小学教育专业实习报告

小学教育专业实习报告

本次实习为期两个多月，落地于我市主城区光明路实验小学三年级学段，全程涵盖语文科目的随堂跟岗授课、副班主任日常工作协助、校本教研参与三大核心模块，累计独立完成授课47课时，协助班主任完成班级管理事务120余项，全程在指导教师的带教下完成从理论学习者到一线教育从业者的初步身份转换。初入岗位的第一周，我的核心任务是沉浸式观察一线教学的全流程，没有直接站上讲台授课，全程跟着带教的资深语文老师旁听每一节常规课，记录她的课堂节奏把控、突发情况处置、和不同性格学生的对话话术。刚开始我备课习惯直接照搬教参的知识点框架，第一次拿着写好的教案找指导老师审核时，对方直接点出了核心问题：三年级学生的具象思维仍占主导，你把“民族团结”这类概念直接抛出来，孩子根本没办法共情。后来我重新调整了《大青树下的小学》这一课的教学设计，特意准备了傣族、景颇族等少数民族的服饰小卡片、特色乐器的迷你模型，设置了“不同民族小朋友打招呼”的互动小游戏，让孩子们拿着道具上台模拟见面的场景，正式授课时整堂课的举手率达到了百分之百，课后还有不少孩子追着我问更多少数民族的小故事。批改作业的过程中我也没有死守“标准答案”的要求，发现有个平时成绩刚过及格线的男生总爱在生字本的空白处画小漫画，我没有直接批评他“走神”，反而鼓励他把每篇课文的情节都画成连贯的连环画，还把他的作品贴在教室后面的展示墙，短短一个多月这个孩子的语文单元测试成绩就提升到了82分，还主动报名了班级的读写兴趣小组。班主任工作的实践是这次实习中最贴近日常教育温度的部分，我全程协助带教班主任做好三年级2班的日常管理，从每天提前二十分钟到班值守早读、督查眼保健操、课间巡查走廊安全，到筹备主题班会、对接家长反馈学生在校状态，每一项细碎的事务都藏着小学教育的巧思。最开始我准备的“新学期新目标”主题班会满是说教式的大道理，指导老师看完让我全部推翻重构，后来我把班会改成了“我的小目标故事会”，让每个孩子上台分享自己藏了很久的小愿望，有人说想这学期学会转十个呼啦圈，有人说想下次数学考试考到95分，我们还一起在教室后面搭起了“目标成长墙”，每周五放学前集体核对大家的目标完成进度，给进度靠前的孩子贴一枚小奖章，整个班级的学习氛围都变活跃了。中间还遇到过两个男生因为争抢彩色蜡笔吵得面红耳赤，刚上岗的我一开始手足无措，后来想起指导老师说的“处理小学生的矛盾先共情再讲道理”，我先拉着两个孩子看他们手背上被蜡笔划出来的彩色印子，问他们划到的时候疼不疼，没等我讲大道理两个孩子就主动红了脸互相道歉，后来他们还成了班级黑板报的固定插画搭档，合作做出来的秋季主题板报还拿了全校一等奖。秋季运动会期间我全程留在班级点位做后勤，帮小运动员系号码布、递温水，陪着没拿到名次的小女生坐在看台上抹眼泪，最后我们班拿到了三年级组团体总分第二的成绩，不少孩子赛后围着我塞自己的糖和小贴纸。实习期间我还全程参与了学校语文教研组的所有常规教研活动，旁听了8节低中段情境化教学示范公开课，自己准备的两次公开汇报课也得到了教研组老师的针对性指导。之前我上课总爱点举手最积极的那几个孩子发言，教研会上的老教师提醒我，每抛出一个问题之后要留三秒的等待时间，多把目光投向坐在角落、很少举手的内向孩子，我后来试着调整授课习惯，之前总低着头不肯发言的小女生居然主动举手回答了问题，整堂课结束之后她还偷偷塞给我一张画着小太阳的纸条。课后延时服务阶段我还主动申请开了儿童绘本读写的拓展小课堂，招收了20个一二年级的孩子，两个多月带着他们读完了12本经典儿童绘本，引导他们用三言两语写下自己的读后感受，不少孩子写的短小故事最后都被贴在了学校的文化宣传栏里。两个多月的一线实践完全打破了我之前对小学教育的刻板认知，最开始站上讲台的时候我紧张到忘词，扯着嗓子喊都压不住底下孩子叽叽喳喳的吵闹声，那段时间我一度觉得自己根本当不好小学老师，后来慢慢摸索出用课堂小口令、小红花积分奖励机制等小技巧，才慢慢找到了和孩子们相处的舒服节奏。之前在大学课堂上学过的儿童发展心理学、课程设计相关的理论知识，之前总觉得过于空泛，等到真的站在教室里面对四十多个性格完全不同的小朋友，才意识到这些理论是支撑我处理各类突发情况的核心底气。这次实习也让我清晰看到了自己的短