新版2024年秋季新剑桥版英语三年级11上册全册教案合集

(2024年秋季新教材)2纤者之强1。根据图片识别单词1ook,listen,mime,speak,read,writlook,listen,mime,speak,read,wr1.学唱英文歌曲Jo图片识别动作单词ess,w,colour,write"。Thenplchthenewwords“think,guess,确地发音，及时给予帮助.e.的意思.sandnumberthepicturesand教师观察学生是否能按要求将图片与单词或者句子配对，及时给予必要的帮助。1.听P3活动2的音频两遍。2.跟读P3活动2的音频两遍。(1)通过听、说、指认等活动认读人名并能将人名与相应的人物对应起来；(2)通过听、说、模仿等活动，了解不同动作的名称及其对应的图片；(4)通过听、说、指认等活动认识26个英文字母。2。本课时核心语言【核心词汇】【核心句型】听、说、指认等活动认读人名并能将人名与相应的人物对应起来。予帮助.仿等活动，教师观察学生是否能够辨导和鼓励。动作的名称及其对令判断对做出相应教师观察学生是否能够匹给予帮助。听、说、指认等活动认识26个助。2.根据P3活动3的图片内容边说边做动作。3.听、指读P5活动5的26个字母，2.提取、梳理故事中Peck在不同场景中的问候语，理解故事大意；3。在语境中使用简单的称谓语、问候语和告别语与他人进行得体的交流；4。正确说出自己的英文名字，并制作英文姓名卡片；5.熟练认读26个字母，理解并演唱歌曲TheABCsong.(1)在看、听、读、唱的活动中，获取、梳理Tutu,Nana与Toby相结识的(3)通过听、排序、说等活动，借助场景提示识别不同的姓名，并和同伴互相交【核心词汇】【核心句型】的活动中，oby相结识助。2。将歌曲中的名字进行替歌曲He1借助场景提示识别不同的姓伴互相交要时，教师进行解释说明，流个人姓名信息。1。朗读Hello!What'syourname?的歌词三遍.I'm…(1)通过看、说、听、读的活动，获取、梳理在不同的情景中鹦鹉Pe(2)借助图片和提示句复述故事，用简单的语言对Peck和Tutu一家进行【核心词汇】【核心句型】在不同的鹉Peck与他人互致的信息。予指导和反馈。图片和提示句复述单的语言对Peck和Tutu一家进行评价。family?予指导和帮助，表演不同场景下的别语。表现给予必要的指导和鼓励。(1)通过游戏活动，巩固学过的问候语等；【核心词汇】【核心句型】—I'mfine./I'mOK.T:Let'splayagame一Ge予帮助。问候语等连活获理给予指导和帮助。话。1.熟练朗读P11的对话.2。与同伴合作表演对话，或创编一个新对话.(2)在教师的指导下，按照步骤制作自己的姓名卡；(3)借助姓名卡，向同伴介绍自己，尝试结交新朋友.【核心词汇】【核心句型】Mynameis…/体体地与他人互候。2在教师的指导下按照步骤制作学生提供帮助和指导。自己的姓名卡借助姓名卡向同伴介绍自己尝试结交新朋友助或给予反馈。1.熟练朗读课本P12的对话。(1)通过看、听、说、做等活动，正确认读26个英文字母；26个英文字母价.个英文字母演n2。选择一个自己喜欢的字母，制作创意字母画.2。使用所学句型Whatcolourisit?It's..。What'syourfavouritecolou3。感知颜色的混合，观察大自然中的颜色，感受生活的美好；4。感知元音字母a在单词中的不同发音，尝试借助拼读规5。学会字母Aa,Bb,Cc,Dd的发音和书写，用手写体正确地在四线1。课时教学目标(1)通过看、听、说的活动，了解不同颜色的名称；(3)区分不同的颜色。【核心词汇】red,green,yellow,blue,pink,purple,white,【核心句型】It's..。通过说活了色的名w?教师观察学生能否补充介绍更多的颜色，并及时给予帮助。教师观察学生是否能够说出师进行解释说明.教师观察学生是否能够说出和颜色配对，必要时给予帮助.朗读歌词或借助图片演唱歌区区分不同的颜色教师观察学生是否可以根据助。2。你都知道哪些颜色?请你说一说身边事物的颜色。(1)通过看、读、听、说的活动，了解故事大意；(2)朗读故事，并借助图片表演故事；趣.【核心词汇】red,green,yellow,blue,pink,purple,【核心句型】—Thankyou。的情况，及时提供帮助和指导.教师观察学生是否能够找到Nana是如何创造颜色的，必要时给予帮助。读故并借表演故产生自主探究的兴趣2.做一做小实验，尝试用三原色来创造更多的颜色，并记录下来。(1)通过看、说、听、唱的活动，了解蝴蝶身上多种多样的颜色；(3)用本单元所学的颜色单词完成课本中的涂色活动，并且根据所学改编歌曲.2。本课时核心语言【核心词汇】【核心句型】terf1y。”行指导或给予鼓励.教师及时给予帮助.歌词或借助图片演S:It's…题，及时提供帮助。3.用本单元所学的颜色单词完成课本中的涂色活动，并且根据所学教师观察学生是否可以根据自己涂色的蝴蝶来改编歌曲，及时给予指导和鼓nguageinuse中的歌曲内容三遍.(1)通过看、猜、听、读、说的活动复习颜色相关单词和表达，了解生活中的(3)演唱歌曲，并猜测他人最喜欢的颜色和相关事物。【核心词汇】favourite,col【核心句型】3.教学过程事物。指导和帮助。喜欢的颜red。Andit'sred,too.Myfavouritecolourisred。”3.演唱歌曲，并猜测他人最喜欢的颜色和相关事物。教师观察学生是否能够演唱歌谣，根据学生的表现给予必要的指导和反馈。1。朗读P20活动10的歌谣三遍第五课时(Phonics&Reflection)(1)通过听、说、读、写的活动认识字母Aa,Bb,Cc,2。本课时核心语言【核心字母】Aa,Bb,Cc,Dd【核心词汇】种不同的发音及其指读课本中含有字词。教师观察学生是否可以正确地1.听、读P21的活动12和活动13三遍.2。在英语本上抄写活动13的四个字母，每个写四遍，注意书写规范.物与环境”.1。在情境中，掌握数字0到10的英文和写法，并通过观察、分析、比3.感知字母e在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读单词；4。掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音，用手写体正确地在四线三格中1.课时教学目标(1)在真实情境中感知数字的含义，并习得英文表达；(3)学唱歌曲，并根据数字口令，模仿Toby做出相应的动作.【核心词汇】【核心句型】情境中感知数字的得英文表veandone.Six,Therea予帮助。英文数字进行加法计算的问答，解决数学问题。教师观察学生是否熟练掌握0到必要的指导。3.学唱歌曲，并根据1.完成课本P23的活动3,并给数字涂上相应的颜色.1.完成课本P23的活动3,并给数字涂上相应的颜色.2.找一找生活中的数字，并用英语说一说。数字口令，做出相应的动作。(2)通过看、听、说的活动，借助“故事山”模型理清故事脉络，运用推【核心词汇】【核心句型】故事大意.略获取信S:Theshow.指导和帮助。读故事，更好地理解生活，学会助人为乐.有困难的学生及时给予指导和鼓励.1。熟读朗读并表演故事或根据“故事山”模型复述故(2)结合生活经验，在图片的帮助下学习四个紧急电话号码的使用场景；【核心词汇】zero,one,two,three,four,【核心句型】Cal1110/119/120/1的数列.在图片的帮助下学习四个紧急电话号码的使用学生给予帮助。正确地写出电话号出电话号码，必要时给予帮助.2.你还记得哪些数字?请将你记得的数字记录下来并读一读，例如：爸爸妈妈的手机号码、家(2)观察课本上图片中出现的数字，并数出物品的数量；(3)收集自己看到的数字，并制作主题为"Numbersinmylife"的【核心词汇】zero,one,tnine,ten【核心句型】助。2出出S:368.难点进行解释说明.的数量Sf3收集自己看到的数字并制作Sf教师查看学生制作的海报，观察学生在设计海报时能否注意单词扣主题、书写工整的海报进行全班展示并点评，对于有困难的学生给予个性化的帮助。报1.流利地朗读P28活动10中出现的数字.2.在生活中，你还发现了哪些数字?制作一张主题为“Numbersinmylife”的海跟同伴讲解你制作的海报吧!(1)通过读、听、说等活动，掌握字母e在不同单词中的两种发音，尝试运用(2)通过读、听、说等活动，掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的发音，用手写体【核心字母】【核心词汇】he,emai1,Chinese,动，掌握字母e在不同单词中的两种发音.教师根据不同能力水平学生观指导或鼓励.2.通过读、听、说等活动，掌握字母Ee,Ff,发音，用手写体正确地在四线三格中书写字母的大小写。te,教师观察学生能否正确拼读这几个字母，是否掌握大小写字母的笔顺，在四线三格中的占格是否规范，对于有困难的学生给予指导和帮助。1。流利地朗读P29活动12中的单词.2。听一听、指一指，你会朗读并书写Ee,Ff,Gg,Hh这几个字母吗?拿出你的英语本，在四线三格中认真地写一写吧!注意大小写字母的占格。3.课下自主完成Reflection的部分。3。在语境中，理解故事中有关学习用品的简单指令并做出反应；4。设计学习用品清单，与同伴交流，互相介绍自己清单里的学习用品，6。识别、读出并仿写字母Ii,Jj,Kk,L1,Mm,Nn.(2)运用主要句型Whatcolouris..?It's..。来谈论学习用品的颜(3)谈论和介绍自己的学习用品，发挥想象力，设计创意新奇的学习用品.【核心词汇】【核心句型】1.根据图片或实物认读和理解有关学习用品的ook…予指导。S:It's。.品，必要时给予提示和帮2.运用主WhatcIt's..。来谈论学习用品的教师观察学生在完成听力活动的过程中是否存在困难，必要时进行重复和停顿，给予指导和反馈.掌握情况，必要时给予帮和介绍自己的学习计创意新奇的学习用品。给予提示和帮助。1。熟练朗读有关学习用品的单词，并用英语向父母介绍你的学习用品。(1)在读、看、听、说等活动中，获取、梳理主人公谈论的文具以及如何正确使【核心词汇】home,where,picture,on,wall,paper【核心句型】It'sa/an...1。在读、给予指导.正确使用文具的相教师及时给予帮助.takeplace?Whereare必要时给予提示和帮助.2.运用句型What'this?Ian…来谈论和交流学习andMingming.Drawyour教师及时了解学生对单词给予帮助。图文故事的学习，对人物行为进行正确的价值判断，学会文明使用文具。和引导。1.熟练朗读故事，并读给父母听.2。和同伴排练并表演故事.(1)在看、听、说、做等活动中，感知学习用品名词的单复数表达，理解有关整理学习用品的乐趣.【核心词汇】open,tak【核心句型】3.教学过程学习用品名“open”。Readthewordndsay.Use“Takeout.。.”教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和鼓励。2。在小组活动中利用各自的学习用动作并尝试感受整理学习用品的乐教师通过观察小组合作情况了解学生对知识的掌握情况，必要时给予指导和帮助.3。制作一份书包整理提示单，帮助同学们学会整理书包。(2)灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学(3)谈论自己准备的书包里放入的学习用品并捐赠，友好互助.【核心句型】1.通过看、和数量.…2。灵活运用有关学习用品的词汇和作并描述自己准备的书包里的学习用品。挥想象力整合所学内容进行活反馈。3。谈论自己准备的书教师观察学生能否运用所学语言框架交流书包里的学习用品包里放入的学的情况，给予鼓励和帮助.习用品助。示例：Tutu(1)在唱、听、说等活动中复习字母歌并初步感知、学习字母i(2)在听、说、指、写的活动中学习字母Jj,Kk,L1,Mm,Nn;(3)反思单元学习效果，正确说出学习用品的名称，运用核心语言与同伴谈论学习【核心字母】【核心词汇】1。在唱、中复习字母歌并初步感i在单词中的试运用拼读规则拼读单词.2。在听、活动中学习i,Jj,Kk,L1,Mm,Nn".教师观察学生朗读字母时是否发音准正和指导。1。拼读P37活动12的单词，并在四线格中抄写三遍.2.制作字母小卡片，和父母一起玩大小写配对和字母排序游戏。3。课下自主完成Reflection的部分，本单元学习后，学生能够：2.在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,0n,under,behind,infrontof,beside,并在图片和样例的提示下交流关于教室里物品位置的第一课时(Readytolearn)1.课时教学目标(1)在看、听、说、唱等活动中，借助音频、图片、实物理解教室里的物品名称和颜色：(2)运用表示位置的方位介词in,on,under,1behind,infrontof,besid(3)小组内合作绘画设计一整理装扮自己的教室【核心词汇】chair,desk,f1oor,window,doo【核心句型】Inpicture1.在看、听、品名称和颜sk,floor,window,door,board,wal1.B:The…is/are…给予指导和鼓励.2.运用表示位置的方位介 hind,infrontof,S:It's…教室里物品的位置。帮助.3。小组内合作绘画设计一一整理装扮自己的教室，并向全班展示介绍成果。时给予帮助。作业内容1.朗读P38活动1的歌曲三遍。(2)思考并分享自己喜欢的结尾，分角色表演故事。【核心词汇】in,on,under,behind,infrontof【核心句型】给予指导和帮助.理解故事中小鸟的活动轨迹给予指导和反馈.2思考并分享自己喜欢的结教师引导学生积极思考对提示和帮助。尾，分角色表演故事1。听音频，跟读P40-P41活动4的故事。2。选择你最喜欢的故事结尾，向父母复述故事的内容，并谈谈自己的感悟。(3)在听、指、模仿、连线等活动中巩固本课核心词汇和句型.【核心词汇】【核心句型】4.教学过程1.观察图可以根据图片进行导。教师查看学生是否解动词和句子的意境中理解放学后打扫教室的教师查看学生是否解动词和句子的意境中理解放学后打扫教室的思，适时提供指导.过程，并在不同的场不同的场景中灵活(6)Say“seeyoutomorrow”3。在听、连线等活动中巩固本课核心词汇和句教师通过观察小组1.听音频，并熟练朗读P43的课文.2.边复述课文内容，边做动作，并给家长展示.(1)理解和掌握名词单复数的用法，灵活运用句型Whereisthe.。?【核心词汇】nationalflag,on,in,of【核心句型】It's..1.理解和掌握名词单复数的困难的学生及时给予帮助.the。。,?are。..交流自己教室物品的位置。教师观察学生小组活动的情况，发现问题并及时指导。2设计并画出自d/infrontof。.”极讨论自己梦想的教室.观学生表现给予鼓励和帮助.室展示1。与你的家人或朋友分享你的梦想教室.2.画一画你梦想的卧室，并用所学句型描述房间里物品的位置。(2)感知字母o的两种发音，尝试运用拼读规则拼读单词；(3)听辨、认读字母0o,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,会在四线格里正确书写(4)反思单元学习效果，描述教室里的物品及其位置，谈论如何打扫教室。【核心字母】【核心词汇】go,home,rose,dog,fox,b3.教学过程戏中复习激发学习兴趣。予帮助.种发音，尝试运用拼教师查看学生字母书写和纠正.认读字母Ss,Tt,会在四线格里正确书写大小写教师观察学生是否能准确区分字母大小写及每个大写字母对应的小写导。3.课下自主完成Reflection的部分.一、单元主题2。使用所学句型Who'sthis/that...?This/Thatis。.。4.感知元音字母u在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读包含字母u的单词；5。识别、读出并正确书写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。【核心词汇】dad(father),mum(mother),br【核心句型】了解不同家庭成员的名称和其对应的达方式.2.借助动流利地朗在游戏中熟练运用家庭成员的相关词“family”?1.朗读P46活动1的歌谣三遍.2。制作家庭成员闪卡。每张卡片上写一个家庭成员的称呼，并配上相应的图片或简单的插画。可以与家人一起玩闪卡游戏，快速翻阅卡片并读出家庭成员的称呼.(1)在听、读、说等活动中，获取、梳理家庭运动会的参赛选手、比赛项目、比赛(2)通过拼图、角色扮演、复述故事等活动理解家庭亲情和运动精神的重要性.【核心词汇】win,best,go,comeon,【核心句型】3.教学过程活动比赛项比赛结果等主要信理解故事内容和内2.通过拼图、角色扮演、复述故事等活动理解家庭亲情和运动精神的重要性.wellandrememberthenewwo