2026 年教师节弘扬教育家精神勇担时代育人重任课件

第42个教师节2026年教师节：弘扬教育家精神勇担时代育人重任大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚第42个教师节主题活动课件主题活动2026年教师节内容导览01精神溯源教育家精神的核心内涵与生成逻辑02时代使命新时代教师勇担育人重任的必然要求03政策赋能2026年教师队伍建设与惠师新政04实践典范鲜活育人故事中的教育家精神05行动号召躬耕教坛、强国有我的行动共识01精神溯源精神是教师队伍建设的灵魂从提出背景到六维内涵，读懂教育家精神的时代分量从提出背景到六维内涵，读懂教育家精神的时代分量精神从一封回信起航2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次提出中国特有的教育家精神，为新时代教师队伍建设锚定价值航标。精神不是悬在空中的标语，而是

1890万

教师日复一日的坚守汇聚成的精神坐标。提出节点首次致信第39个教师节前夕，以最高规格向教师群体致信历史定位一脉相承与“四有”好老师、“四个引路人”一脉相承，形成完整师道体系核心要义经师人师摒弃教育功利性，强调“经师”与“人师”相统一时代意义强国基石为强国建设、民族复兴提供根本遵循与精神动力六维内涵构筑精神坐标习近平总书记从六个维度系统阐释教育家精神的深刻内涵维度核心要求理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人“六大维度相互关联、互为支撑，共同构筑新时代教师的精神坐标。其中，理想信念是根基，仁爱之心是底色，育人智慧是关键。”理想信念是精神根基聚焦理想信念与道德情操两个维度，教育家精神的核心在于心怀国之大者。“振兴中华，乃我辈之责”—黄大年心怀国之大者，是教育家精神的第一要义心有大我、至诚报国理想信念黄大年放弃国外优越条件回国奉献，把个人理想融入民族复兴伟业日常教学信念不仅体现在人生重大选择上，更渗透在日常教学的点点滴滴中言为士则、行为世范道德情操张桂梅用病躯托起山区女孩的求学梦，以行动诠释师者的道德高度师德示范师德不是抽象口号，而是一言一行中的示范力量育人智慧与躬耕态度育人智慧和躬耕态度，回答的是"怎样做老师"的问题。教育家精神要求教师既是学问之师，更是品行之师。启智润心、因材施教不满足于做知识传授者，更要做教学的研究者与创新者像于漪那样

"把每一节课当生命呈现"尊重差异，让每个学生都获得适合的成长路径勤学笃行、求是创新何镜堂将

"红色建筑观"

融入教学，以创新服务国家战略教师须持续学习，拒绝

"躺平"

与经验主义在终身学习中保持教育生命力仁爱之心与弘道追求仁爱之心与弘道追求，共同铸就教育家的精神品格“从一颗心出发，抵达天下大道——这就是教育家的格局。”仁爱之心乐教爱生、甘于奉献教育的本质是爱的事业。教师要在充满仁爱的环境里滋养学生心灵，把学生冷暖放心上，把学生小事当大事。弘道追求胸怀天下、以文化人教师是文明火种的守护者。通过日常言行，将价值追求与民族品格潜移默化地融入学生人格，最终汇聚成国家的共同气质与文明底蕴。02时代使命强国必先强教，强教必先强师在民族复兴的坐标中，重新审视教师肩上的时代重任强国必先强教强师兴国必先强教，强教必先强师。教师已成为全面建设社会主义现代化国家的

重要战略资源。1维度01战略地位教育强国是民族复兴的基础工程教师则是工程的第一资源2维度02历史方位"十五五"开局之年叠加教育强国建设三年行动计划关键期3维度03核心矛盾教育从"有学上"转向"上好学"教师队伍质量成为决定性变量一个国家的文明高度，最终由站在讲台上的教师决定。1870万人的共同托举1870万名专任教师托举起世界上规模最大的教育体系，支撑起每年数亿青少年的成长与成才。四类坚守者特岗教师扎根乡村数十年边疆教师坚守国门少数民族教育职教传承者深耕技能传承特教守护者探索特殊教育爱心守护万千灯火，终成星河。每一间教室背后的坚守，都是教育强国的基石。从知识传授到全人培育维度过去侧重时代要求培养目标分数与排名人格培育与理想引领教学方式单向知识灌输因材施教与启智润心教师角色知识的搬运工成长的引路人勇担时代育人重任，要求教师实现三重跃迁跃三重跃迁培养目标从分数排名到人格培育与理想引领教学方式从单向灌输到因材施教与启智润心教师角色从知识搬运工到成长引路人回归教育本真初心“当教育被异化为排名的竞争、分数的博弈，教育家精神便构成一种根本性的价值回调。”教育的竞争，从来不该是分数的内卷，而应是人格与能力的健康生长。从“培育分数”回归“培育人才”教育的对象是活生生的人最终目标是培养全面发展的人全面发展从“成才效率”转向“成长质量”关注的不仅是短期成绩更是学生长期的生命质量与综合素养生命质量03政策赋能让实干教师被看见、被尊重、被回报2026年教师发展国家行动与惠师新政全景解读2026年教师发展国家行动与惠师新政全景解读教师发展国家行动全景2026年9月4日，教育部宣布实施教师发展国家行动，从四个维度落地系统举措这是一场覆盖整个教师群体、兼顾能力上限与生存底线的国家行动。精神引领弘扬践行教育家精神，坚守师德师风第一标准培养质量深化教师教育改革，试点国家卓越教师学院公平发展补齐乡村短板，推动优质师资向基层流动关心关爱落实待遇保障，维护教师权益与职业尊严精神引领与师德建设师德是教师职业的底色，任何时候都不能褪色把教育家精神融入培养培训全过程教育家精神系统融入教师培养、培训、管理、评价各环节选树更多扎根一线、可亲可敬可学的优秀教师典型教育部组建教育家精神巡回宣讲团，让榜样的力量传递致远对师德失范行为零容忍严格落实师德师风第一标准，完善准入查询机制健全师德教育、典型引领、考核监督、责任落实闭环建立师德负面清单，对触碰红线行为坚决严肃处理培养质量与数智赋能数字时代，教师的能力结构正在同步更新。培养体系全面升级以高质量培养夯实教师队伍根基，以数智赋能激活专业发展动能培养体系全面升级3项试点建设国家卓越教师学院推动更多高水平大学参与教师教育分层提升培养层次中学教师培养逐步以研究生层次为主，幼儿园与小学重点培养本科及以上层次贯通职前职后培养贯通职前培养与职后培训，建立新教师优质学校见习制度人工智能赋能教师发展3项实施"人工智能+教师发展"行动启动教师AI素养全覆盖培训建强用好国家智慧教育平台建强用好国家智慧教育平台教师中心技术不替代育人价值技术不替代教师的育人价值，而是帮助教师把精力还给课堂与学生公平发展补齐基层短板8594名特岗计划

招聘教师12万人银龄教师

总量目标重点倾斜"三区三州"及乡村振兴重点帮扶县01县中教师固本提质行动与国门学校优秀青年教师培养支持计划启动02特岗计划重点向"三区三州"及乡村振兴重点帮扶县倾斜03银龄教师行动计划持续推进，总量目标达

12万人04"强校带县中"教师发展共同体建设，推进组团式帮扶与教师轮岗交流教育质量的均衡，很大程度上取决于师资资源的均衡。让资源薄弱地区的孩子，同样能遇到改变一生的好老师。绩效倾斜让实干者得回报绩效工资向三大群体倾斜，扭转分配乱象向一线授课教师倾斜课时量与教学实绩成为绩效核算核心标准压降脱离教学岗位者的绩效占比向在岗班主任倾斜班主任工作法定计入教学工作量隐性付出全部量化纳入绩效核算向乡村基层教师倾斜学校越偏远、条件越艰苦、从教年限越长，绩效待遇越高绩效待遇越高让潜心教书、扎根一线、坚守乡村的实干教师，真正被看见、被尊重、被回报。权益维护与减负惠师守护教师职业尊严3项规范涉师争议投诉处理对不实举报及时澄清正名对捏造事实、恶意诽谤教师的行为依法严肃处理出台教育惩戒操作指引让惩戒有法可依、有界可控把时间还给老师3项社会事务进校园实施"白名单"管理压缩冗余检查、评比、填表持续推进尊师惠师公益行动落实公共服务"教师优先"落实义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员水平把宁静还给校园，才能让老师把心安放在课堂、把爱倾注给孩子。04实践典范精神不是标语，是一个个具体的人从乡村到边疆，从特教到职教，看教育家精神的生动注脚从乡村到边疆，从特教到职教，看教育家精神的生动注脚乡村教育的深情坚守01乡村教育的坚守者“校长爷爷”张鹏程河南太康县清集镇二郎庙小学校长，“80后”却已满头白发。把自家四亩地改造成校园菜园，带着留守儿童春种秋收。兑现“再难，也要让孩子们吃上热乎、营养、健康的饭菜”的承诺。育人先育心，成才先成人朴素理念的践行者02乡村教育的坚守者特岗教师胡娜从北京到吉林农村特岗，坚守17年。病逝学生美玉在日记中写下“胡老师为我拼过命”。真正的教育，是让学生愿意回望大山、照亮大山。17年坚守从教初心胡老师为我拼过命边疆国门的文化传承在国门线上，教师不仅是知识的传递者，更是民族文化的守护者与爱国情怀的播种者。育人实践3项文化传承把佤族古调、木鼓技艺搬进课堂爱国教育把思政课搬到界碑旁托举梦想带着山里娃登上国家大剧院唱响天籁01人物身份李瑞芳云南省临沧市沧源佤族自治县国门小学副校长坚守边疆教育20余年特殊教育的科技之光十年重庆市特殊教育中心教师

雷煜，用科技为视障孩子点亮世界。坚守十年1亲身体验戴眼罩换位体验亲自体验视障生活2细节改造贴盲文触觉辅助把盲文贴在键盘键帽上3AI教学教用AI架桥看世界让孩子学会在学习和生活中使用AI用技术架起看世界的桥梁每一个本该发光的生命，都值得拥有一个看得见的未来。教育的温度，正体现在对最弱势群体的不放弃。职业教育的匠心传承江苏航运职业技术学院教师赵孔标，完成从产业工人到全国技术能手的蜕变。从船厂焊工到职教教师，技能报国的匠心之路由此延伸。技能报国·匠心传承"焊花落处皆是星光"——职教人的平凡坚守，同样闪耀着为党育人、为国育才的光芒。以匠心守护传承，以技艺点亮未来3项成果标准进课堂把国际赛事标准搬进实训室，让学生在校即接轨行业前沿。技术破难题牵头攻克低温高强钢焊接等"卡脖子"技术，助力关键领域自主突破。育人结硕果培养出

20多位

省市级技术能手，薪火相传、桃李芬芳。高校讲台的育人担当高等教育同样呼唤

最朴素的师者情怀包爱民：科研育人浙江大学教授，与学生共建中国人脑库，开设国内首门融合脑科学与多学科的通识课程，在科研实践中传递信念与使命。李昕揆：以生为本中国人民大学副教授，把学生小事当大事、把学生冷暖放心上，引导学生把“不可能”活成“我能行”。陈金：体育铸魂从羽毛球世界冠军转身高校体育教师，把国家队经验拆解为通俗内容，让体育课更有温度、更有力量。融合教育与儿童本位读懂孩子，是教育的起点，也是教育的终点。👨‍🏫董治国：融合教育的暖光28年坚守海南师范大学附属幼儿园教师，坚守幼教岗位28年，从青涩男孩成长为孩子们口中的"董老爸"。融合教育致力于融合教育，走进有特殊需求儿童的内心世界，为特需家庭点亮希望。🏫余祯：把校园变成"蓬莱小镇"打破壁垒上海黄浦区蓬莱路第二小学校长，大胆打破学校与社会的壁垒。回归儿童学生出版社、公共汽车教室、科学研究院、小镇议事厅——孩子们在实践中表达见解、参与管理，真正让教育的中心回归儿童。05行动号召把教育家精神转化为思想自觉、行动自觉以躬耕教坛的实际行动，书写教育强国建设的教师答卷以躬耕教坛的实际行动，书写教育强国建设的教师答卷从精神认同到行动自觉弘扬教育家精神，不能停留于口号与感动，而应转化为思想自觉、行动自觉。精神认同·行动自觉从心灵深处的价值认同，走向日复一日的自觉担当。三层递进内化→外化→成风化人→→精神的伟大，不在讲述的瞬间，而在日复一日的课堂坚守之中。1第一步内化于心思想认同·价值尺度阅读教育家传记撰写育人札记，让精神成为内心的价值尺度2第二步外化于行行动落地·教学实践把每一节课当生命呈现把每一次谈心当教育契机3第三步成风化人示范引领·影响辐射以自身的言行示范影响学生再经由学生影响社会以教育家精神锤炼师德师德师风是教育家精神的实践标尺，需要

制度

与

自觉

共同发力。师德建设·双轮驱动师德建设，既要靠制度的刚性约束，更要靠

内心的自觉追求。制度约束严守纪律红线以《新时代教师职业行为十项准则》为镜将师德考核与

绩效、职称、评优

直接挂钩内生动力激发内生动力通过“师德标兵”“最美教师”选树活动营造争先氛围传承引领强化典型引领设立师德传承工作室以优秀教师结对青年教师，传承教育初心教师个人行动路径在本职岗位上践行教育家精神，可以从这些具体行动开始：课堂内行动路径备好每一节课，把思政元素有机融入学科教学，让课堂有知识更有价值。课堂外行动路径关心学生冷暖