小学语文教学中单元语文要素的落实策略与实践

小学语文教学中单元语文要素的落实策略与实践--基于新课标理念的课堂教学探索语文要素的内涵与价值定位什么是语文要素?语文知识:字词句篇、修辞、文体等语文能力:阅读、写作、口语交际、思维等语文要素语文方法:学习策略、学习方法等语文习惯:学习态度、学习习惯等价值定位:是落实核心素养的重要载体,是连接课标与课堂的桥梁新课标视域下的语文要素核心素养四大维度图解新课标理念与语文要素关系图2022年版课标要求:立足核心素养,聚焦语言运用情境中;引导学生在真把握语言规律,积累语言经验,提升审美鉴赏;语言建构与运用思维发展与提升2022年版课标要求语文要素聚焦语言文字运用核心素养发展的引导生在真实的语言运用情境中关系图具体抓手通过积极的语言实践发展思维能力,提升审美签赏审美鉴赏与创造文化传承与理解促进文化传承与理解二、统编教材双线组元的编排特点人文主题线语文要素线情感态度价值观的引领语文知识能力的系统训练把握主要内容、体会思想感情、学习表达方法童年生活、自然风光、家国情怀双线有机融合,避免两张皮语文要素的螺旋上升特点概括能力螺旋升阶把握一件事/多件事要都篇章概括五-六年级四年级:借助关键句概括段意→段落概括五-六年级五年年级:把握长文章主要内容五年年级四年级:措握一件事/多件事主要内容→复杂文本概括→篇章概括五年年级五六年级:梳理信息、把握要点四年级四年级:理解难懂的词语/句子→微观概括→>信息整合三年级由词到句,由段到篇,循序渐进,螺旋上升单元要素的横向与纵向关联纵向比较:梳理相关语文要素序列横向关联:统整相关语文要素资源打通选文、课后题、习作、口语交际、语文园地,让各项要素资源协调发展打破单元、年级、学段边界,实现整体性、结构性把握观察单元=精读课文体会+习作例文借鉴+观察日记实践三、语文要素落实的三大核心策略问题导向,引导学生思维活动导向,发展学生素养评价导向巩固学生成果设计层次性、启发发性问题链,让学生在解决问题中深化要素理解设计多样化语文实践活动,在具体情境中内化要素为素养构建与要素匹配的评价体系,及时检验掌握程度,巩固学习成果策略一:问题导向的实施路径问题链设计原则案潮《观潮》要素落实问题链1.钱塘江大潮给你留下了怎样的整体印象?从整体感知→局部剖析从内容理解→方法探究2.作者是按什么顺序描写大潮的?3.运用了哪些修辞手法?有什么作用?从浅层阅读→深度思考4.作者的观察有哪些特点?策略二:活动导向的实施路径语言表达活动语言赏析活动跨学科实践活动品词析句、朗读感悟、比较鉴赏美术绘制、音乐融合、实践调查口语交际、习作练笔、分享交流让学生在活动中体验、感悟、运用活动导向案例:习作单元教学"五一"小长日我是旅行社小社长板块三框内文字制作出行计划图板块二框内文字板块一框计划图→明白写景是按顺序来来推荐经典景点出发旅行游记→能把游览顺序写景物能把景点的特点写清楚"底部标注"真实任务驱动,自然自然落地策略三:评价导向的实施路径多元化评价体系构建过程性评价表现性评价终结性评价单元检测、综合测评,全面检验要素掌握程度课堂观察、学习参与、小组讨论,及时诊断反馈作品展示、任务完成、实践成果,检验要素实际运用能力单篇与单元的关系处理立足要素贴合文本主题统整以单篇为载体,统整单元知识体系,横向分解/纵向进阶让单篇各司其职以单篇为基点,深挖文本个性价值,避免单元教学弱化以单篇为情境,融通文本生活经验,实现文本与生活的单篇特质融通互动单篇教学与单元整体的平衡横向分解式教学策略速读方法《搭石》→跳过不懂的词语,避免回读《什么比猎豹的速度更快》→抓关键词句《冀中的地道战》→带着问题读,快速找答案《将相和》→扩大视域,连词成句读四篇课文各有侧重,拼图式建构完整速读策略体系纵向进阶式教学策略父爱之舟学生自主知识迁移运用,自主阅读读庙会场景,画出关键词由扶到放,循序渐进,完成从指导性学习到自主性探究的过渡《慈母情神》教师带领分析工厂环境描写,换位思考教师引领《父爱之舟》五上第六单元"体会场景细节中的感情"四、不同学段要素落地的实践案例低年级中年级高年级重在综合运用,提升思维品质,多采采用自主探究,合作学习重在激发兴趣,直观形象为主,多用游戏化、活动化重在方法习得,训练扎实有效,多采采用范例引领,扶放结合方式因材施教,因段施策低年级案例:词语理解策略落实要素:运用多种方法理解难懂的词语方法工具箱结合生活经验理解借助图片、借助图片动作理解联系上下文理解找近义词、反义词理解查字典、词典理解动作理解每课重点训练1-2种方法,单元结束形成完整方法体系中年级案例:观察与表达四上第三单元要素实施路径阅读:体会准确生动的表达,感受连续细致的观察习作:进行连续观察,学写观察日记2绘本作品书本资料袋精读《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》→借助课后资料袋→学习记录形式完成绘本观察日记设计两周观察活动实践运用→成果展示感知方法读中学写,以写促读,读写结合总结:学习任务群下的要素整合【基础层】【基础层】实用性阅读与交流→准确表达【发展层】【发展层】文学阅读与创意表达→生动表达【拓展层】【拓展层】思辨性阅读与表达→深度思维多个学习任务群融合,促进语文素养综合发展课后题的要素转化策略梳理整合转化目标逆向设计整理单元内所有与要素相关的课后题,明确每课的教学侧重点将课后题要求转化为具体教学目标,设计相应的教学活动以终为始,从评价倒推教学设计,确保要素真正落地如:理清游览顺序评价路线图制作路线图转化梳理评价六、教研共同体建设与教师成长有效教研的四个先决条件1.秩序意识:2.开放意识:有边界、讲秩序、有时间自觉开放自己是产生真正碰撞的基础3.共同朝向:所有人朝着一个美好的方向前进问题决与成果展示4.解决决心:不把问题解决决不罢休,拿出看得见的结果在教研中共同成长,在实践中提升专业素养教师专业成长路径教师专业成长三支柱图认真备课吃透知识重视自学灌注和滋