2026年辽宁省部编版小学语文第3单元课后练习题

2026年辽宁省部编版小学语文第3单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年辽宁省部编版小学语文第3单元》中《古诗三首》选自《唐诗三百首》，其中《江雪》的作者是唐代诗人（）。A.杜甫B.白居易C.柳宗元D.王维2.在《燕子》一课中，描写燕子外形特点的句子是“乌黑的羽毛，轻盈的翅膀，剪刀似的尾巴”，这句话主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张3.《荷花》一课中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗描写了荷花怎样的景象？（）A.荷花盛开的景象B.荷花含苞待放的景象C.蜻蜓飞舞的景象D.荷叶飘动的景象4.《江南可采莲》中“江南可采莲，莲叶何田田”一句的意思是（）。A.江南的莲叶很茂盛B.江南的莲很甜C.江南的莲可以采摘D.江南的田地很多5.《草原》一课中，“小丘上的羊群像白色的大花”这句话主要表达了作者怎样的情感？（）A.对草原的喜爱B.对羊群的喜爱C.对草原的向往D.对大花的喜爱6.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈为什么笑了？（）A.燕子学会了捉虫B.燕子找到了家C.燕子长大了D.燕子学会了搭窝7.《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最后找到了谁？（）A.青蛙妈妈B.蛤蟆妈妈C.鱼妈妈D.蜻蜓妈妈8.《翠鸟》一课中，“翠鸟的颜色非常鲜艳，有翠绿的羽毛，赤红的头顶，橄榄色的背部”这句话主要描写了翠鸟的（）。A.外形B.性格C.生活习性D.捕食方法9.《古诗三首》中的《悯农》表达了作者怎样的思想感情？（）A.对农民的同情B.对丰收的喜悦C.对自然的赞美D.对战争的控诉10.《江南可采莲》中，“采莲南塘秋，莲花过人头”一句描写了怎样的景象？（）A.秋天江南的景色B.采莲时的热闹场面C.莲花盛开的景象D.人们对莲花的喜爱二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《古诗三首》中的《江雪》描写了_________的景象，表达了诗人_________的心情。2.《燕子》一课中，“_________，_________”描写了春天的到来。3.《荷花》一课中，“_________，_________”这句诗描写了小莲蓬的可爱。4.《江南可采莲》中，“_________，_________”一句描写了江南的景色。5.《草原》一课中，“_________，_________”这句话表达了作者对草原的喜爱。6.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈教燕子_________、_________、_________。7.《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最后变成了_________。8.《翠鸟》一课中，“_________，_________”这句话描写了翠鸟的捕食方法。9.《悯农》一课中，“_________，_________”这句诗表达了农民的辛苦。10.《江南可采莲》中，“_________，_________”一句描写了采莲时的热闹场面。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《古诗三首》中的《江雪》是唐代诗人柳宗元写的。（）2.《燕子》一课中，燕子是春天的使者。（）3.《荷花》一课中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗描写了荷花盛开的景象。（）4.《江南可采莲》中，“江南可采莲，莲叶何田田”一句的意思是江南的田地很多。（）5.《草原》一课中，“小丘上的羊群像白色的大花”这句话主要表达了作者对草原的喜爱。（）6.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈教燕子捉虫、搭窝、找家。（）7.《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最后变成了青蛙妈妈。（）8.《翠鸟》一课中，“翠鸟的颜色非常鲜艳，有翠绿的羽毛，赤红的头顶，橄榄色的背部”这句话主要描写了翠鸟的性格。（）9.《悯农》一课中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”这句诗表达了农民的辛苦。（）10.《江南可采莲》中，“采莲南塘秋，莲花过人头”一句描写了秋天江南的景色。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《古诗三首》中《江雪》这首诗的主要内容和表达的思想感情。2.简述《燕子》一课中燕子外形特点的描写。3.简述《荷花》一课中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗的意境。4.简述《江南可采莲》一课中“江南可采莲，莲叶何田田”这句话的意思。5.简述《草原》一课中作者对草原的喜爱之情。6.简述《燕子妈妈笑了》一课中燕子妈妈教燕子学本领的过程。7.简述《小蝌蚪找妈妈》一课中，小蝌蚪找妈妈的过程。8.简述《翠鸟》一课中翠鸟捕食方法的描写。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.读了《古诗三首》中的《江雪》，你有什么感受？请写一段话表达你的感受。2.读了《燕子》一课，你有什么感受？请写一段话表达你的感受。3.读了《荷花》一课，你有什么感受？请写一段话表达你的感受。4.读了《江南可采莲》一课，你有什么感受？请写一段话表达你的感受。5.读了《草原》一课，你有什么感受？请写一段话表达你的感受。6.读了《燕子妈妈笑了》一课，你有什么感受？请写一段话表达你的感受。7.读了《小蝌蚪找妈妈》一课，你有什么感受？请写一段话表达你的感受。8.读了《翠鸟》一课，你有什么感受？请写一段话表达你的感受。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：本题考查学生对《唐诗三百首》中《江雪》作者的了解。《江雪》是唐代诗人柳宗元所作，全诗内容为“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”选项A杜甫，代表作有《登高》《春望》等；选项B白居易，代表作有《长恨歌》《琵琶行》等；选项C柳宗元，代表作有《江雪》《渔翁》等；选项D王维，代表作有《山居秋暝》《使至塞上》等。故正确答案为C。2.A解析：本题考查学生对《燕子》一课中修辞手法的理解。“乌黑的羽毛，轻盈的翅膀，剪刀似的尾巴”这句话中，“剪刀似的尾巴”运用了比喻的修辞手法，将翠鸟的尾巴比作剪刀，生动形象地写出了翠鸟尾巴的特点。选项B拟人，是把事物当作人来写；选项C排比，是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起；选项D夸张，是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行有意地夸大或缩小的描述。故正确答案为A。3.B解析：本题考查学生对《荷花》一课中诗句的理解。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗描写了小莲蓬刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓落在上面了，描写了荷花含苞待放的景象。选项A荷花盛开的景象，诗句中描写的是荷花含苞待放的景象；选项C蜻蜓飞舞的景象，诗句中描写的是蜻蜓落在小莲蓬上；选项D荷叶飘动的景象，诗句中描写的是小莲蓬，不是荷叶。故正确答案为B。4.A解析：本题考查学生对《江南可采莲》中诗句的理解。“江南可采莲，莲叶何田田”一句的意思是江南的莲叶很茂盛，像田地一样无边无际。选项B江南的莲很甜，诗句中描写的是莲叶的茂盛，不是莲的甜；选项C江南的莲可以采摘，诗句中描写的是莲叶的茂盛，不是莲的采摘；选项D江南的田地很多，诗句中描写的是莲叶的茂盛，不是田地的多少。故正确答案为A。5.A解析：本题考查学生对《草原》一课中诗句的理解。“小丘上的羊群像白色的大花”这句话主要表达了作者对草原的喜爱，将羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽景象。选项B对羊群的喜爱，这句话主要表达的是对草原的喜爱，不是对羊群的喜爱；选项C对草原的向往，这句话主要表达的是对草原的喜爱，不是对草原的向往；选项D对大花的喜爱，这句话主要表达的是对草原的喜爱，不是对大花的喜爱。故正确答案为A。6.A解析：本题考查学生对《燕子妈妈笑了》一课中内容的理解。《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈教燕子捉虫、搭窝、找家，燕子学会了捉虫，所以燕子妈妈笑了。选项B燕子找到了家，燕子妈妈笑了的原因是燕子学会了捉虫，不是找到了家；选项C燕子长大了，燕子妈妈笑了的原因是燕子学会了捉虫，不是燕子长大了；选项D燕子学会了搭窝，燕子妈妈笑了的原因是燕子学会了捉虫，不是学会了搭窝。故正确答案为A。7.A解析：本题考查学生对《小蝌蚪找妈妈》一课中内容的理解。《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最后找到了青蛙妈妈，因为小蝌蚪是青蛙的幼体，最终会变成青蛙。选项B蛤蟆妈妈，小蝌蚪最后找到的是青蛙妈妈，不是蛤蟆妈妈；选项C鱼妈妈，小蝌蚪最后找到的是青蛙妈妈，不是鱼妈妈；选项D蜻蜓妈妈，小蝌蚪最后找到的是青蛙妈妈，不是蜻蜓妈妈。故正确答案为A。8.A解析：本题考查学生对《翠鸟》一课中内容的理解。“翠鸟的颜色非常鲜艳，有翠绿的羽毛，赤红的头顶，橄榄色的背部”这句话主要描写了翠鸟的外形，生动形象地写出了翠鸟的美丽。选项B性格，这句话主要描写的是翠鸟的外形，不是性格；选项C生活习性，这句话主要描写的是翠鸟的外形，不是生活习性；选项D捕食方法，这句话主要描写的是翠鸟的外形，不是捕食方法。故正确答案为A。9.A解析：本题考查学生对《悯农》一课中诗句的理解。《悯农》一课中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”这句诗表达了作者对农民的同情，因为这首诗描写了农民辛勤劳作的景象。选项B对丰收的喜悦，这首诗描写的是农民的辛苦，不是丰收的喜悦；选项C对自然的赞美，这首诗描写的是农民的辛苦，不是对自然的赞美；选项D对战争的控诉，这首诗描写的是农民的辛苦，不是对战争的控诉。故正确答案为A。10.B解析：本题考查学生对《江南可采莲》一课中诗句的理解。“采莲南塘秋，莲花过人头”一句描写了采莲时的热闹场面，因为这句诗描写了人们在南塘采莲，莲花很高，人们可以采到莲花。选项A秋天江南的景色，这句诗描写的是采莲时的热闹场面，不是江南的景色；选项C莲花盛开的景象，这句诗描写的是采莲时的热闹场面，不是莲花盛开的景象；选项D人们对莲花的喜爱，这句诗描写的是采莲时的热闹场面，不是人们对莲花的喜爱。故正确答案为B。二、填空题1.千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，孤独解析：本题考查学生对《古诗三首》中《江雪》这首诗的主要内容和表达的思想感情的理解。《江雪》这首诗描写了千山鸟飞绝，万径人踪灭的景象，表达了诗人孤独的心情。2.燕子轻快地飞来飞去，为春天增添了许多生机解析：本题考查学生对《燕子》一课中描写春天到来句子的理解。《燕子》一课中，“燕子轻快地飞来飞去，为春天增添了许多生机”这句话描写了春天的到来，因为燕子是春天的使者，燕子的到来象征着春天的到来。3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头解析：本题考查学生对《荷花》一课中描写小莲蓬的可爱诗句的理解。《荷花》一课中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗描写了小莲蓬的可爱，因为小莲蓬刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓落在上面了。4.江南可采莲，莲叶何田田解析：本题考查学生对《江南可采莲》一课中描写江南的景色诗句的理解。《江南可采莲》一课中，“江南可采莲，莲叶何田田”一句描写了江南的景色，因为这句诗描写了江南的莲叶很茂盛，像田地一样无边无际。5.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊解析：本题考查学生对《草原》一课中描写作者对草原的喜爱之情诗句的理解。《草原》一课中，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句话表达了作者对草原的喜爱，因为这句诗描写了草原的广阔和美丽。6.捉虫，搭窝，找家解析：本题考查学生对《燕子妈妈笑了》一课中燕子妈妈教燕子学本领的过程的理解。《燕子妈妈笑了》一课中，燕子妈妈教燕子捉虫、搭窝、找家。7.青蛙解析：本题考查学生对《小蝌蚪找妈妈》一课中小蝌蚪找妈妈的过程的理解。《小蝌蚪找妈妈》一课中，小蝌蚪最后变成了青蛙。8.翠鸟飞过去，叼起小鱼，飞回巢里解析：本题考查学生对《翠鸟》一课中翠鸟捕食方法的描写的理解。《翠鸟》一课中，“翠鸟飞过去，叼起小鱼，飞回巢里”这句话描写了翠鸟的捕食方法，生动形象地写出了翠鸟捕食的过程。9.锄禾日当午，汗滴禾下土解析：本题考查学生对《悯农》一课中描写农民辛苦诗句的理解。《悯农》一课中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”这句诗描写了农民的辛苦，因为这句诗描写了农民辛勤劳作的景象。10.采莲南塘秋，莲花过人头解析：本题考查学生对《江南可采莲》一课中描写采莲时的热闹场面诗句的理解。《江南可采莲》一课中，“采莲南塘秋，莲花过人头”一句描写了采莲时的热闹场面，因为这句诗描写了人们在南塘采莲，莲花很高，人们可以采到莲花。三、判断题1.√解析：本题考查学生对《古诗三首》中《江雪》作者的了解。《江雪》是唐代诗人柳宗元所作，全诗内容为“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”2.√解析：本题考查学生对《燕子》一课中燕子外形特点的描写的理解。《燕子》一课中，“乌黑的羽毛，轻盈的翅膀，剪刀似的尾巴”描写了燕子外形的特点，燕子是春天的使者。3.×解析：本题考查学生对《荷花》一课中诗句的理解。《荷花》一课中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗描写的是小莲蓬的可爱，不是荷花盛开的景象。4.×解析：本题考查学生对《江南可采莲》中诗句的理解。《江南可采莲》中，“江南可采莲，莲叶何田田”一句的意思是江南的莲叶很茂盛，像田地一样无边无际，不是江南的田地很多。5.√解析：本题考查学生对《草原》一课中诗句的理解。《草原》一课中，“小丘上的羊群像白色的大花”这句话主要表达了作者对草原的喜爱，因为这句诗描写了草原的美丽景象。6.√解析：本题考查学生对《燕子妈妈笑了》一课中燕子妈妈教燕子学本领的过程的理解。《燕子妈妈笑了》一课中，燕子妈妈教燕子捉虫、搭窝、找家。7.√解析：本题考查学生对《小蝌蚪找妈妈》一课中小蝌蚪找妈妈的过程的理解。《小蝌蚪找妈妈》一课中，小蝌蚪最后变成了青蛙妈妈。8.×解析：本题考查学生对《翠鸟》一课中翠鸟捕食方法的描写的理解。《翠鸟》一课中，“翠鸟的颜色非常鲜艳，有翠绿的羽毛，赤红的头顶，橄榄色的背部”这句话主要描写了翠鸟的外形，不是性格。9.√解析：本题考查学生对《悯农》一课中描写农民辛苦诗句的理解。《悯农》一课中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”这句诗描写了农民的辛苦，因为这句诗描写了农民辛勤劳作的景象。10.√解析：本题考查学生对《江南可采莲》一课中诗句的理解。《江南可采莲》一课中，“采莲南塘秋，莲花过人头”一句描写了秋天江南的景色，因为这句诗描写了人们在南塘采莲，莲花很高，人们可以采到莲花。四、简答题1.《江雪》这首诗描写了千山鸟飞绝，万径人踪灭的景象，表达了诗人孤独的心情。全诗内容为“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗通过描写寒冷的江雪景象，表达了诗人孤独的心情。2.《燕子》一课中，燕子外形特点的描写是“乌黑的羽毛，轻盈的翅膀，剪刀似的尾巴”。这句话运用了比喻的修辞手法，将翠鸟的尾巴比作剪刀，生动形象地写出了翠鸟尾巴的特点。3.《荷花》一课中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗描写了小莲蓬的可爱。这句诗通过描写小莲蓬刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓落在上面了，生动形象地写出了小莲蓬的可爱。4.《江南可采莲》一课中，“江南可采莲，莲叶何田田”这句话的意思是江南的莲叶很茂盛，像田地一样无边无际。这句话通过描写莲叶的茂盛，表达了江南的美丽景象。5.《草原》一课中，作者对草原的喜爱之情是通过描写草原的广阔和美丽来表达的。例如，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句话描写了草原的广阔和美丽，表达了作者对草原的喜爱。6.《燕子妈妈笑了》一课中，燕子妈妈教燕子学本领的过程是：燕子妈妈教燕子捉虫、搭窝、找家。燕子妈妈先教燕子捉虫，然后教燕子搭窝，最后教燕子找家。燕子学会了捉虫，所以燕子妈妈笑了。7.《小蝌蚪找妈妈》一课中，小蝌蚪找妈妈的过程是：小蝌蚪一开始不知道自己的妈妈是谁，然后它们分别找到了鲤鱼妈妈、乌龟妈妈，最后找到了青蛙妈妈。小蝌蚪最后变成了青蛙，所以它们找到了青蛙妈妈。8.《翠鸟》一课中，翠鸟捕食方法的描写是“翠鸟飞过去，叼起小鱼，飞回巢里”。这句话通过描写翠鸟捕食的过程，生动形