山西晋城市2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题及答案

山西晋城市2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（74分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。文物保护与历史保护，是两种完全不同的保护观。而交通遗产，恰恰是最需要历史保护观的遗产类型。交通遗产是大地上的史书，每一条古道、每一段运河、每一座驿站，都是这部巨著中承前启后的篇章。然而，它无法被传统文物保护框架所容纳，只有建立独立的保护思想、保护体系和学术生态，方能让这一独特的文化类型得到应有的尊重与守护。一条古道，真正有价值的不只是古桥、古驿站，更是整条路线的走向、它与山川地貌的关系、沿线的小道、千百年来行者留下的足迹。这些无法用“文物”来界定，但这恰恰是交通遗产的灵魂。一条古道的价值，很大程度上取决于它的连续性，保护几个孤立的节点，却让中间的线路消失，道路就不再是道路。这种脉络和线路的完整性和真实性价值，只有历史保护观才能把握。一条使用了上千年的古道，可能同时遗存唐宋的基址、明清的路面、民国的里程碑。在文物保护观下，这可能被视为“不纯”。但在历史保护观下，这种“层累”恰恰是它最珍贵的特质，因为它记录了一部完整的道路生命史。交通遗产保护强调线路和网络的保护，而非孤立的节点保护。它的目标是还原真正的交通历史，而非单纯保存构筑物。交通历史是古人如何跨越山川的历史，是人类如何实现交流、交往和融合的历史，是文明如何流动传播的历史。保护交通遗产，本质是保护人类活动的印记。这是一种以“史”为中心的保护体系，包括可移动和不可移动文物。那些未被认定为文物的古道，那些看似普通的驿站遗址，那些承载着集体记忆的老站房，都在这个保护视野之内。交通遗产的跨区域性、线性特征、与自然环境的紧密关联，决定了它多学科交叉的研究范式，历史学、地理学、社会学、工程学、考古学、民俗学、遗产学等都需要共同参与。在实体层，重在解决“物”的保存问题，需要遵循文物保护的基本规范，确保交通设施、工具等实物遗存的安全与完整。在历史层，保护对象不仅是交通遗产，还包括交通遗迹、交通遗址——那些已经部分损毁、尚未被认定为文物但具有历史价值的遗存。历史层保护的是道路的走向与脉络，是不同时代在道路上留下的叠加痕迹，是道路与山川地貌的关系，是那些已经消失但史料可证的路线。这些无法用“文物”来界定，构成了交通历史的骨架。在文化层，交通文化保护包括收集、挖掘、保护交通历史文献资料，开展展示、报告、宣传等阐释活动，推进交通学术研究；组织交通遗产的修复、保护与拓展利用。更重要的是，文化层还要保护那些非物质层面的遗产——古代建设交通的科学技术、沿途居民口耳相传的记忆、代代延续的交通民俗，那些与道路共生的歌谣、号子、传说。这些非物质层面的记忆，才是交通遗产的“魂”。针对文化价值突出、保存较好的关键遗存，如具有代表性的古道、古桥、古码头、古驿站、古关隘等，这类不可移动物质遗存需要采用严格的保护标准，确保其核心价值得到充分守护。此外，需要系统保护完整的交通线路或网络，包括道路本体、沿线设施、视觉环境、衍生文化要素等。系统保护思维要求我们，不仅要保护关键节点，更要保护连接节点的历史廊道；不仅要保护道路本身，更要保护道路穿行的山川和城乡环境风貌；不仅要保护主路，更要保护与之关联的支线、铺递、关隘。针对已损毁但史料翔实的遗产，还需要采用数字技术进行虚拟复原，建立高精度数字档案，实现“数字永生”。交通遗产的修复与利用需要警惕两种倾向，一是过度干预，把崎岖的古道修成平坦的游步道，看似好走了，实则丢失了历史信息。二是不当修复，用现代工艺、现代材料“翻新如新”，抹去了岁月的痕迹。任何利用都必须以保护为前提，不能为了短期利益牺牲长远价值，我们还要警惕过度旅游开发对遗产本体的损耗。在当代交通建设与城乡发展中，应建立遗产避让机制和古今融合机制。新的道路选线，能否主动绕开老道，能否让老道作为慢行绿道、文化步道获得新生，这些都需要在更新决策中予以充分考虑。总而言之，交通遗产保护的对象，既包括历史层的交通遗迹与遗址，也包括文化层的文献、记忆与民俗。面向“十五五”，需要建立交通运输行业牵头，政府主导、部门协同、学界支撑、社群参与的保护机制，更要鼓励交通遗产沿线居民成为守护者和讲述者，因为他们最懂得道路的意义，他们的记忆本身就是遗产的一部分。（摘编自叶桢翔、李磊《保护交通遗产要有历史保护观》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.

古道无法被传统文物保护框架容纳，但其路线的走向、与山川地貌的关系、千百年来行者留下的足迹等多个方面都具有重要价值。B.

一条古道的中间线路因当地建设需要而消失，尽管只保留了古道两端的古桥和驿站，但这条古道的核心价值依然能够得到完整的保存。C.

交通遗产保护以“史”为中心的保护体系，要求将未被认定为文物的古道、驿站遗址、老站房等全部纳入保护范围，并采用严格的保护标准。D.

在交通遗产的保护上，历史保护观与文物保护观无法兼容：前者珍视“层累”现象，将其视为道路生命史的完整记录；后者关注“纯正”状态。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.

文中将交通遗产比作“史书”“巨著”，使“以‘史’为中心的保护体系”理念具象化，增强了论述的形象性与说服力。B.

第二段以“一条古道”为例展开论述，并通过假设性场景展示文物保护观与历史保护观的差异，使抽象概念易于理解。C.

原文论述“系统保护思维”时，使用“不仅要……更要……”的排比句式，从多个层面揭示系统保护交通遗产的内涵。D.

结尾提出建立以遗产沿线居民为主的多部门协同保护机制的建议，体现了实用类文本的现实关怀与实践指导功能。3.下面的问答文段是对交通遗产及其保护方案的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。一、什么是交通遗产？交通遗产是人类在交通运输发展历程中创造并留存至今，与交通活动直接相关的各类遗存。二、①_________？交通遗产无法被传统文物保护框架所容纳，但它是大地上的史书，只有历史保护观才能把握。三、交通遗产有哪些多元价值？交通遗产既承载历史记忆，又具有现实意义。其多元价值主要有交通见证的历史价值、交流互鉴的文化价值、社会发展的经济价值三个方面。四、当下应该如何保护交通遗产？主要有三大方面。第一，构建交通遗产的分类保护体系。针对实体层、历史层、文化层等不同的交通遗产，需实施分层分类保护策略。第二，建立交通遗产的系统保护机制。首先，要完善顶层设计，建立跨部门、跨区域的保护机制。其次，要保护好关键遗存的核心价值，要系统保护完整的交通线路或网络，并②_________对已损毁但史料翔实的交通遗产进行虚拟复原和建立档案。第三，重视交通遗产的开发利用价值。要充分发挥交通遗产的多元价值，如积极修复交通遗产并进行旅游开发，在当代交通建设与经济发展中多加利用交通遗产。4.与原文相比，第3小题问答文段在大众宣传方面的优势有哪些？请概括说明。5.下面是针对第3小题问答文段相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点的合理性。观点一：第三问的回答忽视交通遗产的科学价值。观点二：第四问回答中的第三方面举措并不全面。【答案】1.A2.D

3.①.交通遗产为什么契合历史保护观

②.要运用数字技术

4.①原文篇幅长、信息量较大，而问答文段化繁为简，可以让读者快速抓住关键信息。②问答文段以设问形式引导读者，一问一答的形式线索清晰，针对性强，有利于答疑解惑。

5.（1）观点一：①原文第三段指出交通遗产保护需要“历史学、地理学、社会学、工程学、考古学、民俗学、遗产学等”多学科共同参与，这些学科涉及科学研究维度。②原文第四段文化层保护包括“推进交通学术研究”，且要保护“古代建设交通的科学技术”，这些都属于科学价值的范畴。（2）观点二：①原文第六段明确指出“不能为了短期利益牺牲长远价值”“警惕过度旅游开发”，强调利用必须以保护为前提，问答文段未提及保护前提。②原文第六段还提到“应建立遗产避让机制和古今融合机制”“新的道路选线，能否主动绕开老道”等内容，涉及交通建设中的避让与融合策略，问答文段未涉及。【解析】【导语】这篇文章跳出传统文物保护的固化框架，锚定交通遗产的线性、层累、跨域特质，清晰厘清历史保护观与文物保护观的核心差异，从分层保护、系统施策、多元协同等维度搭建完整的交通遗产保护逻辑，兼具理论突破性与落地指导性，为这类特殊文化遗产的守护提供了全新的可行思路。【1题详解】B.“但这条古道的核心价值依然能够得到完整的保存”错误。原文：“保护几个孤立的节点，却让中间的线路消失，道路就不再是道路。”中间线路消失，只留存两端节点，古道核心价值不能完整保存，选项和原文相悖。C.“站房等全部纳入保护范围，并采用严格的保护标准”错误。原文：“那些未被认定为文物的古道，那些看似普通的驿站遗址，那些承载着集体记忆的老站房，都在这个保护视野之内。”“都在保护视野之内”不等同于“采用严格的保护标准”；严格保护标准针对的是“文化价值突出、保存较好的关键遗存”，选项偷换概念。D.“无法兼容”错误。原文第四段“在实体层，重在解决‘物’的保存问题，需要遵循文物保护的基本规范”，说明历史保护观也要借鉴文物保护观的规范，二者并非完全不能兼容。文物保护观认为层累是“不纯”，不等于追求“纯正”状态，属于曲解文意。故选A。【2题详解】D.“建立以遗产沿线居民为主”错误。原文：“需要建立交通运输行业牵头，政府主导、部门协同、学界支撑、社群参与的保护机制，更要鼓励交通遗产沿线居民成为守护者和讲述者”。机制是交通运输行业牵头、政府主导，居民是鼓励参与，并非“以遗产沿线居民为主”，选项曲解原文主次关系。故选D。【3题详解】①空后内容说明交通遗产不适用传统文物保护框架，需依托历史保护观守护，是阐释适配历史保护观的原因，问句需对应核心话题与原因设问。故可填写：交通遗产为什么契合历史保护观。②空后是损毁遗产的复原存档举措，原文明确该工作需采用数字技术完成，此处需填写对应技术手段。故可填写：要运用数字技术。【4题详解】本题属于文本对比赏析题，侧重分析改写文本的传播宣传优势。答题核心是对比原文与问答文段的形式、结构、内容特点，紧扣“大众宣传”场景，从内容精简度、结构形式、阅读效果三个角度分析，贴合普通读者阅读需求，条理概括作答即可。第一步，对比内容体量。原文论述细致、篇幅冗长、理论性强，信息繁杂；问答文段提炼核心内容，删减冗余论述，化繁为简，降低大众阅读难度，便于快速掌握核心知识。第二步，对比文本结构。原文为常规议论文，线索隐蔽；问答文段采用一问一答的设问形式，结构清晰、逻辑直观，针对性极强。第三步，对比宣传效果。设问形式贴合大众认知习惯，主动聚焦核心疑问，精准答疑解惑，更适配大众普及、宣传科普的场景，传播效果更好。【5题详解】本题为观点佐证分析题，需结合原文内容验证两个观点的合理性。核心思路是分别对照问答文段疏漏之处与原文完整内容，找出文段缺失的关键要点，证明观点成立，作答需分点对应、有理有据。第一步，分析观点一。定位原文交通遗产价值相关内容，原文提及多学科交叉研究范式、交通学术研究及古代交通建设科学技术，体现交通遗产具备科学价值。而第三问回答仅罗列历史、文化、经济价值，遗漏科学价值，因此观点一合理。第二步，分析观点二。定位原文交通遗产开发利用内容，原文强调利用需以保护为前提、警惕过度开发，还提及城乡与交通建设中的遗产避让、古今融合机制。第四问回答只提及开发利用，缺失保护前提与建设保护相关举措，内容不全面，因此观点二合理。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。看花朱自清生长在大江北岸一个城市里，似乎自幼就不曾听见过“我们今天看花去”一类话，可见花事是不盛的。有时院子里依墙筑起一座“花台”，台上种一株开花的树；也有在院子里地上种的。但这只是普通的点缀，不算是爱花。家里人似乎都不甚爱花；父亲只在领我们上街时，偶然和我们到“花房”里去过一两回。但我们住过一所房子，有一座小花园，是房东家的。那里有树，有花架（大约是紫藤花架之类），但我当时还小，不知道那些花木的名字；只记得爬在墙上的是蔷薇而已。有时掐下几朵花，也只是随意挼弄着，随意丢弃了。至于领略花的趣味，那是以后的事。在高小的一个春天，有人提议到城外F寺里吃桃子去。到了F寺，气势不凡地呵叱着道人们（我们称寺里的工人为道人），立刻领我们向桃园里去。道人们踌躇着说：“现在桃树刚才开花呢。”但是谁信道人们的话？我们终于到了桃园里。大家都丧了气，原来花是真开着呢！这时提议人P君便去折花。道人们是一直步步跟着的，立刻上前劝阻，而且用起手来。但P君是我们中最不好惹的；“说时迟，那时快”，一眨眼，花在他的手里，道人已踉跄在一旁了。那一园子的桃花，想来总该有些可看；我们却谁也没有想着去看。只嚷着，“没有桃子，得沏茶喝！”道人们满肚子委屈地引我们到“方丈”里，大家各喝一大杯茶。这才平了气，谈谈笑笑地进城去。大概我那时对于开在树上的桃花，是并不了然的；所以眼前的机会，便从眼前错过了。以后渐渐念了些看花的诗，觉得看花颇有些意思。但到北平读了几年书，却只到过崇效寺一次；而去得又嫌早些，那有名的一株绿牡丹还未开呢。北平看花的事很盛，看花的地方也很多；但那时热闹的似乎也只有一班诗人名士，其余还是不相干的。那正是新文学运动的起头，我们这些少年，对于旧诗和那一班诗人名士，实在有些不敬；而看花的地方又都远不可言，我是一个懒人，便干脆地断了那条心了。后来到杭州做事，遇见了Y君，他是新诗人兼旧诗人，看花的兴致很好。我和他常到孤山去看梅花。孤山的梅花是古今有名的，但太少；又没有临水的，人也太多。有一回坐在放鹤亭上喝茶，来了一个方面有须，穿着花缎马褂的人，用湖南口音和人打招呼道：“梅花盛开嗒！”“盛”字说得特别重，使我吃了一惊；但我吃惊的也只是说在他嘴里“盛”这个声音罢了，花的盛不盛，在我倒并没有什么的。有一回，Y来说，灵峰寺有三百株梅花；寺在山里，去的人也少。我和Y，还有N君，从西湖边雇船到岳坟，从岳坟入山。曲曲折折走了好一会，又上了许多石级，才到山上寺里。寺甚小，梅花便在大殿西边园中。园也不大，东墙下有三间净室，最宜喝茶看花；北边有座小山，山上有亭，大约叫“望海亭”吧，望海是未必，但钱塘江与西湖是看得见的。梅树确是不少，密密地低低地整列着。那时已是黄昏，寺里只我们三个游人；梅花并没有开，但那珍珠似的繁星似的骨朵儿，已经够可爱了；我们都觉得比孤山上盛开时有味。大殿上正做晚课，送来梵呗的声音，和着梅林中的暗香，真叫我们舍不得回去。在园里徘徊了一会，又在屋里坐了一会，天是黑定了，又没有月色，我们向庙里要了一个旧灯笼，照着下山。路上几乎迷了道，又两次三番地狗咬；我们的Y诗人确有些窘了，但终于到了岳坟。船夫远远迎上来道：“你们来了，我想你们不会冤我呢！”在船上，我们还不离口地说着灵峰的梅花，直到湖边电灯光照到我们的眼。Y回北平去了，我也到了白马湖。那边是乡下，只有沿湖与杨柳相间着种了一行小桃树，春天花发时，在风里娇媚地笑着。还有山里的杜鹃花也不少。这些日日在我们眼前，从没有人像煞有介事地提议：“我们看花去。”但有一位S君，却特别爱养花；他家里几乎是终年不离花的。我们上他家去，总看他在那里不是拿着剪刀修理枝叶，便是提着壶浇水。我们常乐意看着。他院子里一株紫薇花很好，我们在花旁喝酒，不知多少次。白马湖住了不过一年，我却传染了他那爱花的嗜好。但重到北平时，住在花事很盛的清华园里，接连过了三个春，却从未想到去看一回。只在第二年秋天，曾经和孙三先生在园里看过几次菊花。“清华园之菊”是著名的，孙三先生还特地写了一篇文，画了好些画。但那种一盆一干一花的养法，花是好了，总觉没有天然的风趣。直到去年春天，有了些余闲，在花开前，先向人问了些花的名字。一个好朋友是从知道姓名起的，我想看花也正是如此。恰好Y君也常来园中，我们一天三四趟地到那些花下去徘徊。如今Y君忙些，我便一个人去。我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；但最恋恋的是西府海棠。海棠的花繁得好，也淡得好；艳极了，却没有一丝荡意。疏疏的高干子，英气隐隐逼人。可惜没有趁着月色看过；王鹏运有两句词道：“只愁淡月朦胧影，难验微波上下潮。”我想月下的海棠花，大约便是这种光景吧。为了海棠，前两天在城里特地冒了大风到中山公园去，看花的人倒也不少；但不知怎的，却忘了畿辅先哲祠。Y告我那里的一株，遮住了大半个院子；别处的都向上长，这一株却是横里伸张的。花的繁没有法说；海棠本无香，昔人常以为恨，这里花太繁了，却酝酿出一种淡淡的香气，使人久闻不倦。Y告我，正是刮了一日还不息的狂风的晚上；他是前一天去的。他说他去时地上已有落花了，这一日一夜的风，准完了。他说北平看花，是要赶着看的：春光太短了，又晴的日子多；今年算是有阴的日子了，但狂风还是逃不了的。我说北平看花，比别处有意思，也正在此。这时候，我似乎不甚菲薄那一班诗人名士了。1930年4月（选自《你我》，有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.文本中写F寺道人的“踌躇”“步步跟着”“踉跄在一旁”的神态、动作，反衬出新文学运动时期青年的青春无畏。B.文本中画横线语句运用比喻，写出灵峰寺梅花的花苞繁多、圆润和晶莹的特点，并以对比凸显它们此刻的独特韵味。C.“我”对“看花”以及“那一班诗人名士”的态度发生了很大的转变，根本原因是受到不同时期不同朋友爱花态度的影响。D.文本与郁达夫的《故都的秋》都是抒情性散文，都写到了北平的花，尽管所写的花不同，但表达的情感大致相同。7.文本中画波浪线的句子语言富于韵味，请加以分析。8.宋代诗人邵雍观花后曾写诗句“万般红紫见天真”。朱自清在“万般红紫”中看到了哪些“天真”？请简要分析。9.下面三个文段有一个也是选自《你我》，思想倾向和艺术风格与《看花》类似。请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。文段①：然而要做这样的东西的时候，恐怕也还要做这样的东西，我以为如果艺术之宫里有这么麻烦的禁令，倒不如不进去；还是站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹，也未必不及跟着中国的文士们去陪莎士比亚吃黄油面包之有趣。文段②：我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。这使我知道，一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙。那消逝了的村庄必定也曾经像是这个少女，抱着自己的朴质，春秋佳日，被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。后来一个横来的运命使它骤然死去，不留下一些夸耀后人的事迹。文段③：桥是拱形，中一亭最高，两边四亭，参差相称；最宜远看，或看影子，也好。桥洞颇多，乘小船穿来穿去，另有风味。平山堂在蜀冈上。登堂可见江南诸山淡淡的轮廓；“山色有无中”一句话，我看是恰到好处，并不算错。这里游人较少，闲坐在堂上，可以永日。沿路光景，也以闲寂胜。从天宁门或北门下船。蜿蜒的城墙，在水里倒映着苍黝的影子，小船悠然地撑过去，岸上的喧扰像没有似的。【答案】6.B7.①运用排比句式。三个偏正短语整齐排列，增强了语言的节奏感和韵律美。②用词精妙典雅。“繁花老干”写出杏花繁茂与枝干苍劲的对比之美；“临风婀娜”以拟人化的动态描写，写出小红桃在风中的柔美姿态；“贴梗累累如珠”用叠词“累累”和比喻“如珠”，写出紫荆花簇密集饱满的形态，形象生动。③表达了“我”对西府海棠的偏爱，并用“但”这一词语，强化了情感的表达。

8.①“天真”可以指花的纯真气质，文末写到海棠“没有一丝荡意”“英气隐隐逼人”。②“天真”可以指纯真的审美追求，朱自清认为人工养花“总觉没有天然的风趣”，他更喜欢花的天然与自在。③“天真”也可以指认识到生命的真实，文本结尾写春光短暂、生命易逝，由花及人，体现了对生命的感悟。

9.文段③。【解析】【导语】《看花》以朱自清个人半生的看花行迹为线，褪去文人赏花的风雅滤镜，从少时懵懂失趣、壮年渐识花趣到最终懂花惜春，将日常细碎的游赏经历揉进淡而温的笔触里，藏着对自然真味的追索，褪去矫饰，尽显平实亲和的生活质感与松弛的文人意趣。【6题详解】A.“反衬出新文学运动时期青年的青春无畏”错误。写道人“踌躇”“踉跄”，不是反衬青年青春无畏，是写少年鲁莽霸道、不懂赏花，只想要桃子，缺少对花、对他人的尊重。C.“根本原因是受到不同时期不同朋友爱花态度的影响”错误。根本原因不是受朋友影响，而是自身阅历增长，审美慢慢成熟，朋友只是外部诱因。选项把次要原因当成根本原因。D.“表达的情感大致相同”错误。两篇散文情感并不相同。《故都的秋》抒发对故都清、静、悲凉秋景的喜爱与落寞；《看花》写个人审美成长，体悟自然生命。故选B。【7题详解】题型：赏析句子。看句式：三个景物并列，排比，节奏韵律。抓关键词与手法：“繁花老干”对比；“临风婀娜”拟人；“累累”叠词，“如珠”比喻，分别描摹三种花的姿态样貌。抓虚词：分号后的“但”转折，突出对西府海棠的偏爱。答题逻辑：手法+结合文本分析内容+表达情感。【8题详解】审题拆解。“天真”是核心词，多层内涵：花本身的气质、审美趣味、生命感悟，要结合全文找对应信息。解题步骤：回到原文筛选信息：①花朵品性：海棠艳极却无荡意，自带英气，花朵本真质朴的气质。②审美偏好：认为一盆一干一花的人工养法缺少天然风趣，喜爱自然天成，不刻意雕琢的美。灵峰寺未绽放的花苞也别有韵味，看重自然本态。③生命层面：北平春光短促，狂风容易吹落繁花，体会花开短暂、荣枯有时的生命本真。组织答案：分三点，每点概括+结合文本。【9题详解】《看花》出自朱自清《你我》，属于写景记游散文：描摹景物风光，语言冲淡清雅，侧重游历所见、景物审美，平和细腻。①是鲁迅文字，犀利激昂，充满批判。②是冯至《一个消逝了的山村》，抒情哲理，不是朱自清。③写景记游，写桥、平山堂、行船，语言冲淡，描摹风物景致，和《看花》艺术风格、思想倾向一致。做题技巧：回忆课内作家风格；看文本内容，区分：写景记游、哲理抒情、战斗杂文。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：平原君，翩翩浊世之佳公子也，然未睹大体。鄙语曰“利令智昏”，平原君贪冯亭邪说，使赵陷长平兵四十余万众，邯郸几亡。（节选自司马迁《史记·平原君虞卿列传》）材料二：谯周曰：“长平之陷，乃赵王信间易将之咎，何怨平原受冯亭哉？”（节选自裴骃《史记集解》）材料三：赵胜倾身下士，以窃一时之名可耳；至于为国计虑，胜不知也。及韩冯亭以上党嫁祸于赵，赵豹知其不可，而胜贪取之，长平之祸成于胜之言，此皆贵公子不知务之祸也。乃欲使之相危国，拒强秦，难矣哉！（节选自苏辙《古史》）材料四：武安君伐韩，拔野王。上党路绝，上党守冯亭与其民谋曰：“郑道已绝，秦兵日进，韩不能应，不如以上党归赵。赵受我，秦必攻之；赵被秦兵，必亲韩。韩、赵为一，则可以当秦矣。”乃遣使者告于赵曰：“韩不能守上党入之秦其吏民皆安于赵不乐为秦。有城市邑十七，愿再拜献之大王。”赵王以告平阳君豹，对曰：“圣人甚祸无故之利。”王以告平原君，平原君请受之。秦左庶长王龁攻上党，拔之。上党民走赵。赵廉颇军于长平，以按据上党民。王龁因伐赵。秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君为上将军，而王龁为裨将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！”赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。九月，赵军食绝四十六日。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。（节选自司马光《资治通鉴·周纪五》）10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。韩不能A守上党B入之C秦D其吏民E皆安F于赵G不乐H为秦

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.下，屈身礼待，与《山居秋暝》中“莲动下渔舟”的“下”意思不同。B.祸，以……为祸，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法相同。C.与，亲附，与《烛之武退秦师》中“失其所与”的“与”意思相同。D.因，于是，与《过秦论》中“因遗策”的“因”用法、意思均不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.司马迁和苏辙都认为平原君虽是贵公子，但处理国事却头脑不清，因贪图上党城池的利益，最终招致赵国长平之战的惨败。B.冯亭将上党城池献给赵国，意在将秦军的进攻矛头引向赵国，从而形成韩赵联合抗秦的局面，平阳君和平原君对此态度不同。C.秦军多次被赵军打败，就用“只畏惧赵括，廉颇将要投降”的谎言欺骗赵国；赵括代替廉颇后，更改了原有规章制度，主动出击。D.秦王暗中派武安君担任上将军，并严防军中泄密；武安君假装战败诱敌，并用部署好的两支奇兵断绝了赵军的后路和粮道。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）乃欲使之相危国，拒强秦，难矣哉！（2）赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。14.请根据材料列出赵国“长平之陷”的原因。【答案】10.BDG

11.C12.C

13.（1）竟然想让他（平原君）去辅佐处于危难中的国家，抵御强大的秦国，太难了啊！（2）赵王认为廉颇带兵损失伤亡太多而又胆怯不敢出战，很生气，多次责备他。

14.①赵国决策失误，赵王未采纳赵豹意见，听信平原君，贪图上党之地，引火烧身。②赵王用人不当，未听从蔺相如谏言，中秦国的反间计，以赵括代替廉颇。③赵括指挥失策，作战不知变通，改变廉颇策略，实战无能。④秦国谋略高超，实力强盛，武安君指挥卓越。【解析】【导语】四则材料构成层层递进的史论链条：司马迁以“利令智昏”定调，谯周驳其归因偏颇，苏辙深化贵公子“不知务”之弊，司马光则通过叙事展现决策链条——从贪地、易将到被困，完整呈现“一念之贪”如何引发连锁溃败，最终坐实“未睹大体”之评。论史视角由果溯因，渐次深入。【10题详解】句意：韩国不能守住上党，打算把它交给秦国，但那里的官吏和百姓都安心于赵国，不愿意做秦国的子民。“韩不能守上党”是主谓宾结构，可在B处断开；“入之秦”是动宾补结构，可在D处断开；“其吏民”是主语，“安于赵”是动补结构，可在G处断开；“为秦”是“不乐”的补足成分，中间不可断开。故选BDG。【11题详解】A.正确。屈身礼待/顺流而下。句意：赵胜（平原君）屈身礼待士人。/莲叶轻摇是上游荡下轻舟。

B.正确。均为意动用法，以……为祸/以……为老师。句意：圣人非常把无缘无故得到的利益看作祸害。/我跟随他学习（以他为老师）。

C.“与，亲附”“意思相同”错误。对付、应付/结交、同盟。句意：廉颇容易对付。/失掉自己的同盟者。

D.正确。副词，于是/动词，沿袭。句意：于是筑起营垒坚守，等待救兵到来。/沿袭前代的政策。

故选C。【12题详解】C.“秦军多次被赵军打败”错误。材料四指出“秦数败赵兵，廉颇坚壁不出”，即秦军多次打败赵军，而非“秦军多次被赵军打败”。故选C。【13题详解】（1）“乃”，竟然；“相”，辅佐；“危国”，处于危难中的国家；“拒”，抵御、抵抗；“难矣哉”，太难了啊。（2）“以”，认为；“失亡”，损失、伤亡；“更”，更加、越发；“数”，多次、屡次；“让”，责备、责怪。【14题详解】第一步：明确“长平之陷”的性质。这是一场由赵国主动卷入（贪地上党）引发、决策链条层层失误导致、最终军事溃败的全面惨败。第二步：从材料四中提取关键因果节点。起点：平原君劝赵王受上党，秦攻赵。转折：赵王中反间计，以赵括代廉颇，蔺相如谏阻无效。结局：赵括改守为攻，中白起计，粮道断，全军覆没。第三步：区分不同史家的归因侧重。司马迁、苏辙：归责于平原君贪地，决策失误。谯周：归责于赵王易将，用人不当。司马光：通过叙事呈现完整因果链，即贪地→易将→战术失误→溃败。第四步：按内因、外因的排序作答。内因是赵国决策失误、用人不当、赵括指挥失策；外因是秦国反间计、武安君卓越指挥、奇兵战术。【参考译文】材料一：平原君，是风度翩翩、活跃于乱世中的一位佳公子，然而却不懂得大局。俗语说“利令智昏”，平原君贪图冯亭的巧言诱惑，致使赵国在长平陷落了四十多万大军，邯郸几乎灭亡。

材料二：谯周说：“长平的陷落，是赵王听信反间计、更换将领的过错，怎么能怪罪平原君接受冯亭（献地）呢？”

材料三：赵胜（平原君）屈身礼待士人，以此博取一时的名声倒是可以的；至于为国家谋划大计，赵胜却是不懂的。等到韩国冯亭以上党郡嫁祸给赵国，赵豹知道不可以接受，而赵胜却贪图攻取它，长平的祸患就由赵胜的话酿成，这都是贵公子不懂治国要务的祸害啊。竟然想让他（平原君）去辅佐处于危难中的国家，抵御强大的秦国，太难了啊！材料四：武安君白起攻打韩国，攻占了野王城。上党的通道被切断，上党郡守冯亭和当地百姓商量说：“去往韩国都城郑国的道路已经断绝，秦军一天天逼近，韩国不能接应，不如把上党归附赵国。赵国如果接收了我们，秦国必定攻打他们；赵国被秦军攻击，必定会亲近韩国。韩国、赵国联合起来，就可以抵挡秦国了。”于是派使者去告诉赵王说：“韩国不能守住上党，打算把它交给秦国，但那里的官吏和百姓都安心于赵国，不愿意做秦国的子民。我们拥有十七座城邑，愿意恭敬地献给大王。”赵王把这件事告诉平阳君赵豹，赵豹回答说：“圣人非常把无缘无故得到的利益看作祸害。”赵王又告诉平原君赵胜，平原君请求接受它。

秦国左庶长王龁攻打上党，攻占了它。上党的百姓逃往赵国。赵国派廉颇在长平驻扎军队，来安抚接应上党的百姓。王龁于是攻打赵国。秦军多次打败赵军，廉颇坚守营垒不出战。赵王认为廉颇带兵损失伤亡太多而又胆怯不敢出战，很生气，多次责备他。应侯范雎又派人到赵国用千金施行反间计，说：“秦国所畏惧的，唯独怕马服君赵奢的儿子赵括做将领罢了！廉颇容易对付，而且快要投降了！”赵王于是让赵括代替廉颇为将。蔺相如说：“大王凭名气任用赵括，就像用胶粘住柱子的弦去弹瑟（不知变通）啊。赵括只能读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。”赵王不听。

秦王听说赵括已经担任赵军将领，就暗中派武安君白起担任上将军，而王龁担任副将，下令军中：“有敢泄露武安君担任主将的，斩首！”赵括到了军中，全部更改了（廉颇的）规章制度，更换了军中官吏，出兵攻打秦军。武安君假装战败逃跑，布置了两支奇兵来夹击赵军。赵括乘胜追击到秦军营垒前，营垒坚固，攻不进去；而秦军两万五千人的奇兵截断了赵军的后路，又有五千骑兵截断了赵军营垒之间的通道。赵军被分割成两部分，粮道断绝了。武安君派轻装部队攻击赵军，赵军作战不利，于是筑起营垒坚守，等待救兵到来。

九月，赵军断绝粮食四十六天。赵括亲自率领精锐士兵出击搏战，秦军射死了他。赵军大败，四十万士兵全部投降。（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面两首诗，完成小题。宿蓝溪对月白居易昨夜凤池头，今夜蓝溪口。明月本无心，行人自回首。新秋松影下，半夜钟声后。清影不宜昏，聊将茶代酒。夕次洛阳道中崔涂秋风吹故城，城下独吟行。高树鸟已息，古原人尚耕。流年川暗度，往事月空明。不复叹岐路，马前尘夜生。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.白诗颈联选取“松影”“钟声”两个意象，从视觉与听觉两个维度，营造出清幽、空寂的氛围。B.白诗尾联表明诗人本想对月纵酒，但月光被松树遮挡的景象让他意兴索然，于是以茶代酒。C.崔诗颔联写景动静结合，以归巢的鸟反衬诗人漂泊未归，天色已晚农人还在耕种，写出农人劳作的辛苦。D.崔诗尾联诗人不愿再感叹路途崎岖，夜色深沉，马前尘土扬起，诗人又踏上漫漫征途。16.两首诗都写了秋月，借此抒发的思想情感有何异同？请简要分析。【答案】15.B16.相同点：都借秋月抒发了羁旅漂泊的孤寂感与对过往的回顾。不同点：①白诗将月亮客观化，以人的有情反衬月的无心，流露出羁旅漂泊的淡淡孤寂之情，情感更为淡然平和。②崔诗借月亮表达时光流逝、往事成空的无奈和感伤，情感更为沉郁哀婉。【解析】【导语】白诗夜宿对月，以禅意观物，清影代酒，心绪淡泊；崔诗暮秋行旅，以流逝写怀，鸟归人耕，反衬孤征。一静一躁，一释一儒，俱在月下秋色中寄寓羁旅之思，而心境迥异。【15题详解】B.“但月光被松树遮挡的景象让他意兴索然，于是以茶代酒”错误。白诗尾联“清影不宜昏，聊将茶代酒”的意思是：月光（清影）如此清朗，不宜在昏暗中辜负，姑且以茶代替酒来品赏这月色。诗人是因为欣赏月色而“以茶代酒”，并非因为“被松树遮挡的景象让他意兴索然”。故选B。【16题详解】先找“同”：抓意象，分析人物言行举止。白诗：夜宿蓝溪的旅人，“回首”，月触发对往事的回顾。崔诗：洛阳道中的行客，“独吟行”，月映照往事成空。两诗都借秋月触发羁旅孤寂和对过往的追怀。

再找“异”：分析人和意象的关系。白诗：“明月本无心，行人自回首”，月无心，人有情。“聊将茶代酒”可见其不纵情、不沉溺。情感孤寂但不浓烈，淡然平和。

崔诗：“流年川暗度，往事月空明”，月永恒，人易逝。“空明”二字暗含往事成空的无奈。“不复叹岐路”更见叹也无用的沉重。时光流逝、往事成空的感伤，沉郁哀婉。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代诗文常用“明月”写景抒情，如归有光《项脊轩志》“____________，____________”两句。（2）白诗中的“凤池”原指禁苑中的池沼，柳永《望海潮》中“____________，____________”两句委婉地赞扬孙何的执政能力并预祝他能早日高升，也用到了这个词语。（3）崔诗写到“秋风”，古代诗词中出现“秋风”二字的句子还有很多，请再举一例：“____________，____________。”【答案】

①.明月半墙

②.桂影斑驳（三五之夜，明月半墙）

③.异日图将好景

④.归去凤池夸

⑤.楼船夜雪瓜洲渡

⑥.铁马秋风大散关（秋风萧瑟，洪波涌起/秋风吹不尽，总是玉关情/洛阳城里见秋风，欲作家书意万重）二、语言文字运用（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。前不久，美国开放人工智能研究中心（OpenAI）承认，旗下部分人工智能模型在一次内部安全测试中失控，突破隔离环境并入侵人工智能平台的基础设施。这起前所未有的网络安全事件引人深思：当人工智能越来越像一匹日行千里的骏马，如何才能驾驭好它？“千里马”要跑得快，也要跑得稳。从生成式大模型到具身智能，从编程助手到自主决策智能体，人工智能的能力边界不断拓展，应用场景持续丰富，而与之匹配的安全治理却未能完全跟上。此次事件中，部分人工智能模型在无指令下自主完成入侵、渗透、操控的全连条动作，暴露出治理能力没有跟上技术发展。安全与发展从来不是非此既彼，管控好风险，创新才有试错的空间；守住了底线，技术才有迭代的根基。此次美国开放人工智能研究中心模型失控事件的“下半场”颇具启示：多家闭源模型因安全护拦无法参与分析攻击载荷的工作，被入侵平台的工程师最终依靠在本地部署中国开源模型完成取证流程。可见，开源模型既能降低人工智能使用门槛，也有助于构筑更稳固的安全堤坝。“千里马”行稳致远，需要在法律法规、技术标准、风险监测等方面协同发力。以规则的确定性应对技术的不确定性，让安全治理覆盖从模型研发到终端应用的各个环节，才能确保人工智能始终安全、可靠、可控。①今天的中国既是全球开源模型研发最快的国家，②也是积极推动人工智能治理规则与技术标准的国际对接协调。③面对技术进步带来的治理挑战，④各国需要携手合作，⑤让人工智能处于人类始终控制之下。“明者因时而变，知者随事而制。”当前人工智能技术创新进入前所未有的活跃期，未来决定人工智能这匹“千里马”命运的，_________，_________。_________，_________，_________。18.文中第二段有三个含错别字的词语，请找出并改正。19.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。20.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）①也是时代的呼唤②不只是速度③以善治促善智④也是方向与规则⑤这是中国的选择A.②③⑤④①B.②④③⑤①C.②①③⑤④D.⑤④③②①21.人工智能时代，挖掘文本内各种“线索”，对提升机器的“理解”能力非常重要。下列对文中蕴含“线索”的描述不正确的一项是（）A.“前所未有”指出此次网络安全事件的严重程度，意在说明人工智能失控已成为一种普遍现象，由此引出后文的治理对策。B.“‘千里马’要跑得快，也要跑得稳”在承接上文的同时，将人工智能技术发展（“快”）与安全治理（“稳”）的对立统一关系具象化。C.“管控好风险，创新才有试错的空间；守住了底线，技术才有迭代的根基”中两个“才”字句构成条件关系，强调安全是发展的前提。D.第二段“下半场”的事例是“可见”引出的观点“开源模型既能降低人工智能使用门槛，也有助于构筑更稳固的安全堤坝”的论据支撑。22.早期《汉语大词典》中“开源”一词只释为“开始出现河流的源头”。而随着时代的发展，该词不断衍生新的含义。若《汉语大词典》要在原基础上更新修订，你会如何为“开源”释义？要求写出两个新增义项，语言准确简洁。【答案】18.“全连条”改为“全链条”；“非此既彼”改为“非此即彼”；“护拦”改为“护栏”。

19.②句；修改为：“也是积极推动人工智能治理规则与技术标准国际对接协调的国家”（或“也是积极推动人工智能治理规则与技术标准的国际对接协调者”，或“也在积极推动人工智能治理规则与技术标准的国际对接协调”）。⑤句；修改为：“让人工智能始终处于人类控制之下”。

20.B21.A

22.义项一：公开源代码的软件开发模式（或：开放源代码）。义项二：开放资源、共享成果。义项三：开辟收入的新来源。【解析】【18题详解】全连条→全链条。链：金属环扣串联而成，“链条”比喻环环相扣的完整流程。连：动词，连接。“连条”为生造词。非此既彼→非此即彼。即：就是。成语“非此即彼”：不是这一方，就是那一方。既：已经，表时间，如“既往”。护拦→护栏。栏：名词，栏杆，起防护隔离的设施。护栏：防护的栏杆，引申为安全屏障。拦：动词，阻挡、拦住。【19题详解】②成分残缺，缺少宾语中心语。后半句与前半句“既是……国家”的结构呼应，“也是”后缺少宾语中心语，句子成分不完整。修改：也是积极推动人工智能治理规则与技术标准国际对接协调的国家。⑤语序不当，副词位置错误。“始终”修饰“处于”，要放在动词前面。修改：让人工智能始终处于人类控制之下。【20题详解】第一空“不只是……也是……”成对关联词：②不只是速度，④也是方向与规则。（先“不只是”再“也是”）说完“方向规则”，紧接着提出做法：③以善治促善智。然后关联中国的做法：⑤这是中国的选择。最后升华：①也是时代的呼唤。完整顺序：②④③⑤①故选B。【21题详解】A.“已成为一种普遍现象”错误。“前所未有”只强调本次事件是过去未曾发生的个案，不能说明已经成为普遍现象，选项过度推断。故选A。【22题详解】题干：早期“开源”只指河流源头，结合时代发展，写出两个新增义项，语言准确简洁。定位原文，找线索。文中出现：开源模型、闭源模型、中国开源模型。语境是人工智能、软件开发领域。拆解词义演变逻辑。本义：水的源头（自然地理）。引申路径：软件行业本义延伸：把程序的源代码向外公开，别人可以查看、修改使用→义项一：信息技术领域，开放软件源代码。进一步抽象扩大：不只代码，资源、成果对外公开共享→义项二：开放资源，共享成果。拓展义项：开辟新的收入来源（经济语境）。答题格式：要写成词典词条风格，简洁。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。”个人的成长、国家的发展乃至文明的演进，从来不是千篇一律的模板，而是一条条各具特色的道路。这