2026–2027学年五年级第一学期上册第一单元质量检测试卷（含答案）

2026–2027学年第一学期统编版五年级语文上册第一单元质量检测试卷+解析班级：____________姓名：____________得分：____________第一部分：积累与运用（38分）一、看拼音，写词语（8分）1.fēnfù（）2.àimù（）3.xiányì（）4.gāobǐng（）5.shēnyōu（）6.liúxiè（）7.jiǎojiàn（）8.xīnkuàngshényí（）二、给加点字选择正确读音，打“√”（4分）1.便宜（piánbiàn）方便（piánbiàn）2.垂蔓（mànwàn）瓜蔓（mànwàn）3.待一会儿（dāidài）等待（dāidài）4.空地（kōngkòng）天空（kōngkòng）三、下列词语书写全部正确的一项是（）（3分）A.箩筐浸泡悠然黄昏B.吩付榨油精巧嫌弃C.恩慧播种信赖眼睑D.哨色陪伴咂嘴分辩四、选择题（每题2分，共10分）1.下列加点词语理解有误的一项是（）A.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（浸：文中指香气弥漫，笼罩四周）B.花生的好处很多，有一样最可贵。（可贵：值得珍视）C.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（居然：果然，不出意料）D.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。（不动声色：不流露情绪）2.《落花生》中父亲谈论花生的用意是（）A.赞美花生味道好，可以榨油。B.希望子女做人要朴实有用，不贪图外表体面。C.告诉我们花生埋土里很难被发现。D.拿花生和桃子石榴对比外形差异。3.下面句子使用的写作手法和其他三项不一样的是（）A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。B.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。C.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。D.珍珠鸟胆子小，不像小狗一样见到人就热情地跑过来。4.下列句子没有语病的一句是（）A.通过学习《桂花雨》，使我体会到作者浓浓的思乡之情。B.珍珠鸟在我的书桌上，发出细细的叫声。C.我们要认真改正并发现作业里的错误。D.桂花虽然香气迷人，但是只能用来做桂花糕。5.语文园地一“日积月累”《蝉》的作者是（）A.李白B.虞世南C.王维D.孟浩然五、按要求完成句子练习（6分）1.桂花的香气很浓。（用上“浸”字改写句子）2.仿照例句，运用对比写法写一种事物。例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。3.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）六、根据课文内容填空（7分）1.《桂花雨》作者是________，课文借桂花抒发了作者________________________。2.《落花生》的作者________，文中核心句子：人要做________，不要做________________________。3.《珍珠鸟》作者冯骥才，文章结尾点明主旨：信赖，________________________________。4.本单元学习的表达方法：借助________抒发内心真情。第二部分：阅读与感悟（32分）（一）课内阅读（15分）阅读《落花生》节选，完成练习。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”1.写出下列词语近义词。（2分）可贵——（）体面——（）2.父亲把花生和桃子、石榴、苹果对比，这样写的目的是什么？（4分）3.画横线句子理解正确的一项是（）（3分）A.做人不能追求外表好看。B.做人不要只讲究外表光鲜，要做实实在在对他人、社会有用的人。C.外表好看的人，都是没有用处的。D.我们只能学习花生，不能学习桃子石榴。4.生活中有哪些像花生一样的人？举一例，简单说说理由。（6分）（二）课外阅读（17分）老竹篮老家墙角放着一只老竹篮，深褐色，竹丝已经磨得光滑，边缘有几处断裂，用细铁丝小心箍着。它不像超市里精致的塑料篮，色彩鲜亮，轻便防水。老竹篮粗糙、笨重，沾水容易发霉，可奶奶一直舍不得丢掉。这只竹篮是爷爷年轻时亲手编的。每年春天，爷爷上山砍竹子，劈成细细竹篾，在屋檐下慢慢编织。竹篮编好之后，奶奶就挎着它去菜园摘青菜，去集市买种子，秋天收桂花、晒花生。小时候，我最爱跟着奶奶挎着竹篮去摘桂花，桂花落在竹篮缝隙里，整个篮子都浸着淡淡的甜香。后来，爷爷走了。家里添置了塑料袋、塑料收纳筐，轻便好看，大家慢慢不用竹篮了。好几次妈妈想把旧竹篮扔掉，奶奶都拦着。她总说：“这篮子看着旧，结实耐用。一看见它，就想起当年摘桂花、收花生的日子。”我伸手摸竹篮，竹篾粗糙，带着岁月的温度。一只普通的竹篮，装过蔬果，装过花香，装着奶奶藏在心底的回忆。原来一件不起眼的旧物，承载的是时光与亲情。一花一草，一物一件，只要藏着真情，就格外珍贵。1.文章拿老竹篮和塑料篮对比，写出老竹篮什么样特点？（4分）2.“桂花落在竹篮缝隙里，整个篮子都浸着淡淡的甜香。”体会句中“浸”字妙处。（4分）3.奶奶为什么一直舍不得扔掉老竹篮？（4分）4.短文借老竹篮抒发情感，属于借物抒情。联系本单元学习，说说你读完短文的感受。（5分）第三部分：习作表达（30分）题目：我的心爱之物提示：每个人都有自己的心爱之物，可能是玩具、文具、绿植、小动物，也可以是一件手工、一张照片。写清楚它的样子、来历，写出你为什么喜爱它，表达真情实感。要求：语句通顺，不少于400字，不出现真实校名、人名。参考答案与详细解析第一部分：积累与运用（38分）一、看拼音写词语（每空1分，共8分）吩咐；爱慕；闲逸；糕饼；深幽；流泻；矫健；心旷神怡二、读音（每空0.5分，共4分）pián√；biàn√màn√；wàn√dāi√；dài√kòng√；kōng√三、A（3分）解析：B“吩付”应为吩咐；C“恩慧”应为恩惠；D“哨色”错误，应为“色泽”。四、选择题（每题2分，共10分）1.C。解析：“居然”表示出乎意料，不是“果然、不出意料”。2.B。解析：《落花生》借花生喻人，教育子女做人朴实有用，不求外表体面。3.C。解析：C是比喻；A、B、D三项都是对比写法。4.B。解析：A缺少主语，删“通过”或“使”；C语序错误，应“发现并改正”；D关联词逻辑不当。5.B。解析：《蝉》作者虞世南。五、句子练习（每题2分，共6分）1.示例：桂花盛开的时候，整个村子都浸在浓浓的桂花香里。解析：紧扣课文原句，“浸”写出香气四处弥漫。2.示例：梅花不像牡丹那样雍容华贵，它在寒冬里静静绽放，坚韧不屈。解析：抓住两种事物特点，使用对比手法即可。3.信赖，难道不能创造出美好的境界吗？解析：陈述句改反问句，加反问词、否定词，句号改问号。六、课文填空（每空1分，共7分）1.琦君；对故乡和童年生活的怀念之情2.许地山；有用的人；只讲体面，而对别人没有好处的人3.往往创造出美好的境界4.具体事物第二部分：阅读与感悟（32分）（一）课内阅读（15分）1.示例：珍贵；好看（合理近义词即可）（2分）2.将花生埋在土里低调朴实，和桃子、石榴、苹果高高挂起、外表光鲜进行对比（2分），突出花生朴实无华、默默奉献的可贵品质，引出做人的道理（2分）。3.B（3分）解析：A理解片面，不是完全不能追求外表；C说法绝对；D理解错误。4.示例：环卫工人。他们外表普通，默默清扫街道，美化城市，为大家服务，不求光鲜体面，就像花生一样，是对社会有用的人。（6分，言之有理即可）（二）课外阅读（17分）1.老竹篮外表粗糙笨重，沾水容易发霉，不如塑料篮美观轻便；但是结实耐用，承载一家人往日的生活回忆。（4分）2.“浸”本指浸泡，文中指桂花香气渗透到竹篮的每一处，仿佛竹篮浸泡在花香之中，生动形象写出桂花香气浓郁，无处不在。（4分）3.竹篮是爷爷亲手编织，陪伴奶奶多年，见证往日的生活，里面藏着对爷爷的怀念，承载着童年往事，所以奶奶舍不得丢弃。（4分）4.示例：平凡普通的物品里，往往藏着深厚的情感。本单元学习借助具体事物抒发真情，短文借老竹篮寄托亲情与怀念。一件物品因为附着回忆，才变得珍贵，写作时也可以选取身边小物，表达内心的真情。（5分，贴合借物抒情，语句通顺即可）第三部分：习作表达（30分）评分参