2026 年全民国防教育日总体国家安全观进校园宣讲课件

2026年全民国防教育日·总体国家安全观进校园宣讲弘扬伟大长征精神

同心共筑强大国防宣讲对象：在校学生宣讲时间：2026年9月宣讲导览01时代召唤2026年全民国防教育月的最新部署与时代坐标02理论筑基总体国家安全观的核心要义与理论体系03形势警醒当前国家安全面临的复杂形势与风险挑战04校园行动校园国防教育的法定要求与创新实践05青春担当青少年学生的国防责任与行动自觉01时代召唤国无防不立，民无兵不安从全民国防教育月出发，读懂新时代国防教育的时代召唤全民国防教育日的由来追本溯源，从法定日期的确立讲清全民国防教育日的法律依据与制度背景，为宣讲建立根基📜

立法脉络九月的第三个星期六为全民国防教育日首次颁布2001年首次颁布确立法定节日，全民国防教育的制度化起点。修正2018年修正完善制度体系，适应国防教育发展的新要求。完成修订2024.9.13完成修订十四届全国人大常委会第十一次会议完成修订。施行2024.9.21正式施行新修订法律正式生效，国防教育法治保障全面升级。推动国防教育全民参与、长期坚持、讲求实效的重要制度安排国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径2026年国防教育月启动12部门

联合印发通知，9月集中组织开展“全民国防教育月”活动启动仪式9月6日广东岭南国防教育基地中央宣传部、中央军委国防动员部联合主办典型案例启动仪式发布全民国防教育先进典型实践案例展示各地新进展新成效开学第一课9月7日，广东开展“国防开学第一课”千人军训方阵齐唱强军战歌年度主题锚定宣讲方向弘扬伟大长征精神

同心共筑强大国防主题内涵长征精神与国防建设紧密联结，从革命传统中汲取强国强军的精神力量。活动基调高扬爱国主义主旋律，营造关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的浓厚氛围。宣讲落点紧扣年度主题，引导学生理解“同心共筑”背后人人有责的国防逻辑。通知部署核心要求首要任务学习贯彻全民国防教育的首要任务习近平强军思想，抓好系统化学习、学理化阐释、大众化普及精神融合精神谱系广泛开展三项教育紧密结合弘扬伟大建党精神、伟大长征精神，开展理想信念教育、爱国主义教育和革命传统教育基础工作实践拓展扩大覆盖、提升实效认真抓好学生军训，深化军营开放活动，推动军事教育实践扩大覆盖面、提升实效性传播创新媒体融合唱响时代强音用好网络传播品牌，推出系列融媒体作品，唱响爱我国防爱我军的时代强音02理论筑基国家安全是民族复兴的根基把握总体国家安全观的核心要义，筑牢思想理论根基总体国家安全观的提出理论定位总体国家安全观是马克思主义基本原理与新时代中国国家安全实践相结合的最新理论成果。时代背景基于“两个大局”：中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局。首次提出习近平总书记在中央国家安全委员会第一次会议上，首次提出总体国家安全观。2014

4月15日纳入基本方略党的十九大将坚持总体国家安全观纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。2017以总体为关键的核心理念总体是理解总体国家安全观的关键所在，其核心要义凝结为十个坚持以总体为关键3项全面性国家安全是全面、系统的安全，是共同、整体的安全，不是彼此割裂的“孤岛”关联性单一领域风险极易传导扩散，可能引发系统性危机，须从整体视角认识安全问题的关联性与动态性时代性国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广五大要素与五对关系五大要素5项以人民安全为宗旨以政治安全为根本以经济安全为基础以军事文化社会安全为保障以促进国际安全为依托五对关系5项统筹外部安全和内部安全统筹国土安全和国民安全统筹传统安全和非传统安全统筹自身安全和共同安全统筹维护和塑造国家安全十个坚持系统解码坚持党对国家安全工作的绝对领导，是“根”和“魂”“十个坚持”是总体国家安全观的核心要义，构成了新时代国家安全的完整框架坚持中国特色国家安全道路坚持走中国特色国家安全道路，是新时代国家安全的根本遵循。坚持以人民安全为宗旨以人民安全为宗旨，始终把人民利益放在首位。坚持统筹发展和安全统筹好发展与安全两件大事，实现高质量安全与高质量发展良性互动。坚持把政治安全放在首要位置把政治安全放在首要位置，确保国家主权、安全、发展利益不受损害。坚持统筹推进各领域安全统筹推进政治、军事、国土、经济等多领域安全协调联动。大安全理念的领域版图总体国家安全观突破传统安全观，构建集各领域安全于一体的国家安全体系类别涵盖领域传统安全政治、军事、国土、海外利益非传统安全经济、金融、文化、社会、科技、网络资源生态粮食、生态、资源、核新型领域太空、深海、极地、生物、人工智能、数据重点领域还将随着时代和实践发展不断丰富拓展统筹发展与安全的辩证统一统筹发展和安全两件大事，是总体国家安全观的必然要求安全保发展，发展促安全，实现二者良性互动以新安全格局保障新发展格局，以高水平安全保障高质量发展把维护国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，同经济社会发展一起谋划、一起部署推动新质生产力同新质战斗力高效融合、双向拉动，打造新的增长极03形势警醒居安思危，思则有备认清复杂安全形势，增强忧患意识与底线思维百年变局下的安全挑战当前世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的时期外部环境变化冲突与动荡局部冲突频发，全球性问题加剧，外部打压遏制不断升级威胁交织传统与非传统安全威胁相互交织，内外联动、跨域传导、突变放大显著增强不确定性增多不确定难预料因素增多，发展环境更趋复杂风险事件随时可能发生各种“黑天鹅”“灰犀牛”事件随时可能发生，必须坚持底线思维和极限思维传统与非传统安全交织两类安全相互影响、相互传导，单一领域风险可能迅速演变为系统性问题。走中国特色国家安全道路，必须一体推进、协同发力，统筹应对传统与非传统安全威胁。传统安全2项领域政治安全、国土安全、军事安全核心以国家主权和领土完整为根本非传统安全2项领域网络、生物、数据、人工智能、公共卫生、生态环境特征具有跨国性、突发性特征新型领域安全风险凸显新型领域安全风险日益凸显，成为国家安全面临的时代性挑战。网络安全网络攻击、数据窃取、国际窃听等威胁日益突出，核心技术自主可控成为紧迫课题。人工智能安全智能化技术变革倒逼安全治理能力升级，算法与数据安全风险不容忽视。生物安全2020年2020年生物安全被纳入国家安全体系，防灾应急与公共卫生防线持续强化。太空安全太空、深海、极地等新疆域的安全竞争日益激烈，维护国家利益面临新挑战。忧患意识与底线思维居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验以忧患意识筑牢屏障，以底线思维守好国家安全每一道关口筑牢国家安全屏障四重守护历史镜鉴“有国无防”的沉痛教训警示我们必须筑牢国防根基政治安全国家安全的根本，必须坚定维护政权安全、制度安全、意识形态安全人民防线国家安全一切为了人民、一切依靠人民，防止历史虚无主义解构红色记忆清醒守护强化忧患意识不是制造恐慌，而是以清醒头脑守护来之不易的和平04校园行动学校国防教育是全民国防教育的基础从法律要求到创新实践，让国防教育在校园落地生根国防教育法的修订背景2024年9月13日表决通过十四届全国人大常委会第十一次会议会议表决通过新修订的国防教育法2024年9月21日正式施行国防教育法新修订版本新修订的国防教育法在全国范围内施行修订重点领导体制：坚持中国共产党对国防教育工作的领导，建立集中统一、分工负责、军地协同的国防教育领导体制法定责任：强化各级政府、机关、学校、企业、社会组织的法定责任，明确公民接受国防教育的权利与义务法治保障：标志着我国国防教育事业进入新的发展阶段，为学校国防教育提供更坚实的法治保障学校国防教育的法定地位《国防教育法》第十三条明确：学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容行政部门职责教育行政部门应当将国防教育列入工作计划，加强对学校国防教育的组织、指导和监督，并定期进行考核。学校职责学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。教育质量意义学校国防教育的质量，直接关系青少年学生国防素养的养成，关系国防建设的未来。大中小学分段衔接体系新国防教育法明确要求构建各级各类学校相互衔接的国防教育体系学段教育目标主要内容小学国防意识启蒙国防常识、红色故事初中初步国防知识理论认知、国防技能入门高中系统国防教育学科知识+国防知识融合高校战略视野培养国家安全与国防战略、军事训练各学段层层递进、衔接有序，推动国防素养从“知识传递”转向“素养生成”学生军训与军营开放军训是学生阶段最直接的国防体验，将国防观念从书本带入真实训练场。政策引领·基地轮训·军营开放，三线并进推动国防教育走深走实政策要求3项抓好学生军训2026年通知明确要求认真抓好学生军训工作深化军营开放深化军营开放活动扩大覆盖面提升实效性推动军事教育实践扩大覆盖面、提升实效性广东实践3项基地化轮训错峰施训以基地化轮训错峰施训为重点省市贯通军地协同省市贯通、军地协同建设运行岭南国防教育基地建设运行岭南国防教育基地，推动国防教育机制化、实训化军营开放3项走进军营让学生走进军营感受部队生活近距离感受部队生活增强认同感增强对人民军队的认同感江西一体化大赛实践江西以国防素养大赛为抓手，探索大中小学校国防教育一体化路径44万人报名参赛5300名选手晋级总决赛“爱我国防”主题演讲国防科技创意设计国防技能挑战智能无人系统应用覆盖小学到高中四个学段，把赛事办成淬炼青少年精神底色的国防大课堂，实现以赛促学、以赛育人校园国防教育创新矩阵地区创新做法亮点宁夏银川文良少年军校英烈精神构建

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育人体系浙江杭州国防兔IPAI赋能

动漫化、数字化传播重庆九龙坡VR仿真课程数字资源推动

全域普及广东岭南国防教育基地基地化轮训、军地协同从历史展馆到校园课堂，基层创新实践活力持续迸发老兵宣讲走进校园老兵亲身讲述军旅故事，让国防教育从说教变为沉浸式体验01广州增城红棉老兵进校园2026年9月4日，新塘镇组织红棉老兵宣讲团走进新星学校。以亲身军旅故事开展沉浸式国防教育宣讲。02广州永宁三代退役军人同台永宁街组建爱国拥军思政宣讲团，汇聚老中青三代退役军人力量。走进永宁街第一小学，开展“倾听老兵故事·赓续红色基因”主题宣讲。03湖南嘉禾参战老兵讲亲历67岁参战老兵肖成文在县第五中学讲述边境作战经历。以真实故事触动心灵。04湖南全省国防教育进赛场“爱我国防”主题演讲比赛累计组织200多场选拔赛，近万名选手参与。国防教育从课本走向赛场。校园国防教育新要求诊问题诊断①

观念困境应试导向国防大学教授刘波指出，填鸭式、灌输式国防教育难以真正吸引青少年诊问题诊断②

实战脱节和平标准活动未按战争标准设计内容，难以匹配信息化、智能化战争对国防能力的实际需求改改进方向①

资源重构知识图谱+互动模式以知识图谱+互动模式重构课程资源，开发国防知识动态图谱和沉浸学习互动课程改改进方向②

知行合一理论+行为教育坚持理论教育与行为教育相结合，从单向灌输转向实景浸润、从认知走向行动05青春担当请党放心，强国有我以青春之我担国防之责，做新时代强国强军的生力军青年是战略科技力量支柱31岁北斗三号研发团队平均年龄29岁歼-20产品配套设计团队平均年龄战略意义当代大国竞争本质是制度生命力与青年一代精神力量、科技素养的比拼战略意义青少年国防素养已成为国家战略能力的重要指标，关系着能否在未来竞争中赢得主动权从认知到行动的转变从认知走向行动，国防教育在赛场完成跃升“我们让国防教育从课本、电影里走向了赛场，从认知走向了行动”—全国青少年国防素养大赛仲裁组组长