人教版九年级上册Unit 4 Our Memory Section A

人教版九年级英语（上）Unit4Ourmemory第四单元我们的回忆SectionAWhatdoweremember?我们记住了什么？(1a-2d)Inthisunit,youwill1.discussmemoryproblemsusingobjectclauses.用宾语从句讨论记忆相关问题。2.describeahappymemoryofyourfamily.描述一段关于你的家庭的美好回忆。3.discoverhowmemoryworks.了解记忆是如何运作的。4.explorewaystoimproveyourmemory.探寻提升记忆力的方法。在本课中，您将:1.掌握并正确运用词汇：position,sadness,react,brain,retell,runout(ofsth.),mixup,putsth.togooduse2.熟练掌握使用宾语从句表达记忆相关观点：①Idon’tknowwhy...②Iwonderhow...3.掌握围绕“记忆问题”展开简单口头描述与交流的技能：描述记忆问题以及说明解决方法学习目标导入新课Let’sreadanddiscuss.DoYouHaveaMemoryProblem?Manypeoplehavetroublerememberingthings.Someforgetwheretheyputtheirkeys.Somecan’trememberafriend’sname.Otherpeoplemixupwordslike“affect”and“effect”.Also,sometimesweforgetimportantthings,likeparents’adviceorweeklyplans.Thegoodnewsisthatwecanimproveourmemory.Forexample,payattentiontodetails,takenotes,orreviewwhatyoulearn.So,whatmemoryproblemsdoyouhave?Andwhatdoyoudotorememberbetter?导入新课Let’sreadanddiscuss.Whatmemoryproblemsdoyouhave?Whatdoyoudotorememberbetter?Ioftengetconfusedbetweenwordsthatlooksimilar.AndIsometimesforgettobringmyhomeworktoschool.Itrytomakeastorywiththeinformationinmymindandrepeatittomyself.IalsomakesureIgetenoughsleep.讲解新课---1a部分Whichofthefollowingareeasyforyoutoremember?Whicharehard?下面哪些内容对你来说容易记住？哪些很难记住？Study学习numbers数据Life生活names名字Moment情绪happiness快乐words单词ages年龄sadness悲伤rules规则appearances外貌fear害怕speeches演讲稿dates日期surprise惊喜poems诗positions位置anger生气stories故事events事件peace平静1a部分语言知识点讲解position/pəˈzɪʃn/n.位置;地方v.安置;使处于(教材P321a)Shequicklypositionedherselfbehindthedesk.她迅速在桌子后面她的位置上坐好。（1）[名词]位置；地方Hereversedthepositionofthetwostamps.他将两枚邮票的位置调换了一下。Passtheballwhensomeoneisinabetterposition.当有人处于更有利的位置时，请传球。Outofposition,outofadministration.不在其位,不谋其政。thepositionof...······的位置inposition在适当的位置上outofposition在不适当的位置上1a部分语言知识点讲解position/pəˈzɪʃn/n.位置;地方v.安置;使处于(教材P321a)作名词的其他含义：职务；职位Whatpositiondoesheapplyfor?他申请什么职位?姿态；姿势Keepthebabyinacomfortableposition.使这个婴儿保持舒服的姿势。观点；立场Myparentsseldomchangetheirposition.我的父母很少改变立场。（2）[动词]安置；使处于Shequicklypositionedherselfbehindthedesk.她迅速在桌子后面她的位置上坐好。练习

用括号中所给词的适当形式填空Atruefriendissomeoneyoucanalwayssharehappinessand__________(sad)with.1a部分语言知识点讲解sadness

/ˈsædnəs/n.

悲伤(教材P321a)由“sad(adj.悲伤的)+-ness(名词后缀)”构成。通常用作不可数名词，但当其前有形容词修饰时，形容词前可加不定冠词，表示“一种······的悲伤”。Shetriedtohidehersadnesswithasmile,butweallnoticedit.她试图用微笑掩饰悲伤,但我们都注意到了。Ifeltadeepsadnessforhisdeath.我为他的逝世感到深深的悲痛。sadness讲解新课---1b部分Listentothefirstconversation.CirclethethingsPeterneedstobuy.听第一段对话，圈出彼得需要购买的物品。butter黄油croissant牛角包；可颂sugar糖milk牛奶strawberries草莓eggs鸡蛋flour面粉bunchofflowers花束讲解新课---1c部分Listenagainandcompletethesentences.再听一遍录音，完成句子。1.Mum

reminds

Peteraboutbuying_________bysaying,“It’srunningout.”2.Mumisgoingtomakeastrawberrycake,SoPeterhastobuy_____________.3.MumadvisesPetertotakea_____________nexttime.remind(动词)提醒；使想起advisesbtodosth建议/劝告某人做某事sugarstrawberriesshoppinglist讲解新课---1b、1c部分听力文稿点一下出翻译Peter:Hi,Mum.Mum:Hi,Peter.What’sup?Peter:Ican’trememberwhatthingsyouaskedmetobuy.Mum:OK,sotellmewhatyou’vegotsofar.Peter:Letmesee...butter,milk,eggs,flour,...Mum:Flour?That’snotwhatIaskedyoutobuy.Peter:Oh,OK.I’llputitback.彼得：嗨，妈妈。妈妈：嗨，彼得。怎么了？彼得：我记不起你让我买什么东西了。妈妈：好吧，那跟我说下你目前都拿了些什么。彼得：我看看……黄油、牛奶、鸡蛋、面粉……妈妈：面粉？我没让你买这个。彼得：哦，好的。我把它放回去。讲解新课---1b、1c部分听力文稿点一下出翻译Mum:Didyoubuyanysugar?It’srunningout.Peter:Right!IwonderhowIforgotaboutthesugar.Mum:Anddon’tforgettobuystrawberries.I’mgoingtomakeastrawberrycake,remember?Peter:Oh,yeah!Anythingelse,Mum?Mum:Onemorething,darling.Nexttime,takeashoppinglist!妈妈：你买糖了吗？糖快用完了。彼得：对呀！我纳闷我怎么把糖给忘了。妈妈：别忘了买草莓。我打算做草莓蛋糕，记得吗？彼得：噢，对！还有别的吗，妈妈？妈妈：还有一件事，宝贝。下次带上购物清单！1c部分语言知识点讲解It’srunningout.快用完了(教材P321c)辨析runout与runoutof：两个短语均表示“用完”，其区别如下：runout相当于不及物动词，其后不接宾语。其主语通常是time、money等无生命的事物runoutof相当于及物动词，后面可以接宾语。其主语通常是人runout(ofsth.)用完；耗尽语境串记Hissaltranout.Heranoutofhishousetotheneareststoretobuysome.他的盐用完了。他跑出家到最近的商店买了点儿。词义拓展runout(of...)(从……中)跑出来Itwasanearthquake!Heranoutofthehouseasquicklyashecould.地震了!他尽可能快地从屋里跑了出来。讲解新课---1d部分Listentothesecondconversation.TickthethingsBillyforgot.听第二段对话，勾选出比利忘记的事情。听听力时，锁定“忘记”相关的关键词FuXing’sbirthday付兴的生日tobringhishomeworktoschool把作业带到学校toattendalecture去参加讲座thetimeofthelecture讲座的时间讲解新课---1e部分Listenagainandanswerthequestions.再听一遍录音，回答问题。听前提前把问题里的“考点词”挖出来，带着目标去听，听中抓关键词，定位答案，边听边记，听后整理答案。1.HowdidFuXingreactwhenBillysaidsorrytoher?当Billy向她道歉时，付兴是什么反应？2.InFuXing’sopinion,whyhasBillybeensoforgetfulrecently?在付兴看来，Billy最近为什么这么健忘？3.WhatadvicedidFuXinggivehim?付兴给了他什么建议？1.HowdidFuXingreactwhenBillysaidsorrytoher?当Billy向她道歉时，付兴是什么反应？Sheacceptedhisapology,andshesaidthathewasforgettingquitealotrecentlyandaskedifeverythingwasOK.2.InFuXing’sopinion,whyhasBillybeensoforgetfulrecently?在付兴看来，Billy最近为什么这么健忘？Maybeit’sbecauseheistoobusy.3.WhatadvicedidFuXinggivehim?付兴给了他什么建议？SheadvisedhimtogotoProfessorGreen’slectureontime.讲解新课---1e部分听力文稿点一下出翻译Billy:Morning,FuXing.SorryIforgotyourbirthdayyesterday.FuXing:Oh,that’sOK,Billy.Butyou’reforgettingquitealotrecently.IseverythingOK?Billy:Yes,fine,thanks.Idon’tknowwhyIamsoforgetful.FuXing:Maybeyou’retoobusy.CanIhelpyouwithanything?Billy:Thanks.Youareagoodfriend...Ohno!Ileftmyhomeworkathome!Ineedtogoback!FuXing:Go!I’llmeetyouattheschoolhallthen.Billy:Right,ProfessorGreen’slectureonhowtoimproveyourmemory.FuXing:You’dbetterhurryup.Itwillbeginat9:00.Billy:Oh,no.Ithoughtitwas9:30!FuXing:OhBilly,youreallyshouldgotothatlectureontime!比利：早上好，付兴。对不起，我昨天忘了你的生日。付兴：哦，没关系，比利。不过你最近忘事的情况挺多的。一切都还好吗？比利：嗯，挺好的，谢谢。我不知道自己为什么这么健忘。付兴：也许你太忙了。有什么我能帮你的吗？比利：谢谢。你真是位好朋友……哎呀糟了！我把作业落在家里了！我得回去拿！付兴：快去吧！那我们就在学校礼堂碰面。比利：对了，格林教授关于如何提高记忆力的讲座。付兴：你最好抓紧点。讲座九点就要开始了。比利：啊，不会吧。我原以为是九点半！付兴：唉，比利，你真该准时去听那场讲座！1e部分语言知识点讲解HowdidFuXingreactwhenBillysaidsorrytoher?(教材P321e)react/riˈækt/v.

作出反应；回应reactto...对……作出反应reactbydoingsth.以做某事的方式作为回应HowdidWilsonreacttoyouridea?威尔逊对你的想法有什么反应?Someanimalsreactbyrunningawaywhentheyareindanger.有些动物遇到危险时会通过逃跑来作出反应。词形拓展

reactionn.反应Whatwasherreactiontothenews?她对这个消息有什么反应?讲解新课---1f部分Discussthequestions.讨论问题1.WhatcanyoudotoavoidPeter’sandBilly’smistakes?你可以做些什么来避免彼得和比利所犯的错误？ToavoidPeter’sandBilly’smistakes，Icanmakealistofthingstodoanduseadigitalcalendartoremindmeofimportantdatesandtasks,orsetalarmsforevents.Yes,Ido.SometimesIforgetwhereIputsmallitemslikekeys,orImightforgetsomeimportantdatesifIdon’twritethemdown.（答案不唯一，仅供参考）2.Doyouhaveanymemoryproblems?Ifyes,whatarethey?你有记忆方面的困扰吗？如果有，是什么？讲解新课---2a部分ImagineyouareattendingProfessorGreen’slecturetoo.Whatquestionsdoyouwanttoask?假设你也在听格林教授的讲座，你想要提出什么问题？1.WillIbemoreforgetfulifIamtiredordon’tsleepwell?2.Doesrepeatingsomethingoutloudmakeiteasiertoremember?3.Whatkindsoffoodaregoodforimprovingmemory？讲解新课---2b部分ListentotheconversationbetweensomestudentsandProfessorGreen.Tickthetopicstheyaretalkingabout.听几位学生和格林教授之间的对话。勾选出他们谈论的话题。Whatdoeslinkingknowledgemean?把知识建立联系是什么意思？Whydowegetsomewordsmixedup?为什么我们会把一些单词弄混淆？Whyisridingabikenotsoeasytoforget?为什么骑自行车不容易忘记？Howcanweputourbraintogooduse?我们怎样充分利用大脑？2b部分语言知识点讲解Whydowegetsomewordsmixedup?(教材P332b)getsth.done使某事被做相当于havesth.done，意为“使某事被做;请别人做某事”。其中done是动词的过去分词，作宾语补足语，且sth.与done存在逻辑上的动宾关系。Mybikeisbroken.Iwanttogetitrepaired.我的自行车坏了,我想找人修一下。Whydowegetsomewordsmixedup?(教材P332b)mixup混淆；弄乱getsb./sth.mixedup把某人/某物弄混mixupAandB把A和B弄混mixupsb./sth.弄混某人/某物mixupsth.把某物弄乱用法拓展

mixv.（使）混合；融合·mix...and...(together)把······和······混合(在一起)·mix(...)with...(把······)和······混合·mix...into...把······混入······当sb./sth.为代词时应放在mix与up之间2b部分语言知识点讲解2b部分语言知识点讲解Whydowegetsomewordsmixedup?(教材P332b)mixup混淆；弄乱Hegotthedaysmixedupandthoughtthemeetingwastoday.他把日期弄混了，以为会议是在今天。Ioftenmixup“affect”and“effect”.我经常混淆affect和effect这两个词。Ialwaysmixhimupwithhisbrother.Theylooksomuchalike.我总是把他和他的弟弟弄混。他们长得太像了。Shemixedupallthepapers.她把所有文件都弄乱了。2b部分语言知识点讲解Howcanweputourbrainstogooduse?(教材P332b)putsth.togooduse有效使用(或利用)某物Weshouldputthemoneytogoodusetohelpdisabledpeople.=Weshouldmakegooduseofthemoneytohelpdisabledpeople.

我们应该好好利用这些钱来帮助残疾人。词块拓展

与use相关的其他常用短语：makefulluseof充分利用beinuse在使用中it’snousedoingsth.做某事没用讲解新课---2c部分Listenagain.CompletethesentencesbasedonProfessorGreen’sanswers.再听一遍录音，根据格林教授的回答完成句子。1.__________islikeachain,andnewknowledgeisbestrememberedby________itwitholdknowledge.2.Payattentionto_______.Studyhowtheyare________fromeachother.Createa________foreachwordinyourmind.3.Scientistsarestillworkingonthis________.Suchkindofmemoryisprobably________inamorestableareaofourbrain.knowledgelinkingdetailsdifferentpicturemysterystored讲解新课---2b、2c部分听力文稿点一下出翻译Billy:Professor,Idon’tquiteunderstandwhatyousaidaboutlinkingknowledge.Professor:Well,knowledgeislikeachain,andnewknowledgeisbestrememberedbylinkingitwitholdknowledge.Themorelinksyoucreate,themoreyouremember.FuXing:Professor,Ioftengetsomewordsmixedup,like“kitchen”and“chicken”.Professor:Payattentiontodetails.Studyhowtheyaredifferentfromeachother.Youcanalsocreateapictureforeachwordinyourmind.Peter:Hello,Professor,couldyoutellmewhyitismucheasiertoforgetthingstobuythantoforgethowtorideabike?Professor:Scientistsarestillworkingonthismystery.Foronething,thememoryofhowtorideabikeisprobablystoredinamorestableareaofourbrain.Peter:Therearesomanymysteriesaboutourbrain!Professor:Exactly!Andatyourage,yourbrainisdevelopingfast,soputittogooduse!比利：教授，我不太理解您所说的知识建立关联是什么意思。教授：嗯，知识就像一条链条。把新知识和旧知识联系起来，记忆效果最好。你建立的联系越多，记住的内容就越多。付兴：教授，我经常把一些单词弄混淆，比如kitchen（厨房）和chicken（鸡肉）。教授：注意细节，研究它们彼此之间的不同点。你也可以在脑海里为每个单词想象一幅画面。彼得：教授您好，您能告诉我为什么要买的东西很容易忘记，而骑自行车的技能却不容易忘吗？教授：科学家仍在研究这个谜题。一方面，如何骑自行车的记忆，大概储存在我们大脑中一个更稳定的区域。彼得：关于我们的大脑有这么多奥秘！教授：说得没错！你们这个年纪，大脑发育很快，所以要好好利用它！讲解新课---2d部分Workingroups.Discussthequestions.小组合作，讨论下列问题。1.Howcanyoulinknewknowledgewitholdknowledge?Giveanexample.你如何把新知识和旧知识联系起来？举一个例子。Icanlinknewknowledgewitholdknowledgebyfindingtheirsimilaritiesanddifferences.Forexample,Ialreadyknowtheword“tell”.WhenIlearnthenewword“retell”,Icanlinkitwith“tell”.Theprefix“re-”means“again”，so“retell”means“totellagain”.我可以通过寻找异同点，把新知识和旧知识联系起来。例如，我已经认识单词**tell（讲述）**。当我学习新词**retell**时，我可以把它和**tell**建立关联。前缀**re‑**的含义是“再次”，所以retell的意思是“再讲述一遍；复述”。讲解新课---2d部分Workingroups.Discussthequestions.小组合作，讨论下列问题。2.Whenshouldyoupayattentiontodetails?哪些情况下你应当注意细节？studyinghowtwowordsaredifferent研究两个单词的不同之处notingdownthemainpointsofalecture记下讲座要点retellingastorywell很好地复述故事rememberingwhatsomeonelookslike记住某人的样貌memorizingaruleexactly精准记住一条规则讲解新课---2d部分Workingroups.Discussthequestions.小组合作，讨论下列问题。3.Whyshouldstudentsputtheirbraintogooduse?Whatisyouropinion?学生为什么要充分利用大脑？说说你的看法。Inmyopinion,studentsshouldputtheirbraintogoodusebecausetheirbrainisdevelopingf