一年级阅读教学的实践与探索

一年级阅读教学的实践与探索点亮童心浸润书香目录阅读教学指导手册一年级阅读教二、低年级学生阅读特点分析学的重要意义三、阅读教学的有效策略四、课堂教学实践践案例五、阅读评价与家校共育1.培养阅读兴趣奠定终身学习基础2.发展语言能力促进思维发展3.丰富情感体验塑造健全人格义务教育语文课程标准低年级阅读要求课标:1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思4.阅读浅近的童话、寓言、儿歌和古诗低年级学生阅读特点分析1.以形象思维为主,喜欢图文并茂2.注意力持续时间短,需要趣味引导3.喜欢重复和韵律感强的内容4.依赖教师的示范和陪伴5.阅读与生活经验紧密联系提升阶段(6-12个月)完整阅读,表达感受发展阶段(3-6个月)段落阅读,理解内容入门阶段(1-3个月)词句结合,尝试朗读起步阶段(入学-1个月)识字为主,建立阅读概念阅读教学总目标让每个孩子爱上阅读!1.培养浓厚的阅读兴趣2.掌握基本的阅读方法3.形成良好的阅读习惯4.形成良好的阅读习惯4.初步具备阅读理解能力5.积累一定的语言材料有效策略一:趣味导入激发兴趣1.故事悬念导入法2.情景表演导入法3.图片观察导入法好有趣!4.游戏互动导入法5.儿歌童谣导入法我知道!哎呀,秋天到了,地里的花生去哪儿了呢?你们愿意帮小松鼠找找吗?卷学校借有效策略二:图文结合培养语感1.看图想象,建立画面感2.图文对照,理解词句意思3.借图说话,发展表达能力有效策略三:多形式朗读深化体验1.教师范读一榜样引领2.齐读--营造氛围4.分角色读一入情入境3.分组读一合作互动6.个别读一关注个体5.表演读一加深体验分角色朗读教学设计示例--《拔萝卜》第一遍读准字音第二遍读出语气第三遍带上动作表演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小狗、小猫、小老鼠有效策略四:识字与阅读有机融合祖颗鳥画字乐在阅读语境中识字用已识字促进阅读识字游戏融入阅读过程字不离词,词不离句学以致用寓教于乐文卡片字有效策略五:问题引导发展思维创造性问题设计问题的三个原则:1.由浅入深,循序渐进应用性问题2.贴近生活,启发思考理解性问题3.开放多元,鼓励创新感知性问题为课外读课外读书课外读书有效策略六:拓展延伸丰富积累课外读书1.同主题阅读拓展一3.生活链接--学以致用2.读写结合--以读促写课外读一举一反三生活场易结合同主题阅读拓易阿主题阅读拓膜购物清单旅行笔记坐生活善诗网主题间读拓展阿主题阅读拓装网主题阅读站书活动生4.讲故事比赛--展示成果4.讲故事比赛--展示成果学以致果生活话下保格书活讲话者《秋天》课堂教学实践案例2.初读课文,读准字音3.图文对照照,感受秋天美1.秋景图片片导入,激发兴趣文文文字与内矣景课言,秋景图圆秋示与景图的对比。语文字与为款评设,秋景图图的播章,秋景秋签言。拓展说说我眼中的的秋天秋天树叶黄了,一片片从树上落下来大雁往南飞一会儿排成个人字,一会儿排成个一字同学们,秋天来了,你从哪儿感受到秋天了?说得真好,让我们带着对秋天的喜爱来读读课文吧!绘本阅读教学实践图文并茂,符合儿童认知特点故事生动,激发阅读兴趣画面精美,培养审美能力爷爷一定有办子《猜猜我多爱你》蛇蛇的日记孙子缝补缠猜猜我有多爱你爷爷一定有办法蚯蚓的日记第二步:共读故事,理解内容第一步:封面导入,预测故事第三步:回顾交流,深化体验第四步:拓展延伸,创意表达2351每天坚持阅读15-20分钟用眼卫生,正确的阅读姿势爱护书本,轻拿轻放边读边想,勤于思考乐于分享阅读感受这个故事讲讲了什么?眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远阅读评价的多元方式2.朗读展示3.阅读存折1.观察记录课堂表现日常观察记录读量收获存折观察学生日课堂表定期朗读评比记录阅读量和收获fCC收集阅读成果档案袋4.成长档案收集阅读成果,配可爱的阅读存折和星星奖励插图可爱的阅读存折阅读激励小妙招3.亲子阅读打卡活动4.故事大王比赛1.阅读之星每周评选班级阅读排榜5.颁发阅读小奖状(配闪亮星星奖章和小奖状插图阅读之星2.班级阅读排行榜家校共育形成合力15:00营造家庭阅读氛围--亲子共读时光保证家庭阅读时间--每天15分钟做好阅读榜样--家长放下手机拿起书图文孩子选择适合的读物--图文并茂、内容浅显坚持亲子共读--陪伴是最好的教育鼓励孩子开口--不要急于纠正错误享受阅读过程不要过于功利问题1:问题2:问题3:孩子认字少不愿读注意力不集中阅读不流利应对:应对:应对:每次时间不宜过长,选择有趣读物,多互动多听范读,反复朗读,鼓励进步选字少图多的绘本,家长陪读,逐步放手兴趣是最好的老师让孩子爱上阅读是首要目标持续优化教学设计耐心是最重要的品质--每个孩子发展节奏不同关注每个孩子的个