2026 年教师节青年教师成长榜样引领专题学习课件

2026年教师节青年教师成长榜样引领专题学习大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚2026年9月课程导览01时代召唤第42个教师节主题与青年教师使命02榜样解码青年教师榜样事迹与精神内核03成长路径从入门到骨干的阶梯式成长规律04引领机制师徒结对与青蓝工程的实践密码05行动号召将榜样力量转化为个人成长承诺时代召唤弘扬教育家精神，是时代赋予青年教师的使命以第42个教师节主题为坐标，读懂青年教师的责任与机遇01读懂第42个教师节的深意这一主题向全体教师尤其是青年教师发出明确信号“2026年9月10日，我国迎来第42个教师节，主题为‘大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚’。”—2026·教师节“教育家精神并非高不可攀的口号，而是可以在一线岗位上躬身践行的行动纲领。”01全面部署庆祝工作教育部于2026年8月发布教师厅函〔2026〕6号文件，对全国庆祝工作作出部署。02选推身边榜样各地各校紧扣弘扬教育家精神主线，重点选推1至2名身边的榜样模范。03榜样感召·事迹鼓舞以榜样力量感召人、以先进事迹鼓舞人，推动教育家精神内化于心、外化于行。政策部署锚定青教方向教育部围绕教师节部署四大板块工作，其中多项直接指向青年教师成长教育部围绕教师节部署四大板块工作，其中多项直接指向青年教师成长政策信号清晰表明，青年教师正处在

被高度关注、被系统培养

的关键机遇期。宣传优师典型重点选推扎根一线、潜心育人的优秀教师青年教师同样有机会被看见推出强师举措谋划实施"教师发展国家行动"启动建设国家卓越教师学院青年教师专项推动高校青年教师队伍建设指导意见落实见效健全发展支持服务体系深化培训改革深化"国培计划"完善分层分类、高质量精准化的教师培训体系教育家精神六大维度河南省2026年"师德第一课"紧扣教育家精神六个维度遴选一线教师代表授课，为青年教师提供了对照坐标心有大我、至诚报国的理想信念理想信念以家国情怀筑牢教育初心言为士则、行为世范的道德情操道德情操以高尚师德立身从教启智润心、因材施教的育人智慧育人智慧以专业方法启迪学生成长勤学笃行、求是创新的躬耕态度躬耕态度以扎实学识躬耕教坛青年教师的双重责任学习榜样，不是仰望别人的故事，而是为自己找到一条被验证过的成长之路。青年教师既肩负教育强国建设的时代责任，也拥有快速成长的最佳窗口期关键期时代责任中国农业大学党委书记钟登华指出"教师强则学校强"，青年人才要尽快挑大梁肩承教育强国建设的时代责任立教之本职业定位教师是立教之本、兴教之源，青年教师是教师队伍中最具活力的生力军扎根讲台、发光发热最优时机成长窗口入职初期是专业习惯、教学风格、职业认同形成的关键期，榜样引领此时最有效找到被验证过的成长之路榜样解码榜样是看得见的教育家精神从身边榜样身上，解码青年教师成长的共同密码02雍玖：科研育人的青年先锋兰州交通大学雍玖副教授获2026年度新时代青年先锋奖，为青年教师树立了科教双线并进的标杆科研与教学并非此消彼长，科研深度恰恰是育人质量的有力支撑。科研深耕主持国家自然科学基金、教育部人文社科基金等省部级以上科研项目

7项发表论文

34篇

，获授权发明专利

12件荣获甘肃省科技进步一等奖及二等奖育人实践主持省级以上教改项目

5项

，发表教改论文

13篇指导学生团队获国家级竞赛奖

34项

，教学竞赛国家级奖

16项荣获甘肃省教学成果一等奖雍玖：平台建设反哺教学平台建设能力，是青年教师区别于普通教师的关键优势平台不是等来的，而是青年教师在教学与科研的双向滋养中主动建设出来的。第1步平台建设平台建设负责甘肃省人工智能与图形图像处理工程研究中心等平台的建设与运营。第2步智慧教育试点智慧教育试点作为主要完成人参与工信部与教育部"5G+智慧教育"应用试点项目，获评全国典型。第3步虚拟仿真平台虚拟仿真平台负责建设的虚拟仿真实验教学平台，为轨道交通实验实训提供有力支撑。第4步科教融合反哺科教融合反哺以科教融合为路径，把科研平台资源转化为学生实践创新能力培养的载体。张雪梅：教学一线的坚守者安徽高校教师张雪梅获2026年全省高校"优秀共产党员"，从教15年始终坚守教学一线，为青年教师提供了另一种成长范式。扎根讲台十五载，以教学为本、以育人为责——一位高校教师的坚守与荣誉教学功底不是职称的附赠品，而是青年教师最需要优先夯实的基本盘。教学坚守科研任务繁重，从未离开三尺讲台多次教学考核优秀荣誉称号省级研究生教学名师省级优秀青年研究生导师教研成果主持省级教研项目3项发表教研论文20余篇出版教材1部（副主编）教学奖项省级教学成果奖二等奖三等奖等多个奖项专项荣誉首届青年教学标兵奖教学质量优秀奖张雪梅：课程思政的示范者张雪梅在教学改革上的探索，为青年教师展示了如何把价值引领融入专业教学。教学改革实践主讲《生产与运作管理》《管理研究方法》获评省级课程思政示范课程创新“案例式”教学，引入企业生产现场案例，组织学生分组讨论并提出解决方案将家国情怀、科学精神、职业道德等思政元素巧妙融入专业教学负责建设的物流管理专业获批省级一流专业主张“每一门课都蕴含着育人功能”，引导学生扣好人生第一粒扣子课程思政示范课程省级一流专业华应龙：专业阅读是基石专业阅读是站在大师的肩膀上前行📖华应龙把阅读视为专业成长的基石，以行动诠释坚持的力量。“阅读不是额外负担，而是青年教师以最低成本获取最高认知回报的成长入口。”专业阅读的日常践行4法晨读打卡每天早上5时28分阅读，正月初一也不间断阅读地图以《中国中小学教师基础阅读书目》为指引，构建合宜的知识结构研读方向学科经典、教育理论及心理学著作，而非碎片化浏览时间回应有没有时间，取决于自己认为这件事是否重要华应龙：写作与交往攀升“专业成长需要阅读、写作、交往三者协同发力。”专业写作是攀升通过系统反思将经验碎片转化为理性认知，书写个人教育史写作其实就是用笔来思考，用心教学后，生动的教育故事会自然生成专业交往是协同成长在名师工作室、教研组、读书会等共同体中突破思维局限工作室2024至2026年连续出版《祖国需要，我就去教》《用中国故事教数学》《用数学讲好中国故事》“专业阅读+专业写作+专业交往=知行合一、持续成长。”师德榜样：传承中的引领榜样引领的深层力量，在于师德与育人精神的代际传递。师德典型：表彰与培育东北师范大学汤庆鑫教授荣获2026年度"吉林省

最美教师暨黄大年式好老师"称号东北师大形成学校、地市、国家三级联动的师德选树培育体系代际传承：仪式与传递教师节表彰大会上，新入职教师代表集体诵读《东北师范大学师铭》中国农业大学从教三十年教师向新教师赠送校徽，完成育人精神传递成长路径成长有规律，进阶有路径从入门到骨干，每一步都有清晰的方向与方法03阶梯式成长的路线图青年教师成长有清晰的阶段性规律，概括为"一年入门，三年成熟，五年优秀"自上而下01站稳讲台树立正确教育观念，熟悉教学内容，初步掌握教学常规02入门入格形成合理知识结构，教育教学业务与科研意识基本入门03胜任升格胜任本职岗位，具备一定科研能力，能独当一面04骨干风格形成个性教学风格，发挥骨干带头和辐射作用进阶逻辑部分优秀者可成长为区级骨干、学科带头人；成长阶段虽因校而异，但由规范到熟练再到风格的进阶逻辑具有普遍适用性。三梯队分层培养目标招远一中将青年教师划分为三个梯队，实施差异化培养，这一思路值得青年教师对照参考。第一梯队（新入职）完成角色转变快速适应教师身份，站稳讲台。熟悉教学常规掌握备课、上课、作业等基本环节。掌握基本技能夯实教学基本功与课堂基础能力。能胜任本职工作独立完成教学任务，履行岗位职责。新入职第二梯队（教龄较短）形成个人教学风格在实践中逐步沉淀独特的教学特色。具备课堂管理能力能有效组织教学、驾驭课堂节奏。具备独立教研能力能够独立开展教学研究与反思改进。成为校级骨干在学科组内发挥引领与带头作用。教龄较短第三梯队（教龄较长）向市区级骨干、学科带头人发展迈向更高平台，发挥示范辐射作用。具备科研与课程开发能力主持课题研究，参与校本课程建设。教龄较长教学能力提升四步法教学能力是青年教师安身立命之本，可通过

系统训练

逐步提升。跟听学习›助课实践›汇报展示›反思精进跟听学习跟听指导教师一门课程，系统地吸收成熟教学经验。助课实践完成至少一门课程助教，在真实教学场景中锤炼基本功。汇报展示面向评审组公开展示，在检验与反馈中校准教学方向。反思精进以文字沉淀经验，把实践体悟提炼为可复用的认知方法。听课、助课、上课、反思四步往复循环，构成教学能力持续攀升的发动机。听课不少于

32学时承担辅导、答疑、批改作业等，不少于

16学时每学期至少一节校级汇报课或公开课，接受评审组听评课每月撰写一篇高质量教学反思，将经验转化为可复用的认知以赛促练激活成长竞赛训练闭环目标设定›课堂实施›专家点评›教学诊断教学竞赛是青年教师加速成长的实战平台，以赛促练、以赛促优。竞赛平台实践招远一中青年教师

基本功大赛，涵盖教学设计、课件制作、板书、说课等项目招远一中青年教师课堂教学比赛，形成常态化竞赛机制合肥经济学院院级青年教师教学技能竞赛，定期开展示范课、观摩课把每一次参赛当作免费的高强度培训，成长的加速度自然显现。AI素养：2026新必修课2026年AI数字素养被明确纳入青年教师培养要求，这是一道全新的成长必答题。AI不是替代教师，而是放大教师效能的新工具，早学早用者先受益。院校与政策动向·能力覆盖范围合肥经济学院要求青年教师参加AI赋能教学改革学习与培训教育部升级国家智慧教育公共服务平台教师发展中心，提升教师智能素养东北师范大学强调“新时代卓越教师要主动拥抱人工智能浪潮”AI工具提升运用AI工具促进信息技术与教学科研深度融合的能力全流程覆盖教学设计、课堂互动、资源开发、评价反馈和教科研全流程科研起步的务实节奏临沂滨河高级中学要求青年教师每年参与一项课题，三年内至少承担一次课题研究。1项/年年度课题每年参与一项课题至少1次三年内承担一次课题研究1篇/假期寒暑假论文假期各撰写一篇有质量的论文或案例争取发表或获奖1篇/月月度反思每月撰写一篇教学案例或反思目标培养研究型思维2年内专家指导合肥经济学院组织专家针对性指导对象：新进两年以内青年教师·方向：科研/申报/论文撰写引领机制一个人走得快，一群人走得远师徒结对与青蓝工程，让榜样引领成为可复制的机制04师徒结对的核心机制师徒结对是青年教师成长最高效的引领机制之一，其核心在于把个体经验转化为可传递的系统指导。①个人申报教师自主提出②学校统筹汇总匹配③征求意见双向确认④签订协议明确权责⑤开展活动落地执行结对原则原则要义自愿与统筹相结合兼顾要点教师意愿与学校布局结对内容覆盖范围教学全环节覆盖具体环节备课·上课·辅导·命题·阅卷·班级管理结对期限培养周期1-3年期满要求培养期满进行总结考核师徒结对不是单向付出，而是“老带新、新促老”的双向奔赴与共同成长。青蓝工程的培养规范天津仁爱学院2026年"青蓝工程"给出了可量化、可考核的培养规范，体现了引领机制的严肃性。“量化标准让引领不再是模糊的口号，而是有节点、有考核、有闭环的成长承诺。”120学时年度培训·培训管理系统统一认定≥32学时跟听课程·不少于≥16学时助教工作·不低于阶段一教学基本技能打牢教学基本功阶段二教学实践与教学研究在实操中提升研究能力阶段三科研能力形成独立研究素养考核闭环试讲考核须组织不少于三名评审专家未通过者需继续培养后再次申请三带三学的双向目标滕州二中青蓝工程将师徒双方责任凝练为三带三学三带三学师魂、师能、师德三者并重，真正的引领不只是技术层面的传授师傅做到三带3项带师魂敬业爱岗，无私奉献带师能教育教学与教育科研的基本技能带师德教书育人，为人师表徒弟做到三学3项学思想学习教育教学理论，树立先进理念学本领熟练掌握教学和科研基本功学为人诚实、正直、为善、求真师徒双方的履职细则引领机制要落到实处，需要明确的履职标准作为保障。师傅职责1每周至少听徒弟

1节

课，听课记录留存优点、不足与整改意见2每学期指导徒弟上一节汇报课或展示课3精心指导备课、批改作业、带班等环节，做到课前指导、课中帮教、课后评析4向徒弟提供示范课，每学期不少于

4节徒弟职责1每周至少听师傅

4节

课，每学期听师傅课不少于

10节2每学期至少上

1节

公开课，每月主动邀请师傅听一节高质量课3每学期撰写不少于

5篇

教学反思，每学年撰写论文或案例至少

1篇4每学年至少阅读

1本

教育专著并作读书笔记成长档案与多元评价记录让成长可见，评价让努力被公正地看见，二者共同构成了引领机制的反馈闭环。成长档案制度基石档案内容收录教案、听课记录、公开课资料、获奖证书、教学反思、科研成果等全程记录档案动态更新，完整呈现教师成长轨迹多元评价多维视角评价方式过程性评价与终结性评价相结合多维渠道学生评教、同事评议、导师评价、领导小组考核综合评定结果运用考核优秀者纳入骨干教师后备库，成长突出者在评优评先中优先考虑导师制与科研融入合肥经济学院的实践显示，导师制正从单一教学指导走向全方位培养支持。导师制的本质是让青年教师少走弯路，在关键节点得到及时而专业的支撑。教学指导为每位新入职青年教师配备经验丰富的校内外指导教师，进行至少1年的针对性教学指导科研起步指导范围覆盖科研方向凝练、项目申报、论文撰写等科研起步环节育人实践鼓励青年教师积极担任专业班主任、学业导师、社团指导教师，在育人实践中锤炼品格、提升境界交流平台适时举办学术沙龙，搭建青年教师与专家深度交流的平台行动号召以榜样为镜，向未来出发把感动转化为行