《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿

《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿教学目标1.认识本课生字。2.有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重点、难点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱；引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学过程设计：一、揭题解题，激发兴趣。1.师板书课题，生读题。2.这篇文章很有意思，看看题目，你觉得有意思在哪儿呢？（指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词）3.“精彩极了”和“糟糕透了”为什么都加了引号？4.师小结：“精彩极了”和“糟糕透了”是两种不同的评价，是人物所说的话，在这里作为课题，所以要加双引号。二、初读课文，把握内容，理清文章脉络。1.生自由读课文，提出以下要求：第一：认认真真地读，把课文读正确、通顺，难读的地方反复读。第二：课文究竟写了什么，用上课题中的词语来概括。第三：边读边想，文章是按什么顺序写的？（出示要求）2.认读生词并说说以下词语的意思：誊写谨慎极端歧途腼腆一如既往3.引导学生根据课题说说课文的主要内容。4.理清课文的写作顺序。课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？（在文中圈出能反映写作顺序的词或短语）三、研读课文1.自读1—14段，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反应。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中做标注，反复读读，再跟小组的同学讨论一下。2.找出母亲赞扬“我”的句子，练习朗读。1)出示句子：“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!’她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。”2)“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。3.如果你就是巴迪，你有这样一位母亲，此时你的心情怎样？你会想些什么？4.过渡语：是呀，有这样的母亲真好，让巴迪对写作充满了兴趣，此时他兴奋极了，迫不及待地等待着父亲回家。5.找出父亲批评“我”的句子读读。1）父亲终于回来了，看完时却说，现在你就是那位父亲，你应该怎样说这句话。为什么要这么说？互相交流。请你说说这句话。2）听了父亲这样的评价，巴迪的心情怎样呢？用一个词来说一下。（难过/沮丧/伤心……）把你的理解读出来（指名读相关句子：我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。）3）面对父亲严厉的批评，母亲与之争辩，父亲让步了吗？（读文中相关句子），此时，“我”再也受不了了——（出示句子，齐读：我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。）如果把冲改为跑，把跑改为走，把扑改成躺行不行？把换完后的句子读一读。四、交流品读，内化感情过渡：此时的巴迪理解父亲的评价吗？确实，面对母亲的“精彩极了”，巴迪得意极了；而面对父亲的“糟糕透了”，巴迪却难过极了。随着巴迪一天天长大，他对父母的评价有新的认识吗他明白了，无论是精彩极了，还是糟糕透了，这都是父母对他的爱。板书：爱课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。1)“歧途”是什么意思？联系上下文思考一下。2)你认为在文中“引入歧途”指什么？（自由读――齐读）(抓“歧途”来解决难点，理解了这个词，学生也就理解了这个句子，效果不错。)四、研读最后一小节，提升主题。过渡语：通过刚才的学习，我们都知道了，课文中“我”的成功应该感谢母亲的鼓励和父亲的批评。老师觉得，“我”的成功，还应感谢一个人，你们知道是谁吗？(自己)归功于自己的什么？(谨慎)1.如果不谨慎，我被“精彩极了”刮倒了，会怎样？2.如果不谨慎，我被“糟糕透了”刮倒了，会怎样？3.在父母的鼓励下，再加上自己谨慎地把握，最后才能到达成功的彼岸。(师边总结边把板书串连起来。)五、联系生活，加深体验。1.文中父母亲的两种评价的真正目的，我们清楚了，生活中你遇到过这样的一件招来截然相反评价的事情吗？2.现在大家明白了这两种评价的好处，要是问你到底喜欢哪种评价，你能说出你的真实想法吗？要求说出自己的观点，并说一说理由。3.通过对这篇课文的理解和体会，让老师突然感觉到同学们一下长大了许多，成熟了不少。大家都想发表自己的见解，却没有得到机会，现在老师就给每个同学都有一吐为快的机会。结合自己的生活经历，以《爱的启示》为题，写一篇200字左右的短文，可以写对课文的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情境的新认识。4.我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬，我们不能骄傲自满；面对“糟糕透了”的批评时，我们也不要丧失信心，而是应该正确地接受，有则改之，无则加勉。真诚祝愿每位享受父爱、母爱的同学，谨慎把握生活中的小船。板书设计：“精彩极了”和“糟糕透了”赞扬批评慈祥严厉爱谨慎成功生命的一部分（节选）刘心武书，是我生命的一部分。我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕，入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍能看书。有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行，手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是带出来的一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，出差时也同在家里一样，躺到床上后必然要读书，我不能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。但那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在，忽然我眼光扫到了屋中书桌上的台历，啊那不也可权且当作一本书么于是我兴奋地跳下床抓过了那一摞台历那是一份《中外历史知识台历》真棒于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书。在旅行途中，火车上、飞机上，我自然更要读书。不可一日无书。古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一行书呢?（选自《青少年日记(小学版)》2014年第3期）1.从文中找出下列词语的近义词。沮丧——（）孤独——（）浪费——（）2.“百无聊赖”的意思是。像这样含有“无”字的成语还有、等。3.给文中第三自然段画线句子的空白处加上合适的标点。4.作者写了自己在哪些地方读书，古人在哪些地方读书？【参考答案】1.懊丧寂寞荒废2.精神无所依托，十分无聊示例：荒无人烟茫无涯际3.，？，，，，！4.作者写了自己睡前在床上读书，旅行途中在火车上、飞机上读书；古人在榻上、厕上、马上读书。把书当朋友（节选）（美）司麦斯书与人的关系，就像朋友和朋友之间的关系一样，因为书与人之间，存在着某种情谊，我们往往可以从一个交友的情形，了解他的为人。同样的，从一个人所阅读的书，来（衡量品量）他，也一样的正确，朋友也好，书也好，我们得好好（重视珍视）这份友谊。古往今来，好书总是人们最好的朋友，这层关系，相信永远不会改变，因为它是一个最有耐心、最令人愉快的良伴，它绝不会在患难时（抛弃背弃）你，它对你永远是那样亲切：年青的时候，它教导你，使你从中得到乐趣；年纪大了，它又时时安慰你，鼓舞你。书有一股力量可以使人真切而紧密地互相结合，往往由于对某书有共同喜爱的而彼此产生亲切之感，经由作者的（介绍媒介），而和作者的生活打成一片，于是在思想、感触上起了共鸣，而建立了彼此之间的亲密关系。一本好书，犹如一个生命的精华，因为个人生命是短暂的。但是光辉的思想是永存的。一本好书就是由这些黄金似的思想和那些珠玑似的字句堆砌而成的宝藏，其中所闪耀着的灵智是那样的令人怀念，令人珍爱，实在是人类最忠贞的良友和精神的食粮。书是人类奋斗史上最为不朽的硕果，多少的殿堂，多少的雕像已经随着年代湮没，只有书，还始终屹立着。伟大的思想，伟大的灵智永远经得起时间的考验，从几世纪前，在作者的心中孕育成熟，直到今日。始终是经久而常新，字里行间依然跳跃着当年的思想和宏论，仿佛先哲就在眼前。（选自《名人谈读书》经济日报出版社）1.在文中的括号里选择恰当的词语画“√”。2.“年青的时候，它教导你，使你从中得到乐趣；年纪大了，它又时时安慰你，鼓舞你。”这句话中的“它”指的是。作者把“它”当成来写，让我们感受到。3.画线句子运用了的修辞手法，把比作，把比作。4.结合短文内容，想一想，下面哪一种说法是不正确的（）。A.我们可以由一个人阅读的书，或者他所交的朋友，来认识这个人，所以书和朋友同样重要。B.只有书才能成为一个人最好的朋友，因为它最有耐心，又最令人愉快。C.书往往会成为友谊的桥梁，让人们因为对同一本书的阅读产生思想、情感的共鸣，从而在彼此间建立亲密的关系。D.一本好书，犹如生命的精华，将会永存，并且随着年代湮没，成为最不朽的硕果。5.请结合自己的认识，仿写句子。一本好书，犹如一个生命的精华。因为个人生命是短暂的，但是光辉的