2026事业单位笔试-河北-河北心理学（医疗招聘）历年参考题库含答案详解

2026事业单位笔试-河北-河北心理学（医疗招聘）历年参考题库含答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共100题）1、在经典条件反射实验中，巴甫洛夫发现狗在听到铃声后分泌唾液，这是因为铃声与食物反复配对呈现。这种现象被称为：A.操作性条件反射B.经典条件反射C.观察学习D.认知学习2、皮亚杰认知发展理论中，儿童处于"前运算阶段"的年龄范围是：A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以上3、马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是：A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我实现需求4、遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯研究发现，其基本规律是：A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.毫无规律5、在问题解决过程中，"功能固着"是指：A.只看到物体的常规用途而忽视其他用途B.凭借经验用固定方法解决问题C.受情绪状态影响判断能力D.缺乏解决问题的动机6、韦克斯勒智力测验中，适用于6岁以上儿童和成人的智力测验是：A.丹佛发育筛查测验B.韦氏儿童智力量表C.比奈-西蒙量表D.瑞文推理测验7、下列哪种记忆储存时间最长：A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆8、班杜拉的社会学习理论强调学习的主要方式是：A.直接强化B.观察学习C.尝试错误D.机械记忆9、下列属于内部动机的是：A.为了获得奖金而努力学习B.为了得到老师表扬而认真作业C.出于对知识的兴趣而主动探索D.为了避免批评而遵守纪律10、人格的"大五"人格理论包括外向性、神经质、开放性、宜人性和：A.责任感B.自律性C.勤奋性D.善良性11、抑郁症的核心症状不包括：A.情绪低落B.兴趣减退C.思维奔逸D.精力减退12、注意的种类中，"无意注意"是指：A.有预定目的、需要意志努力的注意B.无预定目的、不需要意志努力的注意C.有预定目的、不需要意志努力的注意D.注意的分配13、埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的主要发展任务是：A.信任对不信任B.自主对羞怯C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱14、下列哪项属于耶克斯-多德森定律的正确表述：A.动机强度与工作效率成正比B.动机越强工作效率越高C.动机强度与工作效率呈倒U型关系D.动机与工作效率无关15、弗洛伊德人格结构理论中，遵循"快乐原则"的是：A.本我B.自我C.超我D.意识16、以下哪种心理治疗技术属于精神分析疗法：A.系统脱敏B.自由联想C.代币制D.森田疗法17、在实验心理学中，控制额外变量的方法不包括：A.随机化B.平衡法C.消除法D.增加变量法18、下列哪种心理障碍属于焦虑障碍：A.精神分裂症B.广泛性焦虑障碍C.双相情感障碍D.人格障碍19、气质类型中，"胆汁质"的特点是：A.安静稳重、善于忍耐B.活泼好动、反应迅速C.热情冲动、易激动D.敏感多疑、情绪体验深刻20、维果茨基提出的"最近发展区"是指：A.儿童独立解决问题的水平B.儿童在有指导下能够达到的水平C.儿童独立水平与潜在发展水平之间的差距D.儿童已达到的高于周围环境的水平21、弗洛伊德将人格结构划分为本我、自我和超我三部分，其中本我遵循的主要原则是A.现实原则B.快乐原则C.道德原则D.完美原则22、在巴甫洛夫的经典条件反射实验中，条件刺激与无条件刺激多次配对呈现后，单独呈现条件刺激即可引起条件反应。这一过程称为A.消退B.获得C.泛化D.分化23、根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄期儿童（6-12岁）面临的主要发展任务是A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑24、下列记忆类型中，存储时间最长的是A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆25、在韦氏智力测验中，离差智商的平均数和标准差分别是A.100和10B.100和15C.120和15D.120和1026、按照马斯洛的需要层次理论，最高层次的需要是A.归属与爱的需要B.尊重需要C.自我实现需要D.认知需要27、在韦特默于1896年创办的世界上第一家心理诊所中，他主要面向的服务对象是A.成人精神障碍患者B.有行为问题的儿童C.正常成人D.老年痴呆患者28、下列学派中强调研究意识经验的结构，主张用内省法分析意识的基本元素的是A.构造主义B.机能主义C.行为主义D.格式塔心理学29、在班杜拉的观察学习中，观察者仅获得示范行为的某种符号表征，可在头脑中贮存，并在适当时机再现，这属于A.注意过程B.保持过程C.动作再现过程D.动机过程30、根据耶克斯-多德森定律，在从事困难任务时，最佳动机水平是A.高水平B.中等水平C.低水平D.任一水平均可31、下列气质类型中，典型特征是内向、情绪体验深刻、行为孤僻的是A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质32、在皮亚杰的认知发展理论中，具体运算阶段的儿童具有的主要特征是A.万物有灵论B.守恒概念的形成C.自我中心思维D.假设演绎推理33、在科尔伯格的道德发展阶段理论中，前习俗水平包括的两个阶段是A.惩罚与服从定向、相对功利定向B.社会契约定向、普遍伦理定向C.好儿童定向、遵守法规定向D.良心定向、原则定向34、下列心理现象中，属于情绪状态的是A.心境B.兴趣C.美感D.道德感35、根据注意的特征分类，驾驶汽车时同时观察路况、操作方向盘和油门属于A.分配性注意B.转移性注意C.选择性注意D.稳定性注意36、在弗洛伊德的人格发展理论中，潜伏期（6-12岁）的性能量表现特征是A.口唇快感为主B.肛门快感为主C.性器快感为主D.性驱力处于相对静止状态37、下列测验中，属于投射测验的是A.明尼苏达多项人格调查表B.罗夏墨迹测验C.艾森克人格问卷D.卡特尔16种人格因素问卷38、根据维果茨基的理论，儿童在成人帮助下能够完成的任务范围，与独立完成任务范围的差距，被称为A.最近发展区B.先行组织者C.同化D.顺应39、当有机体对某一特定条件刺激作出反应后，其他与该刺激相似的刺激不再引起反应，这一过程称为A.泛化B.消退C.分化D.抑制40、下列心理咨询流派中，强调来访者中心、无条件积极关注和共情理解的是A.精神分析流派B.行为疗法C.人本主义流派D.认知疗法41、在心理咨询中，来访者将过去对重要他人的情感、态度和行为转移到咨询师身上的现象称为？A.移情B.反移情C.投射D.阻抗42、以下哪项属于经典条件反射的建立过程？A.狗听到铃声分泌唾液B.老鼠按杠杆获取食物C.儿童模仿父母行为D.学生通过奖励提高成绩43、马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是？A.归属与爱的需求B.尊重需求C.自我实现需求D.安全需求44、皮亚杰认知发展理论中，具体运算阶段的年龄范围是？A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以上45、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是？A.先慢后快B.先快后慢C.均匀遗忘D.无规律可循46、以下哪种心理防御机制是将自己不能接受的冲动或欲望归因于他人？A.投射B.压抑C.合理化D.升华47、耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率的关系是？A.线性关系B.倒U型关系C.U型关系D.没有关系48、弗洛伊德人格结构理论中，遵循现实原则的是？A.本我B.自我C.超我D.潜意识49、以下哪种疗法属于行为疗法？A.自由联想B.系统脱敏C.解释D.梦的解析50、社会心理学中，他人在场导致个体表现变化的现象称为？A.社会促进B.社会惰化C.从众D.服从51、维果茨基提出的"最近发展区"概念是指？A.儿童独立解决问题的水平B.儿童在有指导的情况下能达到的水平C.儿童已经达到的发展水平D.两个水平之间的差距52、以下哪项属于内部动机？A.为获得奖金而工作B.为满足好奇心而学习C.为避免惩罚而遵守规则D.为得到表扬而努力53、加德纳的多元智能理论认为，人类至少有多少种智能？A.4种B.5种C.7种D.8种54、巴甫洛夫发现的条件反射属于？A.第一信号系统B.第二信号系统C.操作性条件反射D.替代性强化55、以下哪种情绪理论强调生理唤醒先于情绪体验？A.詹姆斯-兰格理论B.坎农-巴德理论C.沙赫特-辛格理论D.拉扎勒斯理论56、班杜拉的社会学习理论强调什么在观察学习中的作用？A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化57、以下哪种记忆是按信息保持时间分类的？A.形象记忆B.情绪记忆C.感觉记忆D.语义记忆58、科尔伯格道德发展理论中，后习俗水平的主要特征是？A.服从与惩罚取向B.好孩子取向C.社会契约定向D.普遍伦理原则取向59、以下哪种测验属于投射测验？A.明尼苏达多项人格调查表B.罗夏墨迹测验C.韦氏智力测验D.艾森克人格问卷60、斯滕伯格的爱情三角理论认为，爱情由哪三个成分构成？A.激情、亲密、承诺B.喜欢、迷恋、伴侣爱C.热情、理解、责任D.吸引、依恋、关怀61、一位住院患者得知自己需要手术切除胆囊后，整日卧床休息，表示"反正切了就好了"，不再主动询问术后注意事项，也不再配合康复锻炼。该患者采用的心理防卫机制属于以下哪种？A.否认B.退化C.投射D.升华62、某神经内科门诊接诊一位反复主诉头痛、心悸、失眠的青年女性患者，经多次全面检查均未发现器质性病变。患者对检查结果深信不疑，坚持认为医生"检查不到位"，并频繁更换医院就诊。根据ICD-11诊断标准，该患者最可能的心理障碍是A.广泛性焦虑障碍B.躯体症状障碍C.强迫症D.分离转换障碍63、在艾森克人格问卷中，E量表（内外向量表）高分者通常表现出的人格特征是A.内向、安静、保守B.外向、活跃、易冲动C.情绪稳定、成熟D.神经质倾向明显64、某心理咨询师在接待一位社交恐惧症患者时，首先帮助患者建立对社交场景的焦虑等级列表，然后从最低等级开始进行放松训练和想象暴露，逐步让患者适应焦虑情境。这种治疗方法属于A.精神分析疗法B.系统脱敏法C.理性情绪疗法D.满灌疗法65、根据马斯洛需要层次理论，当个体基本生理需要和安全需要得到满足后，最优先追求的需要是A.自我实现需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.认知需要66、一位中年男性患者因突发急性心肌梗死入住CCU，入院当天情绪极度恐慌，频繁按呼叫铃询问"我会不会死"，要求家属24小时陪同。该患者的心理反应阶段最符合库伯勒-罗斯临终心理分期中的A.否认期B.愤怒期C.忧郁期D.协议期67、在学习条件反射理论时，巴甫洛夫的经典实验表明，铃声最初作为中性刺激不会引起狗的唾液分泌，但经过与食物多次配对后，单独呈现铃声即可引起唾液分泌。此时铃声成为A.无条件刺激B.无条件反应C.条件刺激D.条件反应68、根据耶克斯-多德森定律，不同难度的任务存在最佳动机水平差异。对于复杂的推理任务，最优的动机强度应该是A.高水平的动机B.中等偏低的动机C.中等水平的动机D.最低水平的动机69、某精神科护士在观察病房时发现，一名精神分裂症恢复期患者近期社交活动明显增多，愿意主动与其他患者交谈，但言语内容变得夸大，经常讲述自己"发现了重要发明"，并拒绝按时服药。护士应重点监测患者出现的症状是A.嫉妒妄想B.夸大妄想C.被害妄想D.疑病妄想70、一项针对医务人员的调查显示，在门诊工作中经常遭遇患者无理指责和辱骂的主治医师，其皮质醇水平显著升高，长期处于这种状态可能引发的最严重的心理后果是A.暂时性情绪波动B.慢性应激导致的burnout综合征C.器质性脑损伤D.精神分裂症急性发作71、艾里克森的心理社会发展理论将人的一生划分为八个阶段，其中青春期（12至18岁）面临的核心心理社会危机是A.基本信任对不信任B.自主对羞怯与怀疑C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱72、在MMPI（明尼苏达多项人格调查表）的效度量表中，若L量表（谎言量表）得分异常偏高，提示被试者可能存在A.故意伪装精神疾病B.答题不认真或随机作答C.倾向于将自己描绘得过于完美D.存在严重的焦虑情绪73、一位35岁的女性患者近半年来反复出现突发性惊恐发作，发作时感到强烈的恐惧和濒死感，伴有心悸、出汗、颤抖和呼吸困难等症状，每次发作持续约10至20分钟后自行缓解。患者因担心再次发作而避免乘坐地铁和前往人多场所。根据DSM-5诊断标准，该患者最可能的诊断是A.特定恐惧症B.广场恐惧症C.惊恐障碍D.广泛性焦虑障碍74、根据韦纳的归因理论，个体将考试失败归因于"任务难度太大"属于内部还是外部、稳定还是不稳定、可控还是不可控的归因维度组合？A.外部、稳定、不可控B.外部、不稳定、不可控C.内部、稳定、不可控D.外部、稳定、可控75、在心理咨询过程中，来访者对咨询师产生强烈的情感依赖，将咨询师视为生活中唯一的依靠，并不断延长会谈时间来维持与咨询师的接触。这种现象属于心理咨询中的A.移情现象B.反移情现象C.依赖现象D.阻抗现象76、某研究采用Spearman等级相关公式计算两组数据的相关系数，得到的结果是r_s=0.65，P<0.01。这一结果的正确解释是A.两组数据存在低度正相关，且具有统计学意义B.两组数据存在中度正相关，且具有统计学意义C.两组数据存在高度负相关，且具有统计学意义D.两组数据不存在相关关系77、根据班杜拉的社会学习理论，观察学习中"注意过程保持过程动作再现过程"和"动机过程"四个子过程的正确顺序是A.注意过程→保持过程→动作再现过程→动机过程B.动机过程→注意过程→保持过程→动作再现过程C.保持过程→注意过程→动机过程→动作再现过程D.动作再现过程→动机过程→注意过程→保持过程78、一名42岁男性患者因长期工作压力大、经常熬夜工作，近一年出现持续的情绪低落、兴趣减退、早醒、食欲下降和体重减轻等症状，每周至少3次持续存在，严重影响工作和家庭生活。患者既往无重大躯体疾病史，甲状腺功能检查正常。该患者最可能的诊断是A.适应障碍B.恶劣心境C.重度抑郁发作D.躯体形式障碍79、在心理评估中，信度和效度是评价测验质量的两个重要指标。下列关于信度和效度关系的表述，正确的是A.信度低的测验一定无效度B.效度高的测验信度不一定高C.信度是效度的充分必要条件D.效度高的测验信度必然高80、某心理测量师编制了一套新的焦虑量表，选取了200名高中生作为样本，在一周内施测两次，两次得分的相关系数为0.85。由此可以判断该量表的A.重测信度良好B.复本信度良好C.评分者信度良好D.内部一致性信度良好81、弗洛伊德的人格结构理论中，代表本能欲望和冲动，遵循快乐原则的部分是A.自我B.本我C.超我D.意识82、根据艾里克森的心理社会发展理论，学龄期儿童面临的主要发展任务是A.信任对不信任B.自主对羞怯C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱83、在条件反射实验中，巴甫洛夫使用的食物属于A.条件刺激B.非条件刺激C.条件反应D.中性刺激84、马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是A.归属与爱的需要B.自我实现的需要C.尊重的需要D.认知需要85、韦氏智力测验中，智商分数的平均数为A.80B.90C.100D.11086、注意的品质不包括A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的理解87、记忆系统中容量最小的是A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆88、遗忘进程的基本规律是A.先慢后快B.均匀衰退C.先快后慢D.时快时慢89、以下属于个性心理特征的是A.需要B.动机C.能力D.信念90、气质类型中胆汁质的典型特点是A.安静稳重B.活泼好动C.直率热情D.多愁善感91、耶克斯-多德森定律表明，motivation与工作效率的关系是A.正比关系B.反比关系C.U型关系D.倒U型关系92、学习迁移的理论中，强调两种情境之间存在共同要素的是A.形式训练说B.共同要素说C.概化理论D.关系转换说93、心理咨询的基本技术不包括A.倾听B.共情C.说服D.面质94、抑郁发作的核心症状不包括A.情绪低落B.兴趣减退C.精力下降D.幻觉妄想95、心理测量的信度是指A.测量的准确性B.测量的可靠性C.测量的广泛性D.测量的深度96、焦虑障碍患者最典型的症状是A.持续的担忧和紧张B.记忆的丧失C.情感的爆发D.幻觉的出现97、马斯洛将人的需要分为七个层次，最低层次的需要是A.安全的需要B.生理的需要C.归属与爱的需要D.尊重的需要98、皮亚杰的认知发展理论中，形式运算阶段大约从几岁开始A.2岁B.7岁C.11岁D.14岁99、以下属于外部动机的是A.求知欲B.学习兴趣C.获得奖励D.自我提升100、心理诊断的首要步骤是A.收集资料B.确定诊断C.制定方案D.实施干预

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】经典条件反射由巴甫洛夫发现，是指一个中性刺激（如铃声）通过与无条件刺激（如食物）反复配对，最终能够引发原本只能由无条件刺激引起的反应。狗听到铃声分泌唾液是典型的经典条件反射现象，与斯金纳的操作性条件反射不同，后者强调行为后果对行为的强化作用。2.【参考答案】B【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11岁以上）。前运算阶段的儿童思维具有自我中心性、不可逆性和集中化等特点，尚未掌握守恒概念。3.【参考答案】D【解析】马斯洛将人的需要从低到高分为五层：生理需求、安全需求、社交需求（归属与爱）、尊重需求和自我实现需求。自我实现需求是最高层次，指个体追求实现自己的潜能、发挥自己最大能力的需求，表现为对真善美、创造力和人生意义的追求。4.【参考答案】B【解析】艾宾浩斯通过无意义音节实验发现了遗忘规律，绘制出著名的遗忘曲线。曲线表明遗忘的进程是不均衡的，呈现出"先快后慢"的规律，即在学习结束后，遗忘迅速发生，随后逐渐减缓。这一发现对教育实践具有重要的指导意义，强调了及时复习的重要性。5.【参考答案】A【解析】功能固着是一种心理定势，指个体在解决问题时，往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他可能用途。例如，只知道盒子用来装东西，而想不到它也可以作为垫脚的工具。突破功能固着需要改变对事物的认知方式，从不同角度思考问题。6.【参考答案】B【解析】韦氏智力测验包括韦氏成人智力量表（WAIS）、韦氏儿童智力量表（WISC）和韦氏幼儿智力量表（WPPSI）。其中韦氏儿童智力量表适用于6-16岁儿童，包含言语量表和操作量表两部分，分别测量言语理解和知觉组织等多方面能力。丹佛测验适用于0-6岁婴幼儿。7.【参考答案】D【解析】记忆按储存时间可分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆持续时间极短，约0.25-4秒；短时记忆约5秒至2分钟；长时记忆储存时间可达数分钟至终身，容量几乎无限。长时记忆中的信息需要经过编码和复述才能稳定保存，是知识积累和技能形成的基础。8.【参考答案】B【解析】班杜拉的社会学习理论认为，人类大部分行为是通过观察学习获得的，即个体通过观察他人的行为及其后果来学习新行为。观察学习包括注意、保持、再现和动机四个过程。与斯金纳的操作性条件反射不同，班杜拉强调认知因素在学习中的作用，认为个体可以在没有直接强化的情况下学习。9.【参考答案】C【解析】内部动机是指由个体内在需要引起的动机，如求知欲、兴趣爱好等。外部动机则是由外部奖励或惩罚引起的动机。选项A、B、D都属于外部动机，分别由物质奖励、社会认可和避免负面后果驱动。只有选项C体现了对学习本身的兴趣和好奇心，属于典型的内部动机。10.【参考答案】A【解析】大五人格理论将人格分为五个维度：外向性（Excavation）、神经质（Neuroticism）、开放性（Openness）、宜人性（Agreeableness）和责任感（Conscientiousness）。这五个维度涵盖了人格的主要方面，具有较高的跨文化稳定性。责任感指个体在目标导向行为上的组织能力、坚持性和责任感程度。11.【参考答案】C【解析】抑郁症的核心症状包括情绪低落、兴趣减退和精力减退，称为"三低"症状。思维奔逸是躁狂发作的典型症状，表现为思维速度加快、联想丰富、话题跳跃。抑郁症患者常表现为思维迟缓、反应迟钝，与躁狂症的思维奔逸相反。双相情感障碍则兼有抑郁和躁狂发作。12.【参考答案】B【解析】无意注意又称不随意注意，是指没有预定目的、也不需要意志努力的注意。它往往由刺激物本身的特点引起，如新颖、强烈、运动变化的刺激物更容易引起无意注意。与之相对的是有意注意（有目的、需要意志努力）和有意后注意（有目的、但不需要意志努力）。13.【参考答案】C【解析】埃里克森将人的发展分为八个阶段。学龄期（6-12岁）对应第四阶段，主要冲突是勤奋感对自卑感。此阶段儿童开始进入学校学习，需要通过学习和完成任务来获得成就感。如果得到肯定和鼓励，会形成勤奋品质；如果经常遭受挫折和批评，则容易产生自卑感。信任对不信任是婴儿期的任务，同一性对角色混乱是青春期的任务。14.【参考答案】C【解析】耶克斯-多德森定律指出，动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系。动机过弱或过强都不利于任务完成，中等强度的动机最有利于提高工作效率。对于复杂任务，较低动机水平更有利于表现；对于简单任务，较高动机水平更有利于表现。这一规律对教育和生产管理具有重要指导意义。15.【参考答案】A【解析】弗洛伊德将人格分为本我、自我和超我三个部分。本我完全处于无意识中，遵循快乐原则，追求本能冲动的即时满足。自我遵循现实原则，在本我和超我之间起调节作用。超我遵循道德原则，代表内化的社会规范和价值观。意识是精神分析理论中与无意识相对应的概念，不是人格结构的一部分。16.【参考答案】B【解析】自由联想是精神分析疗法的核心技术之一，要求患者放松身心，不加选择地将头脑中浮现的任何想法、感受或意象说出来，以探索无意识中的冲突和情结。系统脱敏属于行为疗法，用于治疗恐惧症；代币制也是一种行为矫正技术；森田疗法强调"顺其自然、为所当为"，源于日本。17.【参考答案】D【解析】控制额外变量的常用方法包括随机化法、平衡法（如拉丁方设计）、消除法、恒定法和抵消平衡法等。随机化可以将额外变量的影响均匀分配到各实验组；平衡法可以抵消顺序效应；消除法直接去除额外变量的影响。增加变量法不仅不能控制额外变量，反而会增加混淆变量的数量，不利于实验控制。18.【参考答案】B【解析】焦虑障碍包括广泛性焦虑障碍、惊恐障碍、社交焦虑障碍、特定恐惧症和强迫症等，其特征是过度的、难以控制的焦虑和恐惧。精神分裂症属于精神病性障碍，主要表现为幻觉、妄想等症状。双相情感障碍属于心境障碍，以情绪高低波动为特征。人格障碍是一类持久的、适应不良的行为模式。19.【参考答案】C【解析】传统气质类型分为四种：胆汁质（兴奋型）热情冲动、精力旺盛、易激动；多血质（活泼型）活泼好动、反应迅速、善于交际；粘液质（安静型）安静稳重、善于忍耐、反应缓慢；抑郁质（抑制型）敏感多疑、情绪体验深刻、孤僻内向。四种气质类型各有特点，无好坏之分。20.【参考答案】C【解析】维果茨基认为，儿童的发展有两种水平：现有发展水平（儿童独立解决问题的能力）和潜在发展水平（在成人或有能力的同伴指导下能够达到的水平）。两者之间的差距就是"最近发展区"。这一理论强调教学应当走在发展的前面，通过提供适当的支架帮助儿童跨越最近发展区，促进其认知发展。21.【参考答案】B【解析】本我是人格结构中最原始的部分，由先天本能和欲望组成，遵循快乐原则，追求即时满足。自我遵循现实原则，调节本我与外部世界的关系。超我遵循道德原则，代表内化的社会规范和价值观。三者相互作用维持人格平衡。22.【参考答案】B【解析】条件反射的获得是指条件刺激与无条件刺激反复结合，使有机体学会对条件刺激作出条件反应的过程。消退是指在无条件刺激不再出现后，条件反应逐渐减弱的过程。泛化是对相似刺激作出相同反应，分化则是只对特定刺激作出反应。23.【参考答案】D【解析】埃里克森将人的一生分为八个发展阶段。学龄期儿童面临勤奋对自卑的冲突，他们开始参与学校学习和社会活动，需要获得成就感和能力感。成功解决这一危机将形成胜任品质，反之则容易产生自卑感。各阶段任务依次为信任、自主、主动、勤奋、同一性、亲密、繁衍、完善。24.【参考答案】C【解析】感觉记忆存储时间极短，约0.25-4秒；短时记忆约5秒到2分钟；长时记忆可存储一生。长时记忆的容量几乎是无限的。工作记忆是短时记忆的加工系统，负责临时存储和处理信息，其存储时间较短。记忆系统的划分主要依据存储时间和容量。25.【参考答案】B【解析】韦氏智测量表采用离差智商，以100为平均数，15为标准差。这意味着大多数人的智商在70到130之间。斯坦福-比奈量表采用100为均值、16为标准差。离差智商表示个体在所属年龄组中的相对位置，而非绝对智商水平。26.【参考答案】C【解析】马斯洛将需要分为五层：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。自我实现需要是最高层次，指个体实现理想和潜能、发挥才能的需要。自我实现是不断趋向完整、充分发挥潜能的趋势。该理论强调需要由低级向高级发展。27.【参考答案】B【解析】韦特默被称为临床心理学之父，他在宾夕法尼亚大学创办了世界上第一家心理诊所，主要为有学习问题和行为问题的儿童提供心理服务。这标志着临床心理学的诞生。此后临床心理学逐渐扩展到成人领域，成为心理学的重要应用领域。28.【参考答案】A【解析】构造主义由铁钦纳创立，主张心理学应研究意识的正常状态，把意识分解为感觉、意象和激情等基本元素。其研究方法主要是内省法。机能主义强调意识的作用和适应功能。行为主义反对研究意识，主张研究可观察的行为。格式塔强调整体大于部分之和。29.【参考答案】B【解析】班杜拉将观察学习分为四个子过程。注意过程是观察者注意并识别示范行为。保持过程是将示范行为以表象或符号形式存储在记忆中。动作再现过程是将记忆符号转化为外显行为。动机过程决定是否表现出习得行为，受外部强化、替代强化和自我强化影响。30.【参考答案】C【解析】耶克斯-多德森定律表明，任务难度与动机效率呈倒U型关系。对于简单任务，较高动机水平有利于效率；对于困难任务，较低动机水平有利于效率；中等难度任务则以中等动机水平最佳。该定律揭示了动机强度与工作效率之间的复杂关系。31.【参考答案】D【解析】希波克拉底提出四种气质类型。多血质活泼好动、反应迅速；胆汁质直率热情、易冲动；粘液质安静稳重、反应缓慢；抑郁质内向敏感、情感深刻持久、孤僻畏缩。每种气质类型无好坏之分，各有其优缺点。气质具有先天性，稳定性强。32.【参考答案】B【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段。感知运动阶段（0-2岁）以反射行为为主；前运算阶段（2-7岁）具有泛灵论和自我中心特征；具体运算阶段（7-11岁）获得守恒概念，能进行逻辑运算但需具体事物支持；形式运算阶段（11岁以上）能进行抽象和假设演绎推理。33.【参考答案】A【解析】科尔伯格将道德发展分为三个水平六个阶段。前习俗水平包括惩罚服从取向和相对功利取向。习俗水平包括好儿童取向、遵守法规取向和社会契约取向。后习俗水平包括普遍伦理取向。他通过道德两难故事法研究儿童道德判断的发展规律。34.【参考答案】A【解析】情绪状态分为心境、激情和应激三种。心境是微弱持久的情绪状态，激情是强烈的短暂爆发状态，应激是对意外刺激的适应反应。情感和情绪有区别，情感是在社会实践中产生的，美感、道德感属于情感。兴趣不属于情绪范畴，而是个性心理倾向。35.【参考答案】A【解析】注意的特征包括广度、分配、转移和稳定性。分配性注意是指在同一时间内将注意分配到两种或多种活动上。转移性注意是有意识地主动转移注意对象。选择性注意是从众多刺激中选择特定对象。稳定性注意是注意持续在同一对象上的时间。36.【参考答案】D【解析】弗洛伊德将性心理发展分为五个阶段。口唇期（0-1岁）快感来自吸吮；肛门期（1-3岁）快感来自排泄；性器期（3-6岁）快感来自生殖器；潜伏期（6-12岁）性能量被压抑，相对静止，儿童转向社会学习和同伴交往；生殖期（青春期后）性能量重新活跃。37.【参考答案】B【解析】投射测验通过模糊刺激引发被试投射内心想法和情感。罗夏墨迹测验是最著名的投射测验，让被试描述墨迹形状的含义。客观测验如MMPI、EPQ、16PF等具有明确题目和固定选项，可客观计分。投射测验信度和效度较低，解释较主观。38.【参考答案】A【解析】维果茨基提出最近发展区概念，指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或与更有能力的同伴合作时所能达到的潜在发展水平之间的距离。教育应着眼于最近发展区，提供适当支架促进发展。该理论强调社会文化对认知发展的重要作用。39.【参考答案】C【解析】分化是指有机体学会只对特定条件刺激作出反应，而对相似刺激不再作出反应。泛化是对相似刺激作出相同反应。消退是条件反应逐渐减弱消失。抑制是抑制特定反应的发生。分化是学习的重要机制，使有机体能对不同刺激作出精确区分。40.【参考答案】C【解析】人本主义流派由罗杰斯创立，强调以人为中心，认为咨询师应提供无条件积极关注、真诚一致和共情理解。来访者具有自我实现的潜能，在良好咨询关系中能自我成长。精神分析侧重潜意识冲突，行为疗法侧重行为矫正，认知疗法侧重改变不合理信念。41.【参考答案】A【解析】移情是指来访者把对生活中某些人的情感、态度和反应不自觉地转移到咨询师身上。这是心理咨询中常见的现象，尤其是精神分析流派非常重视移情的分析。反移情则是咨询师对来访者的情感反应。42.【参考答案】A【解析】经典条件反射由巴甫洛夫发现，指一个中性刺激与无条件刺激多次结合后，中性刺激单独出现时也能引发条件反应。狗听到铃声分泌唾液是典型的经典条件反射，铃声原本是中性刺激。43.【参考答案】C【解析】马斯洛将人的需求从低到高分为五个层次：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现是最高层次的需求，指个体实现自己的潜能、才能和抱负的愿望。44.【参考答案】C【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11岁以上）。具体运算阶段儿童已能进行逻辑思维，但仍需具体事物的支持。45.【参考答案】B【解析】艾宾浩斯通过实验发现，遗忘的速度是不均匀的，呈现先快后慢的特点。在学习后的短时间内遗忘最快，随着时间推移，遗忘速度逐渐减慢。这提示我们要及时复习以巩固记忆。46.【参考答案】A【解析】投射是一种心理防御机制，指个体将自己不能接受的冲动、欲望或情感归因于他人。例如，自己对某人怀有敌意，却认为对方对自己有敌意。这是一种无意识的自我保护方式。47.【参考答案】B【解析】耶克斯-多德森定律指出，动机强度与工作效率呈倒U型关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。任务较难时，较低动机水平更有效；任务较易时，较高动机水平更有效。48.【参考答案】B【解析】弗洛伊德将人格分为本我、自我和超我三部分。本我遵循快乐原则，追求即时满足；自我遵循现实原则，调节本我和超我之间的冲突；超我遵循道德原则，代表良心和理想。49.【参考答案】B【解析】系统脱敏是行为疗法的典型技术，由沃尔普创立。通过逐步暴露于恐惧刺激并同时放松，来消除恐惧反应。自由联想、解释和梦的解析都属于精神分析疗法的技术。50.【参考答案】A【解析】社会促进是指他人在场时，个体完成简单或熟练任务的表现提高，但复杂或不熟练任务的表现可能下降。与从众（随大流）、服从（遵从权威）和社会惰化（群体中个体努力减少）相区别。51.【参考答案】D【解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童独立解决问题时的现有水平，二是儿童在有指导的情况下通过成人或更有能力同伴的帮助所能达到的潜在水平。这两个水平之间的差距就是最近发展区。52.【参考答案】B【解析】内部动机是指个体出于兴趣、好奇心和满足感而从事某项活动，不依赖外部奖励。为满足好奇心而学习是典型的内部动机。为奖金、避免惩罚或得到表扬而行动都属于外部动机。53.【参考答案】D【解析】加德纳最初提出人类至少有8种智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然观察智能。后来他又提出了存在智能的可能。54.【参考答案】A【解析】巴甫洛夫的经典条件反射是对具体信号（如铃声、灯光）形成的反应，属于第一信号系统。人类特有的对语言、文字形成的条件反射称为第二信号系统。操作性条件反射是斯金纳提出的。55.【参考答案】A【解析】詹姆斯-兰格理论认为，情绪体验是对身体生理变化的感知。即先有生理反应，然后才有情绪体验。坎农-巴德理论认为生理唤醒和情绪体验同时发生；沙赫特-辛格理论强调认知评价的作用。56.【参考答案】B【解析】班杜拉认为，个体可以通过观察他人的行为及其后果来学习，这称为观察学习。当看到他人行为受到奖励时，观察者更可能模仿该行为，这称为替代强化。直接强化是对观察者自身行为的强化。57.【参考答案】C【解析】按信息保持时间，记忆可分为感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆。形象记忆、情绪记忆和语义记忆是按信息内容分类的。感觉记忆的保持时间极短，约0.25-4秒。58.【参考答案】D【解析】科尔伯格将道德发展分为三个水平六个阶段：前习俗水平（服从与惩罚、相对功利取向）、习俗水平（好孩子取向、维护权威秩序取向）和后习俗水平（社会契约定向、普遍伦理原则取向）。后习俗水平以普遍的道德原则为指导。59.【参考答案】B【解析】投射测验给被试提供模糊刺激，让其自由反应，从而投射出内心的情感和冲突。罗夏墨迹测验是最著名的投射测验。明尼苏达多项人格调查表和艾森克人格问卷是客观人格测验，韦氏智力测验是智力测验。60.【参考答案】A【解析】斯滕伯格认为，爱情由激情、亲密和承诺三个成分构成。激情是情感和身体的吸引，亲密是温暖和理解，承诺是决定去爱和维护关系的决心。这三个成分的不同组合形成不同类型的爱情。61.【参考答案】B【解析】退化是指个体在遭遇挫折时，其行为表现退回到心理发育较早的阶段，以幼稚的方式应对压力。本题中患者本应在手术后积极配合康复，却表现出卧床不动、依赖他人照顾等类似儿童的行为模式，符合退化的特征。否认是对现实刺激的拒绝承认；投射是将自身不被接受的冲动归因于他人；升华是将本能冲动导向社会认可的活动。该患者已接受手术事实，不存在否认，故正确答案为退化。62.【参考答案】B【解析】躯体症状障碍的核心特征是存在一个或多个躯体症状，导致显著痛苦或功能损害，患者对症状存在过度想法、焦虑或行为反应。本题患者虽经多项检查未见器质性病变，仍坚信自己患病并反复就医，符合躯体症状障碍的诊断要点。广泛性焦虑障碍以持续担忧为主；强迫症以强迫思维和行为为特征；分离转换障碍表现为运动、感觉或意识的功能改变，与本例不符。63.【参考答案】B【解析】艾森克人格理论将人格划分为三个维度：内外向（E）、神经质（N）和精神质（P）。E量表高分代表外向型人格，表现为活泼好动、善于交际、反应迅速、易冲动、情绪波动较大。低分则为内向型，表现为安静、内省、保守。选项A描述的是E量表的低分特征；选项C涉及情绪稳定性，属于N量表的解释；选项D也是N量表的含义。因此正确答案为外向、活跃、易冲动。64.【参考答案】B【解析】系统脱敏法由沃尔普创立，其核心步骤包括：放松训练、建立焦虑等级、系统脱敏三个环节。具体操作时让患者在放松状态下依次想象从低到高的焦虑场景，使放松反应与焦虑反应相互对抗抑制，从而消除条件性焦虑。题干中"焦虑等级列表从最低等级开始放松训练"等关键词明确指向系统脱敏法。满灌疗法直接呈现最高等级焦虑刺激；理性情绪疗法通过辩驳非理性信念起作用；精神分析疗法通过自由联想和释梦探索潜意识。65.【参考答案】B【解析】马斯洛将人的需要由低到高分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现需要。只有低层次需要基本满足后，高层次需要才会成为主导动机。题干明确指出生理需要和安全需要已满足，按顺序下一个优先追求的是归属与爱的需要，即渴望与他人建立情感联系、获得接纳和归属感。认知需要属于后来补充的层次，不在原始五层模型中，且位置在尊重需要之前。因此正确答案为归属与爱的需要。66.【参考答案】A【解析】库伯勒-罗斯提出的临终心理反应分为五个阶段：否认期、愤怒期、协议期、忧郁期和接受期。否认期是患者得知噩耗后的最初反应，表现为不敢相信、反复确认检查结果、要求重新检查等，是心理自我保护机制的体现。题干中患者频繁询问"会不会死"、要求反复确认，正是否认期的典型表现。愤怒期表现为迁怒他人、抱怨命运不公；协议期是试图与医生或上帝"交易"换取生命；忧郁期则是悲伤、绝望。该患者尚未进入其他阶段。67.【参考答案】C【解析】巴甫洛夫的经典条件反射实验中，食物是无条件刺激，食物引起的唾液分泌是无条件反应。铃声原本为中性刺激，不引起唾液分泌。但当铃声与食物多次配对呈现后，铃声转变为条件刺激，能够独立引发条件反应——唾液分泌。因此本题问的是"铃声此时成为什么"，答案应为条件刺激。无条件刺激是指天然引发反应的刺激（食物）；无条件反应是天生的反应（吃食物时流口水）；条件反应是通过学习获得的反应（听到铃声流口水）。68.【参考答案】B【解析】耶克斯-多德森定律揭示了动机强度与任务绩效之间的倒U型关系，同时指出最佳动机水平因任务难度而异。简单任务的最佳动机水平较高，复杂任务的最佳动机水平较低，中等难度任务的最佳动机水平居中。复杂的推理任务属于高认知负荷活动，过高的动机水平会导致焦虑和注意力分散，反而损害任务表现，因此中等偏低的动机水平最为适宜。中等水平适用于中等难度任务，最低水平并非最佳，高水平则会导致表现下降。69.【参考答案】B【解析】妄想是一种病理性的歪曲信念，患者坚信不疑且无法被说服。夸大妄想表现为患者夸大了自己的能力、财富、地位或身份，常出现"发明创造天赋异禀身份特殊"等想法。本题患者突然表现出言行夸张，声称"发现了重要发明"，拒绝服药，这些行为均指向夸大妄想的复发。嫉妒妄想表现为无端怀疑配偶不忠；被害妄想表现为坚信被跟踪、陷害；疑病妄想表现为坚信自己患有严重疾病。结合患者的具体表现，应重点监测夸大妄想。70.【参考答案】B【解析】职业性慢性应激可导致职业倦怠，即burnout综合征，主要表现为情绪耗竭、去人格化和成就感降低三个维度。题干描述的"经常遭遇患者无理指责和辱骂"属于长期工作应激源，皮质醇持续升高是慢性应激的生理标志，长期作用下最可能发展为职业倦怠。暂时性情绪波动是短期反应，不符合"长期"的描述；器质性脑损伤虽有应激关联但并非最直接后果；精神分裂症有明确的生物学基础和发病机制，非单纯应激导致。因此最严重的心理后果是职业倦怠综合征。71.【参考答案】D【解析】艾里克森的心理社会发展理论强调个体在不同年龄阶段面临不同的心理社会危机，成功解决危机后获得相应的心理品质。第一阶段的危机是基本信任对不信任，获得希望品质；第二阶段是自主对羞怯与怀疑，获得意志品质；第四阶段是勤奋对自卑，获得能力品质；第五阶段即青春期的同一性对角色混乱，获得忠诚品质。青春期个体需要整合过去的经验和未来的发展方向，建立稳定的自我认同，若未能完成这一任务则会出现角色混乱。因此正确答案为同一性对角色混乱。72.【参考答案】C【解析】MMPI包含多个效度量表用于检验测验结果的有效性。L量表即谎言量表，用于检测被试者是否倾向于给自己留下过于良好的印象，高分表明被试者可能刻意呈现自己完美的一面，存在自我粉饰倾向。F量表高分提示伪装精神疾病或答题不认真；V量表高分提示夸大症状；K量表高分提示防御性反应。题干明确指向L量表异常偏高，因此正确答案为倾向于将自己描绘得过于完美，而非伪装精神疾病或随机作答。73.【参考答案】C【解析】惊恐障碍的核心特征是反复出现预期中的惊恐发作，并伴随对再次发作的持续担忧或行为改变。惊恐发作的特点是突然出现的强烈恐惧或不适，在数分钟内达到高峰，伴有多种躯体症状如心悸、出汗、颤抖、呼吸困难和濒死感等。题干患者反复发作且症状典型，同时伴有对再次发作的担忧和回避行为（不乘地铁、不去人多场所），符合惊恐障碍的诊断。广场恐惧症以害怕难以逃离或得不到帮助的场所为核心；特定恐惧症针对特定对象或情境；广泛性焦虑障碍以持续性担忧为主要特征。74.【参考答案】A【解析】韦纳的归因理论从三个维度对成功与失败的原因进行分类：控制点（内部/外部）、稳定性（稳定/不稳定）和可控性（可控/不可控）。任务难度被归为外部因素，因为个体无法控制任务本身的难度；同时任务难度是稳定的，因为对于同一任务而言难度不会随时间变化；此外任务难度是不可控的，因为个体既不能改变任务也不能控制其难度设置。因此"任务难度太大"属于外部、稳定、不可控的归因组合。这种归因方式可能导致习得性无助，因为个体认为失败是外部稳定和不可控的，难以通过自身努力改变结果。75.【参考答案】A【解析】移情是心理咨询中的核心现象之一，指来访者将过去重要关系中形成的情感、态度和期待无意识地转移到咨询师身上的过程。当来访者对咨询师产生强烈的依赖性情感，将咨询师视为唯一依靠，这通常是移情的表现。反移情是咨询师对来访者的情感反应；依赖现象虽然与题干描述相似，但在专业术语中，这种情感转移更准确地归类为移情；阻抗是来访者无意识地抗拒暴露潜意识冲突的表现。移情可以是正向的也可以是负向的，咨询师需要识别并恰当处理移情以促进治疗进展。76.【参考答案】B【解析】相关系数的绝对值大小反映相关程度：0到0.3为低度相关，0.3到0.7为中等相关，0.7到1.0为高度相关。本题r_s=0.65，处于0.3至0.7之间，属于中度相关。符号为正表示正相关，即两个变量变化方向一致。P<0.01表示相关系数在0.01的显著性水平上具有统计学意义，即相关关系不是偶然产生的。负相关时相关系数符号为负，选项C的符号方向错误。选项A的相关程度判断偏低，选项D则完全否定相关关系。因此正确答案为中度正相关且具有统计学意义。77.【参考答案】A【解析】班杜拉的观察学习理论指出，人类的学习不仅通过直接经验获得，也可以通过观察他人行为及其结果来学习。观察学习包括四个相互联系的子过程：首先是注意过程，即观察者必须注意到榜样行为的關鍵特征；其次是保持过程，即将观察到的行为以表象或言语形式保存在记忆中；再次是动作再现过程，即将记忆中的行为表征转化为实际行为；最后是动机过程，即决定观察者是否在适当时机表现出习得的行为，受强化和惩罚预期影响。这四个过程必须按此顺序依次发生，缺一不可。78.【参考答案】C【解析】重度抑郁发作的诊断标准包括：持续至少两周的情绪低落或兴趣丧失等核心症状，伴随多项附加症状如睡眠障碍、食欲改变、体重变化、精力下降、自责自罪、注意力下降及自杀意念等。本题患者症状持续一年，包括情绪低落、兴趣减退、早醒、食欲下降、体重减轻，且已严重影响社会功能，符合重度抑郁发作的诊断标准。适应障碍的症状通常在应激事件发生后三个月内出现，程度较轻；恶劣心境表现为持续两年的轻度抑郁症状；躯体形式障碍以躯体症状为主而非情绪症状。因此最可能的诊断是重度抑郁发作。79.【参考答案】D【解析】信度指测验结果的稳定性和一致性程度，效度指测验能够准确测量其所要测量特质的程度。效度以信度为基础，信度是效度的必要但不充分条件。效度高的测验信度必然高，因为一个不能稳定测量的工具不可能准确测量目标特质。信度低的测验可能偶发地具有一定效度，但信度低意味着测量误差大，效度必然受限，因此信度低的测验不可能有高效度。选项A表述为"一定无效度"不够准确；选项B和C颠倒了信度和效度的关系。因此正确表述是效度高的测验信度必然高。80.【参考答案】A【解析】信度评估方法主要包括重测信度、复本信度、评分者信度和内部一致性信度。重测信度指同一测验在不同时间对同一群体施测两次，计算两次得分的相关系数，反映测验的稳定性。题干中"一周内施测两次"且"计算两次得分的相关系数"的操作完全符合重测信度的施测方式，相关系数0.85高于0.70的可接受标准，表明该量表的稳定性良好。复本信度需要编制内容等值的两套平行测验；评分者信度涉及不同评分者之间的一致性；内部一致性信度通过同一时间内的题目间相关性来评估。因此正确答案为重测信度良好。81.【参考答案】B【解析】弗洛伊德将人格分为本我、自我和超我三部分。本我是人格中最原始的部分，包含基本的生物本能和欲望，遵循快乐原则，追求即时满足。自我是在本我的基础上发展出来的，遵循现实原则，协调本我与外界的关系。超我代表道德标准和良知，遵循至善原则。意识只是心理活动的一部分，不属于人格结构。因此本题选B。82.【参考答案】C【解析】艾里克森将人的心理发展分为八个阶段。第一阶段是婴儿期，任务是信任对不信任。第二阶段是幼儿期，任务是自主对羞怯与怀疑。第三阶段是学前期，任务是主动对内疚。第四阶段是学龄期，任务是勤奋对自卑，这一阶段的儿童开始进入学校学习，需要培养勤奋感，否则容易产生自卑。第五阶段是青春期，任务是同一性对角色混乱。因此本题选C。83.【参考答案】B【解析】巴甫洛夫的经典条件反射实验研究中，食物能够天然引发狗分泌唾液，这种无需学习就能引发的刺激称为非条件刺激。铃声原本是中性的，不能引发唾液分泌，经过与食物多次配对后成为条件刺激，能够引发条件反应即唾液分泌。非条件反应是食物引起的唾液分泌，这是先天性的反应。因此本题选B。84.【参考答案】B【解析】马斯洛将人的需要从低到高分为七个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要。其中自我实现的需要是最高层次的需要，指个体追求实现自己的潜能、发挥自己最大能力的渴望。较低层次的需要得到基本满足后，个体才会追求更高层次的需要。因此本题选B。85.【参考答案】C【解析】韦氏智力测验是目前应用最广泛的智力测验之一。该测验采用离差智商的计算方法，以100为平均数，标准差为15。这种编制方式使得分数分布符合正态曲线，大多数人的智商集中在85到115之间。智商在70到85之间属于低于平均水平，70以下为智力缺陷的可能表现。因此本题选C。86.【参考答案】D【解析】注意的品质主要包括四个方面：注意的广度即注意的范围，指在同一时间内能清楚地把握对象的数量；注意的稳定性指注意在某一对象或活动上维持的时间长短；注意的分配指在同一时间内把注意分配到两种或几