九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi教学设计 （新版）外研版

九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教学设计（新版）外研版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容本节课选自人教版九年级英语下册Module1TravelUnit1，主要内容包括：学习并运用动词过去式描述过去发生的动作；学习表示交通方式的词汇，如bybus,bytaxi等；掌握询问和回答旅行经历的句型。通过本节课的学习，学生能够掌握过去式的构成规则，并能够用英语进行简单的描述和询问。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述过去发生的旅行经历，提高语言表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同地区的交通方式，拓宽视野，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，通过任务型教学，提高语言学习的效率。

4.态度价值观：引导学生树立积极的生活态度，关注身边的人和事，培养热爱生活、乐于助人的品质。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用动词过去式描述过去发生的动作，如“wetouredthecity”变为“wetouredthecityyesterday”。

②灵活运用表示交通方式的词汇，如“bybus”和“bytaxi”，在句子中进行适当的替换和组合。

③掌握询问和回答旅行经历的句型，如“Howdidyougothere?”和“Iwenttherebybus.”

2.教学难点，

①理解并掌握动词过去式的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

②在实际语境中，能够准确判断句子时态，并根据上下文选择合适的交通方式词汇。

③将所学词汇和句型进行有效组合，表达复杂的旅行经历，包括多种交通方式的组合使用。

④在小组活动中，能够倾听他人的描述，并给出恰当的反馈，提高语言交流的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版九年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的城市风景图片、交通方式图表、旅行视频等多媒体资源，以丰富课堂视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示重点句型和词汇，营造轻松互动的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“Doyouliketraveling?”来激发学生对旅行的兴趣，并引入本节课的主题。

回顾旧知：教师简要回顾过去学习的动词时态，帮助学生复习相关语法知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解动词过去式的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

举例说明：教师通过展示例句，如“Yesterday,wevisitedthemuseum.”，帮助学生理解过去式的用法。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，讨论他们过去的旅行经历，并用英语描述。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

教师展示城市风景图片，并引导学生用英语描述图片中的场景。

学生模仿教师，用“bybus”和“bytaxi”等交通方式词汇进行句子练习。

教师播放一段旅行视频，让学生注意视频中的交通方式，并尝试用英语复述。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分成小组，每组选择一个过去发生的旅行经历，用英语进行描述，包括交通方式。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

5.实践活动（约15分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟旅行过程中的问答场景，如询问如何到达某个地点。

教师指导：教师观察学生的表现，鼓励他们使用本节课学习的句型和词汇。

6.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调动词过去式和交通方式词汇的重要性。

学生回顾：学生回顾本节课学习的句型和词汇，并尝试用自己的语言进行复述。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们假想的旅行经历，并使用本节课学习的交通方式词汇。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极开口说英语，同时通过多媒体资源和实践活动，提高学生的学习兴趣和效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志样本：提供一些英文旅行日志的样本，让学生了解如何用英语记录旅行经历。

-旅行相关的英文歌曲：推荐一些与旅行主题相关的英文歌曲，如“OntheRoadAgain”或“Journey”，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。

-国际旅行指南：介绍一些国际旅行指南的英文资料，如LonelyPlanet等，让学生了解不同国家的旅行文化和习惯。

-旅行相关的英语电影和电视剧：推荐一些英文旅行电影和电视剧，如《荒野猎人》和《摩洛哥》，通过观看电影学习旅行相关的英语表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生创建自己的旅行博客，用英语记录旅行中的所见所闻，提高写作能力。

-组织学生参加英语角或在线英语论坛，与其他学生交流旅行经验，提升口语交流能力。

-安排学生进行小组合作项目，每个小组选择一个国家，研究该国的旅行文化，制作成小册子或PPT进行展示。

-利用图书馆或在线资源，让学生查找关于不同旅行方式的英语文章，如徒步旅行、自驾旅行等，丰富他们的旅行知识。

-开展模拟旅行活动，学生分组扮演不同的角色，如导游、旅行者等，用英语进行对话和交流，提高实际应用能力。

-鼓励学生阅读英文旅行杂志，如《NationalGeographicTraveler》，了解最新的旅行资讯和技巧。

-组织学生观看英语旅行节目，如《RickSteves’Europe》，学习节目中的旅行技巧和英语表达。

-安排学生参加社区服务活动，如为当地旅游机构提供翻译服务，将旅行指南翻译成英文，提高语言的实际应用能力。

-鼓励学生参与国际交换生项目，体验不同国家的文化，提升跨文化交流能力。板书设计1.本文重点知识点：

①动词过去式的构成规则

②常用交通方式词汇

③询问和回答旅行经历的句型

2.关键词：

①Pastsimpletense（过去简单时）

②Transportation（交通方式）

③Travelexperience（旅行经历）

3.重点句型：

①“Iwentto...by...”用于描述过去乘坐某种交通工具去某个地方。

②“Howdidyougothere?”询问某人过去如何到达某个地方。

③“Wetouredthecitybybusandbytaxi.”描述过去使用多种交通方式游览城市。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对动词过去式和交通方式词汇的掌握情况。例如，教师可以问：“Howdidyougotoschoolyesterday?”来检验学生是否能正确使用过去式。

-观察：在课堂活动中，教师观察学生的参与度和互动情况，了解他们对新知识的接受程度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够用英语流利地表达自己的旅行经历。

-测试：通过小测验或随堂测试，评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-反馈：在课堂结束时，教师给予学生及时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够正确运用所学知识。作业可以包括书面练习、写作和角色扮演等。

-点评：在批改作业的同时，教师给出具体的点评，不仅指出错误，还要解释正确答案的原因，帮助学生理解。

-反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。对于优秀作业，可以给予表扬，激发学生的学习积极性。

-鼓励：在评价过程中，教师应鼓励学生不断尝试，勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和学习动力。典型例题讲解1.例题：

Yesterday,we__________tothemuseumwithourteacher.

答案：visited

2.例题：

She__________tothelibrarybybusyesterday.

答案：went

3.例题：

Myparents__________tothebeachlastweekend.

答案：went

4.例题：

They__________thecitybytaxiandbybike.

答案：explored

5.例题：

Lastyear,we__________toJapanforaschooltrip.

答案：traveled

补充说明：

-例题1和2涉及了动词的过去式用法，学生需要根据句意选择正确的过去式动词形式。

-例题3中的“lastweekend”提示我们使用过去时态，学生需要选择相应的动词过去式。

-例题4展示了如何使用并列连词“and”来连接使用不同交通方式的句子。

-例题5中的“lastyear”是过去的时间状语，学生需要选择正确的动词过去式形式来描述过去的旅行经历。

这些例题旨在帮助学生练习和巩固动词过去式的使用，以及如何描述过去发生的动作和事件。通过这些练习，学生能够更好地理解和应用所学的语法知识。教学反思今天的课，我觉得整体来说还是不错的。看到学生们在课堂上能够积极地参与讨论，用英语描述自己的旅行经历，我很欣慰。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在描述过去发生的动作时，对于动词过去式的使用还不够熟练。在接下来的课程中，我可能会更多地通过游戏和情景模拟来帮助学生巩固这个语法点。

其次，我注意到在小组活动中，部分学生虽然能够用英语进