【新教材】统编人教版（2024）七年级上册语文 21.小圣施威降大圣 教案

第第页【新教材】统编人教版（2024）七年级上册语文21.小圣施威降大圣教案一、教学基本信息项目内容课题《小圣施威降大圣》（吴承恩）教材版本统编人教版（2024）七年级语文上册第六单元课型教读课课时2课时二、教材与学情分析教材分析：《小圣施威降大圣》是2024年统编版七年级上册第六单元新增的一篇课文。课文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”，课文在编排时只选取了标题的后半部分。本文记叙了孙悟空搅乱蟠桃盛宴、偷吃老君仙丹后回到花果山，玉皇大帝派人擒拿悟空失败，在观音菩萨建议下请来二郎神杨戬前往捉拿，二人各显神通、斗智斗勇的精彩故事。本单元以“想象”为主题，单元课文均以奇思妙想为特点。本课承担着“激发阅读名著兴趣”与“培养想象力”的双重功能。学情分析：七年级学生正处于思维活跃、想象力丰富的阶段，对神话故事有着浓厚的兴趣。部分同学读过青少版的《西游记》，好动的孩子更喜欢打斗的情节。但学生阅读理解能力和文学鉴赏能力还有待提高。教学中需引导学生在快速阅读中梳理情节、品味语言、感悟人物形象。三、教学目标（一）语言运用准确认读“掣、淬、嗛、鹞、鹭鸶、鹳、鳜鱼、鲂鱼、撺、樗、蓼汀”等重点字词。积累《西游记》相关文学常识。品味文中生动形象的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。（二）思维能力快速默读课文，梳理大圣与小圣变身斗法的经过，体会故事情节的跌宕起伏。通过语言、动作、心理等描写分析人物形象。理解“对应式描写”在推动情节和塑造人物中的作用。（三）审美创造欣赏曲折的故事情节和神奇的文学想象。体会《西游记》语言的风趣幽默特点。（四）文化自信了解吴承恩及《西游记》的相关文学常识，激发阅读名著的兴趣。感受中国古典文学的丰富想象力，增强对中华优秀传统文化的认同感。四、教学重难点教学重点：梳理大圣与小圣斗法的情节，明确变化对应关系。结合具体描写分析大圣与小圣的性格特征。教学难点：理解“对应式描写”在推动情节和塑造人物中的作用。欣赏奇思妙想，体会文学阅读的乐趣。五、教学方法与资源教学方法：默读法、圈点批注法、小组合作探究法、情境教学法。教学资源：多媒体课件、课文朗读音频、《西游记》相关影视片段。六、教学过程第一课时：初读感知，梳理斗法（一）情境导入活动设计：教师：同学们，我们先来玩一个猜歇后语的游戏。我说上半句，你们来接下半句：“孙悟空的金箍棒——”（能大能小）“孙悟空翻跟头——”（十万八千里）“唐僧西天取经——”（多灾多难）教师：这些妙趣横生的歇后语都源于《西游记》。今天，我们就一起来学习《西游记》中的一个经典回目——《小圣施威降大圣》。解题：请同学们从标题中获取信息：“小圣”：指二郎神杨戬“大圣”：指孙悟空“施威”：施展法术和威力“降”：降服标题点明了人物和事件，概括了课文的主要内容，同时设置悬念，吸引读者。作者及作品简介：吴承恩（约1510—约1582），字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代小说家。他自幼聪颖好学，但科举屡遭挫折，晚年绝意仕进，专心著述，代表作为《西游记》。《西游记》：中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人前往西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经修成正果的故事。被鲁迅先生称为“神魔小说”，被林庚先生称为“童心之作”，与《水浒传》《三国演义》《红楼梦》并称为中国古典文学四大名著。故事背景：本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。孙悟空搅乱蟠桃盛宴、偷吃老君仙丹后又回到花果山，玉皇大帝派人擒拿悟空失败，在观音菩萨建议下请来了二郎神杨戬前往捉拿。（二）预习检测——字词积累1.读准字音词语读音词语读音掣棒chè金箍棒gū淬cuì大鹚老cí嗛xián青鹞yào鹭鸶lùsī老鹳guàn鳜鱼guì鲂鱼fáng撺cuān木木樗樗chū愕然è蓼汀liǎotīng幌一幌huǎng鸨鸟bǎo高擎qíng提防dī2.理解词义词语释义法象指神妖做法时变成的形象掣抽，拿只情只愿，只顾断一定文书文中指祭祀用的文章良愿愿望，夙愿弄喧弄玄虚，耍花招愕然形容吃惊的样子木木樗樗形容痴呆或孤单的样子躘踵形容踉跄欲跌倒的样子（三）整体感知——梳理斗法情节任务一：快速默读，梳理情节默读要求：不出声、不动唇、不指读，边读边圈点勾画大圣和小圣的变化。问题1：课文可以分为几个部分？每部分讲了什么内容？明确：部分段落主要内容第一部分第1段孙悟空遭二郎神及梅山六兄弟围困，无心恋战，败走第二部分第2—4段详细记叙大圣与二郎神的智斗场面，包括具体斗法过程第三部分第5段记叙大圣与二郎神周旋，再次被围任务二：绘制“变化地图”问题2：孙悟空和二郎神分别变了哪些形象？请用表格梳理。小组合作完成：回合大圣所变小圣所变变化特点第1变麻雀（钉在树上）饿鹰（扑打）小圣变克制大圣的天敌第2变大鹚老（冲天而去）大海鹤（钻入云霄）一逃一追第3变鱼儿（淬入水中）鱼鹰（下滩觅寻）小圣变水鸟捕鱼第4变水蛇灰鹤一物降一物第5变花鸨现原身（用弹弓打）大圣变低贱之鸟第6变土地庙识破（踢倒）大圣变庙宇被识破第7变二郎神（灌江口）赶回继续缠斗大圣冒充小圣追问1：大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？明确：二郎神本身武艺高强、神通广大；更重要的是，他的变化总是“对应”大圣的变化——大圣变麻雀，他就变饿鹰；大圣变鱼儿，他就变鱼鹰。这种“对应式描写”展现了小圣的机智与敏锐，也使斗法过程更加精彩。追问2：从变化过程来看，谁更占上风？引导学生讨论：从变化来看，大圣一直在变，小圣一直在追——大圣是被动应对、试图逃脱，小圣是主动追击、步步紧逼。这说明在斗法中，小圣略占上风。任务三：复述故事请同学们根据表格，用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。（学生自由复述，教师点评指导）（四）布置作业抄写课后重点字词熟读课文，思考：大圣和小圣分别具有怎样的性格特点？课外阅读《西游记》第六回全文第二课时：品味语言，领悟形象（一）复习导入回顾上节课内容：文章结构、大圣与小圣的七次变化对应。过渡：上节课我们梳理了斗法的情节，这节课我们要深入品味文章的语言，分析大圣和小圣的人物形象。（二）精读品析——分析人物形象任务四：为“二圣”画像问题1：从斗法过程中，你看到了一个怎样的孙悟空？一个怎样的二郎神？从文中找出依据。小组合作，分角度探究：第一组：孙悟空（大圣）的形象特点文中依据分析神通广大能变麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙，甚至变成二郎神变化多端，法力高强随机应变每次被小圣克制，立刻变出新形象逃脱反应敏捷，灵活机智顽皮诙谐变土地庙时“尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗杆”即使在危急关头也不失幽默不畏强敌面对二郎神和梅山六兄弟的围攻，依然奋力周旋勇敢无畏，永不言弃第二组：二郎神（小圣）的形象特点文中依据分析武艺高强能与孙悟空斗得不分上下神通广大，法力高强机智敏锐每次都能识破大圣的变化，变出相应的克星观察力强，反应迅速穷追不舍大圣变什么，他就变什么，一路追击意志坚定，不达目的不罢休神通广大有“法天象地”的本领，能识破土地庙的破绽法力高强，洞察入微教师小结：大圣和小圣，一个是机智顽皮、永不言弃的叛逆英雄，一个是武艺高强、穷追不舍的天庭战将。两人的斗法，不仅是法力的较量，更是智慧的对决。（三）品味语言——感受“谐趣俏皮”任务五：品读精彩语句问题：文中哪些语句让你觉得特别有趣？为什么？示例赏析：1.大圣变土地庙“那大圣变做个土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。”赏析：这段描写极具画面感和幽默感。大圣变庙本是无奈之举，却因“尾巴不好收拾”而露馅——这个细节既写出了大圣的机智（能想到变庙），又写出了他的窘迫与诙谐（尾巴变旗杆的创意令人忍俊不禁）。2.小圣识破大圣“二郎神见了，急睁凤眼观看，见那旗杆立在后面，笑道：‘是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧。’”赏析：二郎神的“笑”和“断是这畜生弄喧”，既写出了他的敏锐（一眼看穿破绽），又带有一种居高临下的自信和调侃。语言生动传神，谐趣俏皮。3.大圣变二郎神“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。”赏析：大圣变成二郎神的样子进入灌江口庙宇，这一情节充满了戏谑和反讽——被追捕者竟然变成了追捕者的模样，展现了孙悟空的顽皮与胆大。（四）探究主题——理解想象之美核心讨论：问题1：本文最吸引你的是什么？是情节的曲折，还是想象的奇特？引导学生讨论：本文最大的魅力在于大胆非凡的想象。作者创造了“变化斗法”这一核心情节——两位神仙可以随意变换形象，而且变化之间存在“相生相克”的关系（麻雀→饿鹰，鱼儿→鱼鹰）。这种想象既天马行空（人可以变成鸟、鱼、庙），又自有逻辑（变化之间有对应关系）。问题2：作者为什么能写出这样精彩的斗法场面？明确：丰富的民间传说和神话传统为作者提供了素材，作者以超凡的想象力将传统素材进行了艺术加工，对人物性格的准确把握——孙悟空的顽皮、二郎神的威严，决定了他们在斗法中的不同表现。问题3：这个故事给你什么启示？引导学生自由发言：想象力是创造的源泉面对困难要随机应变、永不言弃智慧与勇气同样重要（五）课堂总结教师总结：同学们，今天我们学习了吴承恩的《小圣施威降大圣》一个精彩的故事：大圣与小圣七次变化斗法，情节跌宕起伏两个鲜活的人物：大圣——机智顽皮、永不言弃；小圣——武艺高强、穷追不舍一种神奇的想象：变化斗法，相生相克，天马行空而又自有逻辑一部伟大的名著：《西游记》——中国古典文学中最富有想象力的作品之一希望同学们也能像吴承恩一样，保持丰富的想象力；像孙悟空一样，面对困难永不言弃。七、板书设计小圣施威降大圣吴承恩节选自《西游记》第六回·神魔小说·浪漫主义斗法情节（七变七追）大圣：麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神小圣：饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身→识破→赶回二、人物形象孙悟空（大圣）二郎神（小圣）神通广大机智顽皮武艺高强机智敏锐随机应变永不言弃穷追不舍洞察入微三、写作特色大胆非凡的想象·对应式描写·语言谐趣俏皮八、作业