新课改背景下小学语文阅读教学策略研究

新课改背景下小学语文阅读教学策略研究以部编版二年级语文教材为例语文新课改背景解读。核心素养导向整本书阅读理念学习任务群要求部编版二年级语文教材特点2.选文贴近儿童生活1.识字写字为重点童话、儿歌等题材占比70%多认少写,强化书写指导3.重视朗读和积累4.图文并茂趣味性强每课配朗读音频,设"日积月累"板块彩色插图占比超50%,穿插互动小练习二年级学生阅读特点分析1.形象思维为主2.注意力易分散4.渴望表达分享3.喜欢图文结合策略一:激发兴趣,培养习惯1.创设情境导入2.开展多样阅读活动3.建立阅读激励机制策略二:多元识字,夯实基础随文识字游戏识字生活识字观察路牌小组卡片策略三:朗读指导,培养语感1.教师范读2.分角色朗读4.表演读3.配乐朗读策略四:图文结合,理解内容1.看图预测内容2.图文对照理解3.借助图画复述策略五:拓展延伸,丰富积累同主题拓展阅读好词佳句积累口头表达练习同书主书策略六:分层教学,关注差异分层设计学习任务个别辅导学困生给学有余力学生拓展空间策略七:家校协同,营造氛围1.亲子共读指导房房2.家庭阅读环境创设教读成果示3.阅读成果家校分享教材单元示例一:童话单元教学4.续编故事练表达1.猜谜导入激兴趣2.角色朗读品味道分角色朗读围坐猜谜表演展示悟道理教材单元示例二:诗歌单元教学教学设计诗歌教学分组讨论读准字音节奏想象画面意境2.句诗句诗3.多种形式诵读朗读展示示4.尝试仿写创作教材单元示例三:故事单元教学1.理清故事脉络2.抓住重点词句2.抓住重点词句教师:出组讨论重点词句角色演展体验情感角色演展体验情感3.体会人物情感4.讲述故事内容学生上台讲述故事教材单元示例四:科普单元教学3.1.2.图文结合知内容实践探究长见识问题导入激好奇联系生活拓认知科普阅读教学学业生小组讨论生活案例图文教材课堂教学片段展示举手发布公组朗读实堂识字游戏片段分角色朗读片段看图说话片段学生阅读能力评价体系三维评价三维评价三维评价过程性评价表现性评价发展性评价课堂表现作业完成朗读讲故事阅读量阅读兴趣常见问题与解决方案问题2:朗读不流利问题1:学生识字慢问题3:理解有困难教学学生跟决看字卡对策新读多元识字+及时巩固范读引领+多练图文结合+联系生活教学案例分享一:《狐假虎威》猜谜语导入随文识字学词谜迷语卡片学字分角色朗读表演讨论寓意拓展教学案例分享二:《望庐山瀑布》多种形式朗读学生齐读场景观瀑布图片导入拓展其他写景诗想象诗中画面《登蚂雀楼》《春晓》《古诗诗》《公诗诗》《学生诗》《春晓》《古诗诗》《古诗诗》教师专业成长路径1.理论学习2.实践打磨3.反思总结新课标、教育学公开课、研讨课教学反思、论文撰写教学资源整合与利用教材配套资源多媒体资源图书资源生活资源绘本、课外读物教师用书、音频图片、视频、课件招牌、广告、商标广告单绘本广告单实施效果与反思1.学生阅读兴趣明显提升2.识字量和朗读能力提高3.阅读习惯初步养成1.如何兼顾全体2.如何深化阅读指导教师讨论实施效果反思方向总结与展望阅读教学是小学语文教学的重中之重新课改背景下