学生健康成长的引路人。学生为本理念二尊重学生身心发展规律与个体差异，实施适合的教育。能力为重理念三整合知识、理论与实践，坚持实践—反思—再实践的成长路径。终身学习理念四主动学习先进理论，优化知识结构，做终身学习的示范者。分层培养育梯队构建

青蓝工程、骨干计划、名师工程

阶梯式培养格局，精准赋能不同阶段教师。名师成立工作室辐射区域，每学年开发特色教学成果骨干教师组建学科核心组，主持教研活动，突破发展瓶颈青年教师以赛促练，教学基本功大赛与微型课题研究并进新教师双导师制，每日备课打磨、每周听课评课，一年站稳讲台分层培养让培训从大水漫灌走向精准滴灌，助力每位教师找到成长支点。成长规划三阶段教师专业成长需要清晰规划，可分三个阶段稳步推进。夯实基础期熟练运用3种以上

数字化工具参与1项

课题站稳课堂基础深化特色期主导区级课题构建项目式学习模式成为备课组核心特色引领辐射期完成课题结题发表高质量论文成为区级骨干带头人辐射数智赋能新课堂人工智能深度融入教学，会用善用AI是新时代教师的基本功。优化教学流程运用希沃白板、思维导图软件、在线协作平台优化教学流程会用提升教学针对性借助AI辅助备课、学情分析与个性化辅导，提升教学针对性善用坚守育人前提警惕唯工具论，坚持以育人价值为技术应用的前提育人教学评一体化让评