第3课 中华民族精神《中华民族精神的核心》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）

第3课中华民族精神《中华民族精神的核心》教案-2026-2027学年初中道德与法治《中华民族大团结》七年级全一册（新版）一、学情分析七年级学生已经具备基础历史常识，能够感知爱国人物、爱国故事，拥有朴素的爱国情感，但对“爱国主义”的理解大多停留在英雄人物、重大历史事件层面，容易把爱国等同于宏大的英雄壮举，对当代爱国主义的本质、普通生活中的爱国行为理解比较模糊；部分学生存在认知误区，认为爱国就是口号、是大人物的事，和自己日常学习生活关系不大。同时七年级学生思维以形象思维为主，对抽象概念需要依托故事、案例进行具象化理解，本课教学要结合青少年可感知的人物、生活情境，引导学生理解爱国主义是中华民族精神的核心，懂得当代爱国的现实内涵，落实铸牢中华民族共同体意识的教育主线。二、教材分析本课时是第3课第一课时，是学习中华民族精神的逻辑起点。教材立足铸牢中华民族共同体意识，明确爱国主义是中华民族精神的核心，梳理爱国主义从古至今一脉相承的精神基因，阐释当代中国爱国主义的本质是爱国和爱党、爱社会主义高度统一，区分狭隘爱国与理性爱国。本课为后面学习民族精神主要内容、民族精神的丰富发展奠定概念基础，承接单元“伟大的中华民族”主题，引导学生认识各族人民共同孕育爱国主义精神，树立正确国家认同，教材搭配历史史料、时代榜样案例，注重从历史走向现实，联系学生生活实际，避免空洞说教。三、核心素养教学目标政治认同（家国情怀）：知道爱国主义是中华民族精神的核心，认识爱国主义贯穿中华民族发展全过程，理解当代爱国主义的本质，厚植家国情怀，树立正确爱国观念。道德修养：能够辨别什么是理性爱国，摒弃狭隘爱国认知，懂得爱国可以落实在日常小事，自觉维护国家与各民族的团结。法治观念：明白爱国需要遵守法律，理性表达爱国情感。责任意识：体会普通个体也可以践行爱国主义，初步思考青少年如何在生活中表达爱国情感。四、教学重难点教学重点：理解爱国主义是中华民族精神的核心；知道爱国主义是流淌在中华民族血脉当中的精神基因。教学难点：理解当代中国爱国主义的本质是爱国、爱党、爱社会主义高度统一；区分狭隘爱国和理性爱国，懂得平凡生活中也能践行爱国。五、教学过程情境导入，引出课题教师展示两组素材：一组是古代诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“天下兴亡，匹夫有责”；一组是戍边战士陈祥榕日记摘抄“清澈的爱，只为中国”。

师：同学们，请大家读一读这几段文字，这些文字共同传递出一种怎样的情感？

生1：都表达对祖国深深的热爱。

生2：愿意为祖国奉献，保卫自己的国家。

师：说得很好。跨越千百年，从古代仁人志士到新时代戍边青年，这份对祖国深沉的热爱代代相传。这种爱国情感，就是爱国主义，它在整个中华民族精神当中居于核心地位。今天我们共同学习——《中华民族精神的核心》。

板书课题：中华民族精神的核心——爱国主义

【设计意图】借助古今文字素材形成时空对照，调动学生已有的感性体验，直接切入本课核心概念，快速建立课堂学习情境。探究一：爱国主义，流淌千年的民族精神基因师：翻开中华民族的历史，爱国主义并不是近代才出现的情感，它早已融入我们民族的血脉之中。请大家阅读课本史料片段：文天祥宁死不降、郑成功收复台湾，还有近代各族人民共同反抗外来侵略的史实。大家结合材料思考，古代历史当中爱国主义主要体现在哪些方面？

生1：热爱祖国，不向敌人屈服，坚守民族气节。

生2：维护国家领土完整，反抗外来侵略。

师：总结得很到位。在古代，爱国主义表现为坚守民族气节、维护国家统一，守护中华大地。到了近代，国家陷入危难，无数中华儿女挺身而出。老师给大家分享钱学森的案例：新中国刚刚成立，百废待兴，钱学森在美国拥有优厚待遇、顶尖科研平台，但是他一心想要回到祖国。面对重重阻挠，历经多年磨难终于归国，投身“两弹一星”事业，为祖国国防科技筑牢根基。

师：结合钱学森的故事，请同学们思考，为什么哪怕放弃优渥的生活，他也要回到祖国？

生1：因为他热爱自己的祖国，希望用自己的本领建设祖国。

生2：国家需要他，他愿意为国家强大贡献力量。

师：正是心底这份爱国主义的力量，支撑着一代代中华儿女，为国家、民族拼搏奋斗。教材告诉我们：爱国主义自古以来流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了，是维护民族独立和民族尊严的强大精神动力，是中华民族精神的核心。不管是哪个民族的中华儿女，这份爱国情感是共通的，是维系我们中华民族大家庭的精神纽带。

师：那是不是只有大人物、英雄人物身上才有爱国主义？我们普通人能不能拥有爱国情怀？前后桌简单交流，说一说你的看法。

生1：不是，普通人也可以爱国，比如认真工作，爱护国家。

生2：爱国不一定要做出惊天动地的大事。

师：没错，爱国不是少数英雄的专属，各族普通劳动者守护家园、建设家乡，同样是爱国主义的生动体现。

【设计意图】依托历史案例、时代榜样，把抽象的“精神基因”具象，帮助学生理解爱国主义的历史渊源，打破“爱国只属于英雄”的片面认知。探究二：解码当代中国爱国主义的本质师：时代在变化，爱国主义的具体表现会随着时代发生改变。在当代中国，爱国主义有着明确的本质要求。请大家阅读教材正文，找一找当代中国爱国主义的本质是什么？

生齐读书本内容：当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

师：很好，我们一起来解读这句话。有同学可能会疑惑：爱国为什么要和爱党、爱社会主义联系在一起？我们一起来分析。近代中国山河破碎，无数仁人志士探索救国道路，很多尝试都失败了。在中国共产党的带领下，我们才实现民族独立，建立新中国；在社会主义道路上，我们国家一步步走向富强。

师：我们来辨析一个观点：有同学说“我爱国，但是我可以不拥护党、不喜欢社会主义”，这个说法对不对？请谈谈你的理解。

生1：不对，如果没有共产党，就没有现在的新中国，爱国离不开党的领导。

生2：社会主义制度让我们国家越来越强，老百姓过上好日子。

师：大家思考很深刻。近代历史证明，没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国、发展中国。今天我们祖国的繁荣稳定，离不开党的领导，离不开社会主义制度。所以，在当代中国，爱国、爱党、爱社会主义三者不是割裂分开，而是高度统一的有机整体，这是新时代爱国主义的根本要求。探究三：辨析思考，什么才是理性爱国师：既然爱国主义如此重要，那是不是只要打着爱国旗号做的事情就全部正确呢？我们来看一段情境：个别网友打着爱国名义，在网络上辱骂、攻击他人，甚至做出违反法律的行为。

师：大家想一想，这样的行为是真正的爱国吗？为什么？

生1：不是，真正的爱国不能伤害别人，不能违反法律。

生2：爱国需要守住法律底线，冲动行事反而会损害国家形象。

师：说得非常关键。爱国要有热情，但不能被冲动裹挟。真正的爱国主义，是理性的爱国，不是狭隘、偏激的情绪宣泄。爱国要遵守法律，维护社会秩序，维护各民族之间的团结，不能伤害国家和民族的整体利益。

师：回归我们自身，作为七年级的青少年，我们还没有机会做出轰轰烈烈的大事，那我们的爱国可以体现在哪些日常小事上？大家自由发言。

生1：认真学习，学好知识，将来建设祖国。

生2：升国旗肃立，唱好国歌，尊重国家象征。

生3：和各个民族同学友好相处，维护民族团结。

师：同学们说得都很实在。爱国不只是遥远宏大的口号，升国旗的庄重、认真读书的坚持、维护民族团结、爱护国家公共财物，这些平凡点滴，都是我们青少年表达爱国的实际行动。课堂小结师：我们今天学习了中华民族精神的