2．单式条形统计图（二）教学设计2026-2027学年人教版四年级上册数学

2．单式条形统计图（二）教学内容教学内容教科书第90页例2及相关内容。教学目标教学目标1．引导学生初步认识一格代表2个或多个单位的条形统计图，会用半格代表1个或多个单位。能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，进一步了解统计的意义。2．使学生经历统计图的转换过程，以及数据的收集、整理和描述的过程，培养学生整理、分析数据的能力。3．让学生感受到统计与生活的密切联系。教学重点教学重点巩固条形统计图的绘制，学会用一格代表2个或多个单位来绘制条形图。教学难点教学难点表示的数量不能用整格代表时，会用半格代表。教学准备教学准备教学课件。教学过程教学过程一、新课导入师：同学们喜欢看哪类图书？学生回答。师：种类还不少呢！我想知道咱们班喜欢看历史类、文学类、艺术类、科学类图书的人各有多少？该怎么办呢？你们帮我出出主意吧！师：哦，可以举手表决，然后数出人数并统计在统计表中。下面是四年级同学最喜欢的图书的统计情况。师：如果把这组数据更直观地展现出来，你想到了哪种统计方式？预设：条形统计图。师：不错，可以用条形统计图来表示，那今天我们就继续学习“条形统计图”。二、探究新知（一）绘制“以一当二”的条形统计图1．独立思考，尝试作图。师：根据数据绘制条形统计图，想一想，怎样画更合适？现在请你们在条形统计图中画一画吧。出示【学习任务一】。班内交流。2．全班交流，优化方法。师：老师发现很多同学都碰到困难了，说一说：你遇到什么困难了？谁有办法解决？师：我们有同学说“格子不够用”，那怎么办呢？怎样才能使“格子够用”呢？（学生回答，老师引导：一格代表多少合适呢？）师：哪个小组有解决方案？请简单介绍一下。预设：用一格代表2个人。师：用一格代表2个人，你是怎样想的？预设：12、28、16、32都是2的倍数。师：同学们的观察很仔细，它们是2的倍数。所以，在绘制统计图时，如果遇到数据都是2的倍数，可以用“一格代表2”来表示。在具体问题中，用一格代表多少，是根据实际需要而定的。师：如果一格代表2人，纵轴需要多少格？预设：纵轴只需要画16格就够了。师：为什么是16格呢？预设：最喜欢科学类的人数最多，是32人，一格代表2人，那么32人就需要32÷2＝16（格）。3．再次实践，绘制统计图。师：那么就请大家完成这个条形统计图吧！学生独立用一格代表2个人的方法完成统计图。交流对比不同学生制作的统计图。（二）根据“以一当二”的条形统计图分析数据课件出示：师：仔细观察这个条形统计图，你能发现哪些信息？出示【学习任务二】。学生独立完成，集体订正。师：最喜欢哪类图书的人数最多？预设：最喜欢科学类图书的人数最多。师：你是怎样想的？预设：根据条形统计图中直条的长短判断，表示科学类的直条最长，因此可以判断出最喜欢科学类图书的人数最多。师：如果最喜欢艺术类图书的有17人，在图中怎样表示？预设：先在艺术类图书对应的直条上涂满8格代表16人，再继续涂半格代表1人，合起来是17人。师：是的，一整格是2人，那么半格就代表1人。17人就是8格＋半格，正好画在16和18的正中间。师：数据是2的倍数时，用一格代表2个人比较合适。那如果统计结果是下面这样，每格代表几合适呢？预设1：每格代表5个人合适。预设2：每格代表10个人合适。师：为什么说每格代表5个人或10个人比较合适？预设：这些数都是5、10的倍数。师：对于选择每格代表几个单位，你有什么感想？预设：每格代表几，要根据数据的具体大小而定。师：同学们都回答得非常好！说得好，不如做得好，请同学们根据这个统计表画出对应的条形统计图吧！师：学校图书馆最近要采购一批新书，根据统计结果，你想提出什么建议？预设：多采购文学类和科学类的图书，因为最喜欢这两类图书的同学最多。师：其实统计图就是一个载体，一个承载着很多信息的载体，所以我们要有一双善于观察和发现的眼睛哦！三、课堂小结这节课你获得了哪些知识？我们认识了哪种统计图？怎么选择“一格代表2”或者“一格代表多个单位”？你还有什么问题？预设2：要结合统计表中最大的那个数据来决定选择“一格代表2”还是“一格代表多个单位”。师：今天我们发现了原来一格不仅可以代表1还可以代表2个或多个单位。统计图在我们的生活中应用非常广泛，老师希望你们能把今天所学的知识用到生活中去。四、课后任务完成教科书第91页的做一做。板书设计单式条形统计图（二）一格代表2个单位出现单数时，半格代表1个单位一格代表多个单位根据数据大小来决定教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________