2026年部编版小学三年级语文上册第四单元复习课教案及单元检测题

2026年部编版新教材语文小学三年级上册第四单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。

3.学会讲故事，演故事，编写童话故事。

4.培养想象的能力，从中得到一些启示。

【核心素养】

1.学会讲故事，演故事，编写童话故事。

2.培养想象的能力，从中得到一些启示。

【重难点】

学会讲故事，演故事，编写童话故事。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

（1）《卖火柴的小女孩》

A.人物形象：感受小女孩渴望得到温暖、得到食物、感受节日的幸福、得到

家人的疼爱、生活在光明和快乐中的美好愿望。

B.本文主题：童话讲述了卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，体会她

5次擦火柴的美好心愿。

（2）《在牛肚子里旅行》

A.体会人物的心情变化，感受它们的深厚友谊。

红头心情的变化：从紧张、害怕、绝望到感激。

青头心情的变化：从着急、惊讶到镇定、沉着。

B.红头在牛肚子里旅行的路线。

红头被大黄牛卷进嘴里一进了牛肚子一从第一个胃一第二个胃一回到牛嘴里

一和草一起喷了出来。这个旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。牛肚子有4个

胃，前三个胃贮藏食物，只有第四个胃管消化。

(3)《一块奶酪》

A.主人公形象：蚂蚁队长：说话干脆利落、指令明确、有队长的威严感，纪

律严明、一视同仁、市弱小同伴的关心。

B.本文主题：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。

最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚊吃掉了奶酪渣。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对

所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读短文完成课后题。

锁匠的徒弟

老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们敬重。更主要的是老锁

匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址，说：“如果你家发生了盗

窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”

老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特色徒弟，最后老锁匠挑中

了两个年轻人，两个年轻人都学会了不少东西。但两个人中只有一个能得到真传，

老锁匠决定对他们进行一次考试。

老锁匠准备了两保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时

间短谁就是胜者，结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用

了半小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”

大徒弟眼中放出了光亮：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同

样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么，您只让我打开锁，

我就打开了锁。”

老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班人。大徒弟不服，众人不解。老

锁匠微微一笑说：不管干什么行业都要讲一个“信”字，尤其是我们这一行，要

有更高的职业道德。我收徒弟是要杷他培养成一个高超的锁匠，他必须做到心中

有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开

保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害已。我们修锁的人，每个人心上都要有一

把不能打开的锁。

1.给句子中加点的词语选择正确的解释。

（1）为了不让他的技艺失传，人们帮他物•色•徒弟。

物色：（）A.物体的颜色B.寻找C.挑选，

（2）大徒弟不服，众人不解。

不解：（）A.分不开B.不解决C.不明白u

2.老锁匠所说的“信”指的是什么？为什么对修锁的徒弟也要求做到“信”？

3.“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”“不能打开的锁”

指什么？

4.如果让你帮助选徒弟，你会选哪一位，为什么？

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“童话”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，把

握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。学会讲故事，演故

事，编写童话故事。

五、评价检测

1.课文回放厅。根据课文内容完成练习。

（1）《宝葫芦的秘密》中，王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事。有了宝葫

芦，人们就“"，什么愿望都能实现。后来，王葆真的得到了一个

宝葫芦，可是o

（2）《在牛肚子里旅行》中，红头被牛吞进肚子里后，青头一边红

头，一边告诉红头牛有_______个胃，前三个胃是________食物的，只有第四个

胃才是食物的。最后，红头在青头的帮助下了出来。

（3）判断正误,对的打“，错的打“X”。

①《一块奶酪》中，蚂蚁队长最终把掉在地上的奶酪渣自己吃掉了。（）

②“细嚼慢咽”的意思是慢慢地吃，形容吃东西很仔细。（）

③《在牛肚子里旅行》告诉我们，牛吃草时会先把草吞进胃里，再反刍到嘴

里重新咀嚼。（）

④童话故事中的人物可以是动物、植物，也可以是物品，他们都会像人一样

说话和思考。（）

⑤《宝葫芦的秘密》中，王葆最后扔掉了宝葫芦，因为他明白了靠宝葫芦获

得的东西并不快乐。（）

2.童话要素站。想一想，填一填。

一个完整的童话故事，通常包含以下要素：

（1）时间：（2）地点：

（3）人物：（4）事件：

请用一句话写出你编的童话中最精彩的转折情节：

3.续写小练笔。读下面一段话，发挥想象，写一写后面会发生什么。

小蚂蚁们齐心协力，终于把那块大奶酪搬到了洞口。可就在最后一步，奶

酪“啪”的一声掉在了地上，摔成了两半。蚂蚁队长愣住了……

【板书设计】

童话白

《卖火柴的小女孩》

《在牛肚子里旅行》

《一块奶酪》3

【教学反思】

2026年部编版新教材语文小学三年级上朋第四单元测试题

（适用课文：《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》）

（时间：90分钟分值：100分）

宝葫芦能实现愿望，牛肚子能来一场旅行，一块奶酪考验着蚂蚁队长……

第四单元的童话太奇妙了！今天，请你化身“童话创想家”，去发现故事的秘

密，并动笔编织属于你自己的童话。记住，好的童话要有想象，更要有温暖。

一、书写展示台。（3分）

童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。一一安徒生

二、字音辨真假。（为带点字选择正确的读音，用“标出）（4分）

晃眼（huSnghu讪g）答应（dada）骨碌回的几乎印j：）

•・•・

城香（庐np®n）处理（c血chu）蜡烛（西i拉）贮存@_心ch&V

三、生字大盘点。（13分）

1.红头不g€i()t6ng()痛，pin(）mng（）地往外蹦，可是来不

及了,可lidn（）的红头被吞到牛泥i（）里去了。

2.李叔叔jieshao(），屈yi（）这种小动物非常遵守ji1U

）0在运送面包zhd（）是还非常的团结。

四、词语快乐家。（20分）

1.我的发现。（4分）

咬吞吵唤城嗡

（1）这几个字有一个共同的特点是。

（2）这几个字又有不同，其中“咬、吞”是有关；“吵、唤”

是有关;“吱、呜”是有关o

2.给加点字选择正确的解释。（4分）

临：①到，来；②靠近，面对；③将要，快要；④对着字画模仿。

（1）隆冬来顺，刺骨的寒风呼呼地刮

着。（）

（2）小兰正在I峰摹柳公权的书

法。（）

（3）临别时，好友紧紧地握住我的

手。（）

（4）由村里的房子临溪而建，形成了一道亮丽的风

景。)

3.照样子，写词语。（6分）

百•发百•中：______________________________________

四面八方：______________________________________

七•上八•下：______________________________________

4.读一读下面的词语，填空。（6分）

争先恐后/吃一惊细嚼慢咽，

（1）选择合适的词语填入句子中。

他平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上竟侃侃而谈，令人o

（2）画线词语中“咽”字的读音是,它的另一个读音是,

可以组词为_______O

（3）指“争着向前;唯恐落后”的词语是-跟它一样含有反义词

的词语还有

五、句子大世界。（9分）

1.补充句子。（3分）

______________________,但爱妒鱼美。

2.按要求写句子。（6分）

（1）要•是•我能停下来，坐着休息一会儿就•好了。（仿写）

要是，就O

（2）大家依•旧•不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。（仿

写）

依旧：___________________________________________________________

（3）李明学习很刻苦，因为成绩优良。（修改病句）

六、课文回顾吧。（11分）

1.在《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦燃了几次火柴？每次擦然后看到了什

么，表达了她怎样的愿望？（4分）

2.读片段，完成后面的练习。

在牛肚子里旅行（节选）

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来

的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个省才

是管消化的！”

“可是你说这些对我有什么用呢？"红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴

里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知

觉。

（1）读划线句子的意思是：只要不进入________,就。（2分）

（2）从选文中找出青头鼓励红头的句子。（2分）

（3）红头听了青头的话，它怎样做？（3分）

七、阅读瞭望塔。（15分）

会说话的树叶书

秋天到了,梧桐树上最后一片叶子摇摇欲坠。小松鼠蹦蹦跳跳地经过树下，

听到一个细细的声音：“小朋友，你能接住我吗？我有话要告诉你。”

蹦蹦抬头一看，那片金黄的叶子正朝他眨眼睛工他赶紧伸出毛茸茸的大尾

巴，叶子轻轻地落进了尾巴里。

“谢谢你！”叶子说，“我是梧桐树爷爷的最后一页书。每一片叶子都是一

个故事，等你读完我，冬天就要来了。”

蹦蹦好奇地捧着叶子，上面果然写满了密密麻麻的小字。他读到：春天，树

爷爷曾为迷路的小鸟遮雨；夏天，树爷爷曾为吵架的蝉兄弟调解；秋天，树爷爷

把最甜的果实留给松鼠一家……

“原来树爷爷做了这么多好事！”蹦蹦感动极了。

叶子微微笑了笑：“现在，请你把我送回树根下吧。把故事埋进土里，明年

春天，它们会变成新的叶子，继续讲给更多的小动物听。”

蹦蹦轻轻地把叶子放在树根旁，用泥土盖好，他蹲下来，对着土地轻声说：

“树爷爷，明年春天，我还要来听您讲故事！”

北风呼呼地吹起来，梧桐树光秃秃的枝干在风中轻轻摇晃，仿佛在说：“好

呀，好呀，我等你。”

1.短文中的“树叶书”指的是（）。（3分）

A.一本书B.一片写满故事的叶子C.梧桐树的果实

2.根据短文内容填空。（4分）

春天，树爷爷为（）遮雨；夏天，树爷爷为（）调解；秋天，树爷

爷把（）留给松鼠一家。树叶把自己埋进土里，是为了（）。

3.文中画“—”的句子中，北风和光秃秃的枝干真的在说话吗？这样写有

什么好处？（4分）

4.如果你也收到了一片“树叶书”，你希望上面写着什么样的故事？请用一

两句话写下来。（4分）

LB.2.迷路的小鸟、吵架的蝉兄弟、最甜的果实、在第二年春天长成新

的叶子继续讲故事。3.不是真的说话。这样写运用了拟人的手法，让大树有了

人的情感，使故事更生动温暖，也表达了树爷爷对明年春天、对小松鼠的期待

与约定。4.示例：我希望上面写着-----颗小星星迷路了，月亮妈妈用银线织

了一张网，把小星星轻轻拉回了夜空。

八、习作展示厅。（2