江苏省2015高中英语 Unit3 Amazing people welcome and reading教学设计 牛津译林版必修2

江苏省2015高中英语Unit3Amazingpeoplewelcomeandreading教学设计牛津译林版必修2授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课以“江苏省2015高中英语Unit3Amazingpeoplewelcomeandreading”为主题，旨在帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。通过阅读课文，了解不同领域的杰出人物，培养学生的跨文化交际意识，激发学生的学习兴趣。同时，通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解不同领域的杰出人物故事，提升对英语语言的运用能力；通过学习人物事迹，增强对多元文化的理解和尊重；通过分析人物特点，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过课堂互动和合作学习，提高自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉高中英语的基本语法和词汇，能够进行简单的口语交流。在之前的学习中，他们接触过不同类型的阅读材料，对一般过去时和过去进行时等时态有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是对名人故事和励志内容。他们在阅读上具有一定的能力，能够识别和理解文章的主旨和大意。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如图片和视频辅助理解；而另一部分学生则更倾向于通过听觉和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能遇到词汇量不足、句子结构复杂、文化背景知识缺乏等问题。此外，对于某些抽象概念的理解可能存在困难，尤其是对人物性格特点和心理活动的把握。此外，学生可能由于语言表达能力的限制，在口语互动环节中感到不自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有牛津译林版必修2教材，并准备相应的单元配套练习册。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、图表以及相关人物的介绍视频，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无特殊实验要求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和投影仪，以便展示多媒体资源和进行课堂互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示著名人物的照片或视频片段，提问学生是否了解这些人物及其成就，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的阅读技巧，如寻找主题句、理解段落大意等，提醒学生这些技巧在本节课阅读中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的阅读策略，如如何处理生词、如何理解长难句等。

-举例说明：选取课文中的段落，展示如何运用阅读策略来理解文本，并分析作者的写作手法和人物特点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读课文中的不同人物故事，讨论并分享各自的理解，教师巡视指导。

3.阅读实践（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课文中的阅读练习，教师巡视，观察学生的阅读策略应用情况。

-教师指导：对于学生在阅读过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如解释生词、澄清语法疑问等。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：每组学生就课文中的一个人物进行讨论，分析其性格特点、成就以及对社会的影响。

-教师指导：引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的观点，并学会从不同角度分析问题。

5.口语表达（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一个人物，用英语进行简短的角色扮演，模拟与该人物对话的场景。

-教师指导：帮助学生准备对话内容，纠正发音和语法错误，提高口语表达流利度。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调阅读策略和人物分析的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将所学应用到实际生活中，提高自己的阅读能力和英语水平。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的相关练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的理解。

-教师指导：对学生的答案进行点评，指出错误并给予正确的解答。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并布置课后作业，包括阅读额外的资料和准备下一节课的内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学的阅读策略，如寻找主题句、理解段落大意、识别作者观点等，提高对复杂文本的理解能力。在课后练习和实际阅读中，学生能够更快地把握文章的中心思想和关键信息。

2.词汇量增加：学生在阅读课文和完成练习的过程中，接触到了大量与人物故事相关的词汇，如“remarkable”、“pioneer”、“influence”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达的丰富性。

3.文化意识增强：通过了解不同领域的杰出人物，学生能够更好地理解多元文化，增强跨文化交际意识。他们能够认识到不同文化背景下的价值观和生活方式，有助于培养全球视野。

4.思维品质提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要分析人物性格特点、成就以及对社会的影响。这一过程锻炼了学生的批判性思维和逻辑推理能力。

5.口语表达能力增强：通过角色扮演和口语练习，学生能够提高英语口语表达的流利度和准确性。他们学会了如何用英语进行简短对话，并能够根据语境调整自己的语言。

6.学习策略掌握：学生在本节课中学习了多种阅读策略，如预测、推断、总结等。这些策略不仅适用于英语学习，还可以迁移到其他学科的学习中，提高学习效率。

7.团队合作能力提升：在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这一过程培养了学生的团队合作精神，提高了他们在团队中的沟通和协调能力。

8.自主学习能力提高：学生在课后需要完成阅读额外的资料和准备下一节课的内容。这一过程锻炼了学生的自主学习能力，使他们能够独立思考和解决问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过多媒体展示名人故事，让学生身临其境地感受人物的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动学习：我鼓励学生分组讨论，通过互动学习，让学生在合作中提高阅读理解能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.阅读速度较慢：部分学生在阅读过程中速度较慢，影响了整体教学进度。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生积极性较高，而有些学生则相对被动。

3.课后作业反馈不及时：由于班级学生人数较多，我对课后作业的个别指导不够及时。

反思改进措施（三）

1.加强阅读训练：针对阅读速度较慢的问题，我将设计更多针对性的阅读练习，帮助学生提高阅读速度。

2.提高课堂互动性：为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来，我将采取更多的提问和互动环节，鼓励学生积极发言。

3.优化课后作业反馈：我将利用课间时间和课后辅导时间，对学生的课后作业进行个别指导，确保每个学生都能得到及时的反馈和帮助。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的英语水平。板书设计①知识点：

-阅读策略：寻找主题句、理解段落大意、识别作者观点

-人物特点分析：性格、成就、影响

-跨文化交际意识

②词汇：

-remarkable,pioneer,influence,contribution,achievement

③句型：

-He/Sheisknownforhis/her...

-His/Herachievementsinclude...

-He/Shehasmadeasignificantcontributionto...作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文中的其他人物故事，选择一个你感兴趣的人物，写一篇简短的报告，包括该人物的主要成就、性格特点以及对你个人的启示。

2.收集至少三个与课文相关的人物故事，制作成海报，展示人物的照片、简介和他们的贡献。

3.完成教材中的课后练习，包括选择题、填空题和简答题，以巩固本节课学到的阅读技巧。

作业反馈：

1.对学生的报告进行批改，重点关注学生的写作结构和语言表达。对于语言错误，给予纠正并解释正确用法；对于结构问题，提出建议并指导如何改进。

2.评估海报的制作质量，包括内容的相关性、设计的创意和视觉吸引力。提供具体的反馈，鼓励学生发挥创意，同时指出可以改进的地方。

3.对课后练习的答案进行批改，及时指出学生的错误，并给出正确的答案和解释。对于学生的进步，给予积极的反馈和表扬，以增强他们的学习动力。典型例题讲解1.例题：根据课文内容，用过去进行时描述以下人物在特定时间正在做的事情。

-例句：Whenwearrivedatthemuseum,theguidewasexplainingthehistoryoftheancientartifacts.

2.例题：根据课文内容，完成以下句子，使用正确的介词。

-例句：Shehasbeenworkingonherprojectforthepasttwoweeks,andsheexpectstofinishitbytheendofthemonth.

3.例题：根据课文内容，用现在分词形式填空，使句子完整。

-例句：Thespeakerwassoinspiringthathiswords_______(motivate)everyoneintheaudience.

4.例题：根据课文内容，用过去完成时描述以下人物在过去的某个时间点之前已经完成的动作。

-例句：Bythetime