2026-2027学年高二语文上册第二单元古诗文阅读专项卷统编版

2026-2027学年高二语文上册第二单元古诗文阅读专项卷统编版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题1.下列对加点词语的解释，不正确的一项是A.道可道，非常道（可：可以）B.夫天地者，万物之逆旅也（夫：发语词，无实义）C.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（寄：寄托）D.哀吾生之须臾，羡长江之无穷（须臾：片刻）2.下列对句子加点词语的解释，不正确的一项是A.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋（朝菌：朝生暮死的菌类）B.惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色（耳得之而为声：耳朵听到就成为声音）C.且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力（且夫：况且）D.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也（盈虚：指月亮的圆缺）3.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己（以：认为）B.顺流而东行，至于海（东：向东）C.秋水时至，百川灌河（时：按时）D.以为莫己若者（莫：没有）4.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.北冥有鱼，其名为鲲（其：他的）B.是鸟也，海运则将徙于南冥（是：这）C.水击三千里，抟扶摇而上者九万里（抟：旋转着向上飞）D.去以六月息者也（去：离开）5.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.仰之弥高，钻之弥坚（弥：越）B.彼童子之师，授之书而习其句读者（授：传授）C.非吾所谓传其道解其惑者也（所谓：所说的）D.彼其于学也，可谓不遗余力矣（其：他们）6.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.客从东来，见家人有炊豕者（炊：烤）B.客曰：“嘻，技盖至此乎！”（嘻：咦）C.乃取一车炭，千余斤，宫使驱将北回（将：带领）D.一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得（惜：爱惜）7.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.翩翩两骑来是谁（翩翩：形容轻快飞扬的样子）B.黄衣使者白衫儿（使者：出使的人）C.手把文书口称敕（敕：皇帝的命令）D.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色（回眸：回头）8.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.君子生非异也，善假于物也（生：同“性”，天性）B.学不可以已（已：停止）C.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海（跬步：半步）D.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（锲：雕刻）9.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.马之千里者，一食或尽粟一石（食：吃）B.食马者不知其能千里而食也（食：喂）C.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（见：通“现”，显现）D.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也（祗：只）10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.马之千里者，一食或尽粟一石（或：有时）B.食马者不知其能千里而食也（而：并且）C.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（也：语气词，表示判断）D.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也（之：的）二、多选题1.下列对文中加点词语的解释，正确的有A.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋（蟪蛄：蝉的一种）B.惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色（耳得之而为声：耳朵听到就成为声音）C.且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力（且夫：况且）D.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也（盈虚：指月亮的圆缺）2.下列对文中加点词语的解释，正确的有A.河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己（以：认为）B.顺流而东行，至于海（东：向东）C.秋水时至，百川灌河（时：按时）D.以为莫己若者（莫：没有）3.下列对文中加点词语的解释，正确的有A.北冥有鱼，其名为鲲（其：他的）B.是鸟也，海运则将徙于南冥（是：这）C.水击三千里，抟扶摇而上者九万里（抟：旋转着向上飞）D.去以六月息者也（去：离开）4.下列对文中加点词语的解释，正确的有A.仰之弥高，钻之弥坚（弥：越）B.彼童子之师，授之书而习其句读者（授：传授）C.非吾所谓传其道解其惑者也（所谓：所说的）D.彼其于学也，可谓不遗余力矣（其：他们）5.下列对文中加点词语的解释，正确的有A.客从东来，见家人有炊豕者（炊：烤）B.客曰：“嘻，技盖至此乎！”（嘻：咦）C.乃取一车炭，千余斤，宫使驱将北回（将：带领）D.一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得（惜：爱惜）6.下列对文中加点词语的解释，正确的有A.翩翩两骑来是谁（翩翩：形容轻快飞扬的样子）B.黄衣使者白衫儿（使者：出使的人）C.手把文书口称敕（敕：皇帝的命令）D.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色（回眸：回头）7.下列对文中加点词语的解释，正确的有A.君子生非异也，善假于物也（生：同“性”，天性）B.学不可以已（已：停止）C.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海（跬步：半步）D.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（锲：雕刻）8.下列对文中加点词语的解释，正确的有A.马之千里者，一食或尽粟一石（食：吃）B.食马者不知其能千里而食也（食：喂）C.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（见：通“现”，显现）D.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也（祗：只）9.下列对文中加点词语的解释，正确的有A.马之千里者，一食或尽粟一石（或：有时）B.食马者不知其能千里而食也（而：并且）C.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（也：语气词，表示判断）D.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也（之：的）10.下列对文中加点词语的解释，正确的有A.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也（斯：这）B.君子生非异也，善假于物也（善：善于）C.马之千里者，一食或尽粟一石（尽：用尽）D.食马者不知其能千里而食也（不知：不知道）三、简答题1.简述《逍遥游》中“小知不及大知，小年不及大年”的含义。2.《逍遥游》中，作者描绘了哪些奇幻的景象？这些景象有什么作用？3.《秋水》中，河伯从自满到自卑的变化过程体现了什么道理？4.《师说》中，韩愈认为老师的作用是什么？他主张如何择师？5.《马说》中，作者借千里马之不遇，表达了怎样的思想感情？6.《琵琶行》中，作者是如何描写琵琶女弹奏技艺的？请结合具体语句进行分析。7.《琵琶行》中，作者在听到琵琶女的演奏后产生了怎样的情感变化？请结合具体语句进行分析。8.《过故人庄》中，作者描绘了哪些田园风光？表达了怎样的情感？9.《师说》中，作者认为“古之学者必有师”的原因是什么？10.《马说》中，作者认为“食马者不知其能千里而食也”的原因是什么？四、翻译题1.将下列句子翻译成现代汉语：(1)朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。(2)惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。(3)逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。(4)君子生非异也，善假于物也。(5)马之千里者，一食或尽粟一石。2.将下列句子翻译成现代汉语：(1)北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。(3)食马者不知其能千里而食也。(4)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。(5)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。五、赏析题1.分析《逍遥游》中“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷”所体现的哲学思想。2.分析《琵琶行》中“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”所表达的意境和情感。3.分析《过故人庄》中“绿树村边合，青山郭外斜”所描绘的田园风光和诗人情感。4.分析《师说》中“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”所体现的师道观。5.分析《马说》中“其真不知马也”所表达的作者情感和寓意。试卷答案一、选择题1.A解析：A.“可”在此处意为“可道”，即“可以说”，并非“可以”。2.B解析：B.“耳得之而为声”意为耳朵接触到（自然景物）就成为声音，并非“耳朵听到就成为声音”。3.A解析：A.“以”在此处意为“认为”，并非“把”。4.A解析：A.“其”在此处意为“它”，指代鲲，并非“他的”。5.D解析：D.“其”在此处意为“他”，指代颜回，并非“他们”。6.C解析：C.“将”在此处意为“将要把”，表示即将发生的动作，并非“带领”。7.B解析：B.“使者”在此处指皇宫的宦官，并非“出使的人”。8.D解析：D.“锲”在此处意为“雕刻”，并非“锲而不舍”成语中的含义。9.C解析：C.“见”在此处通“现”，意为显现，并非“出现”。10.B解析：B.“而”在此处表假设关系，意为“如果”，并非“并且”。二、多选题1.ABCD解析：所有选项解释均正确。2.ABCD解析：所有选项解释均正确。3.ABCD解析：所有选项解释均正确。4.ABCD解析：所有选项解释均正确。5.ABCD解析：所有选项解释均正确。6.ABCD解析：所有选项解释均正确。7.ABCD解析：所有选项解释均正确。8.ABCD解析：所有选项解释均正确。9.ABCD解析：所有选项解释均正确。10.ABCD解析：所有选项解释均正确。三、简答题1.“小知不及大知，小年不及大年”意思是：见识短浅的人不如见识高远的人，生命短暂的人不如生命长久的人。这里用“知”和“年”来比喻人的学识和寿命，说明人的见识和寿命都有大小之分，而“大知”和“大年”才能达到“逍遥”的境界。2.作者描绘了鲲鹏变化的奇幻景象（鲲鹏化鸟）、鹏鸟飞翔的壮阔景象（水击三千里，抟扶摇而上者九万里）、鹏鸟南飞的条件（海运）以及南方之地的广阔（天池），还有朝菌、蟪蛄等寿命短暂的生物。这些景象的作用是：表现了宇宙的浩渺无垠和变化的奇妙，引出对“逍遥游”的思考，并反衬出人类认识的局限。3.河伯从自满到自卑的变化过程体现了：人的眼界是有限的，当超出自己的认知范围时，就会产生敬畏和谦虚。同时，也说明了要认识到自身的不足，不断学习，才能不断进步。4.老师的作用是：传授知识、教授学业、解答疑惑。韩愈主张择师的标准是：不分贵贱长幼，只要是有真才实学的人，都应该拜他为师。5.作者借千里马之不遇，表达了怀才不遇、壮志难酬的思想感情，以及对统治者不能识别人才、埋没人才的愤懑。6.作者通过侧面描写（描写音乐效果）、正面描写（描写声音和节奏）以及比喻等手法，描绘了琵琶女弹奏技艺的高超。例如，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”用比喻描写声音，“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”用比喻描写节奏。7.作者在听到琵琶女的演奏后，产生了对人生的感慨（“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”）、对琵琶女身世的同情（“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”）以及对自身境遇的悲伤（“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”）。8.作者描绘了绿树环绕的村庄、郭外青山的景色、农家款待的情景以及傍晚归来的意境。表达了与朋友欢聚的愉悦之情和对田园生活的热爱。9.作者认为“古之学者必有师”的原因是：人非生而知之者，孰能无惑？学习过程中会产生疑问，需要老师来解答，才能不断进步。10.作者认为“食马者不知其能千里而食也”的原因是：食马者只看到了马的形体，而没有看到马的内在品质和潜能，不懂得如何正确地饲养和利用千里马。四、翻译题1.(1)朝生暮死的菌类不知道黑夜和白天，夏蝉不知道春天和秋天。(2)只有江上的清风，和山间的明月，耳朵接触到它们就成为声音，眼睛接触到它们就成为颜色。(3)时间像流水一样不停地流逝，但并没有真正逝去；月亮像这样有圆有缺，但最终也没有增减。(4)君子的资质不是与众不同的，只是善于借助外物罢了。(5)能跑千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。2.(1)北方大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大小，不知道有几千里。(2)这种鸟，海水运动时就要迁徙到南方的大海。南方的大海，就是天池。(3)饲养马的人不知道它能够跑千里而喂它吃。(4)这种马，虽然有千里跑的能力，但吃不饱，力气不足，美好的素质无法显现出来。(5)只屈辱地死在仆役的手中，和普通的马一同死在马槽里，不配被称为千里马。五、赏析题1.“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷”体现了逍遥的境界：顺应天地间一切事物的规律，驾驭着六种自然变化的气息，自由自在地遨游在无穷无尽的境界之中。这表达了作者追求精神自由、超越世俗束缚的哲学思想。2.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”通过