【新教材】统编版（2024）七年级上册语文期末复习全册知识点背诵手册

第第页【新教材】统编版（2024）七年级上册语文期末复习全册知识点背诵手册教材结构概览本册共六个单元：单元主题课文第一单元四季美景《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》第二单元至爱亲情《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《〈世说新语〉二则》第三单元学习生活《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》《〈论语〉十二章》第四单元人生之舟《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》第五单元活动·探究《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》第六单元想象之翼《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》第一单元：四季美景单元写作：热爱写作，学会观察第1课《春》/朱自清一、文学常识朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。二、重点字音字形词语读音词语读音嗡wēng朗润lǎngrùn酝酿yùnniàng卖弄màinòng喉咙hóulóng应和yìnghè嘹亮liáoliàng烘托hōngtuō静默jìngmò风筝fēngzheng抖擞dǒusǒu健壮jiànzhuàng黄晕huángyùn窠巢kēcháo呼朋引伴hūpéngyǐnbàn花枝招展huāzhīzhāozhǎn易错字：“朗润”（非“郎润”）、“酝酿”（酉字旁）、“窠巢”（非“巢窠”）三、重点词语释义酝酿：本义指造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。卖弄：有意显示、炫耀（贬义褒用）。应和：对一种言行表示呼应、附和。抖擞：振作。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。欣欣然：形容高兴的样子。四、背诵要求：全文背诵+默写。五、课文结构盼春（“盼望着，盼望着”）→绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）→赞春（“像刚落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壮的青年”）六、写作手法修辞手法：比喻、拟人、排比（如“像牛毛，像花针，像细丝”）多角度描写：视觉、听觉、触觉、嗅觉语言特色：清新优美、生动形象第2课《济南的冬天》/老舍文学常识老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。二、重点字音字形镶上（xiāng）肌肤（jīfū）宽敞（chǎng）慈善（císhàn）贮蓄（zhùxù）澄清（chéng）髻（jì）三、重点词语贮蓄：储存、积蓄。慈善：温和，宽厚。响晴：晴朗无云。课文主题通过描写济南冬天“温晴”的特点，展现了一幅山水相依的冬景图，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。第3课《雨的四季》/刘湛秋（自读课文）一、文学常识刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。二、重点字音字形高邈（miǎo）莅临（lì）静谧（mì）棱镜（léng）宛转（wǎnzhuǎn）粗犷（guǎng）淅沥（xīlì）咄咄逼人（duō）第4课《古代诗歌四首》一、《观沧海》/曹操文学常识：曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗作有《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。原文：

——东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。重点字词：临（到达，登上）、碣石（山名）、澹澹（水波荡漾的样子）、竦峙（耸立）、星汉（银河）。名句赏析：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”——运用想象和夸张，写出大海吞吐日月、包蕴万千的雄伟景象。主旨：抒发了诗人统一天下的雄心壮志和博大胸怀。二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》/李白文学常识：李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人。原文：

——杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。重点字词：左迁（降职）、龙标（指王昌龄）、杨花（柳絮）、子规（杜鹃鸟）。名句赏析：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”——借月抒怀，将明月人格化，表达对友人的关切与思念。主旨：表达对友人被贬的同情和思念之情。三、《次北固山下》/王湾文学常识：王湾，唐代诗人。原文：

——客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。名句赏析：“海日生残夜，江春入旧年。”——蕴含新事物必将取代旧事物的哲理（时序交替、新旧更迭）。主旨：表达思乡之情。四、《天净沙·秋思》/马致远文学常识：马致远，元代戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名。原文：

——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。重点字词：昏鸦（黄昏时的乌鸦）、断肠（形容悲伤到极点）。写作手法：白描手法，九个名词并列（“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”），勾勒出一幅深秋晚景图。主旨：表达游子孤寂愁苦的思乡之情。背诵要求：四首诗歌全部背诵+默写。易错字：“澹澹”“竦峙”“杨花”“归雁”“枯藤”“天涯”。第二单元：至爱亲情单元写作：学会记事专题学习活动：有朋自远方来第5课《秋天的怀念》/史铁生文学常识史铁生（1951—2010），北京人，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。二、重点字音字形瘫痪（tānhuàn）暴怒（bàonù）沉寂（chénjì）侍弄（shìnòng）捶打（chuídǎ）憔悴（qiáocuì）央求（yāngqiú）絮叨（xùdāo）诀别（juébié）淡雅（dànyǎ）烂漫（lànmàn）喜出望外（xǐchūwàngwài）翻来覆去（fānláifùqù）三、重点词语侍弄：照料。憔悴：形容人脸色不好。诀别：分别（多指不易再见的离别）。主题思想通过回忆母亲在身患重病的情况下仍体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，表达了对母亲深切的怀念，歌颂了伟大无私的母爱。第6课《散步》/莫怀戚一、文学常识莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。二、重点字音字形信服（xìnfú）分歧（fēnqí）一霎（yīshà）领袖（lǐngxiù）委屈（wěiqu）主题思想通过一家人在田野散步时选择走大路还是小路的小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现了家庭成员之间的相互关爱与责任。第7课《散文诗二首》一、《金色花》/泰戈尔文学常识：泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。1913年获诺贝尔文学奖。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》等。主题：以儿童的视角，通过想象“我”变成金色花与母亲嬉戏的情景，表现了纯真的母子之爱。二、《荷叶·母亲》/冰心文学常识：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。主题：借雨中荷叶护莲的情景，联想到母亲对孩子的呵护，歌颂母爱。第8课《〈世说新语〉二则》文学常识《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。二、《咏雪》原文：

——谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。重点字词：内集（把家人聚集在一起）、儿女（子侄辈）、俄而（不久，一会儿）、骤（急）、差可拟（大体可以相比）、未若（不如，比不上）、因（趁、乘）。重点翻译：“未若柳絮因风起”——不如比作柳絮乘着风飞舞。主旨：通过咏雪一事，展现了谢家浓郁的文化氛围和子女的才华。三、《陈太丘与友期行》原文（节选）：

——陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。……友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”重点字词：期（约定）、舍（舍弃）、去（离开，古义；今义：前往）、委（丢下、舍弃）、信（诚信）、顾（回头看）。重点翻译：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”——正午不到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。主旨：通过元方与友人的对话，表现了元方的聪慧明理，强调了“信”与“礼”的重要性。背诵要求：两则全文背诵+默写。第三单元：学习生活单元写作：如何突出中心整本书阅读：《朝花夕拾》——精读、略读、浏览课外古诗词诵读：《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》第9课《从百草园到三味书屋》/鲁迅文学常识鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。二、重点字音字形确凿（quèzáo）菜畦（càiqí）皂荚树（zàojiá）桑椹（sāngshèn）油蛉（yóulíng）斑蝥（bānmáo）珊瑚（shānhú）攒成（cuánchéng）收敛（shōuliǎn）脑髓（nǎosuǐ）鉴赏（jiànshǎng）人迹罕至（rénjìhǎnzhì）人声鼎沸（rénshēngdǐngfèi）倜傥（tìtǎng）书塾（shūshú）和蔼（héǎi）渊博（yuānbó）三、重点词语确凿：确实。人迹罕至：少有人来。人声鼎沸：形容人声喧闹。宿儒：书念得很多的老学者。主题思想通过对百草园（自由快乐）和三味书屋（枯燥乏味）两种生活的对比，表现了儿童热爱自然、追求自由快乐的天性，以及对封建教育制度束缚儿童身心发展的批判。第10课《往事依依》/于漪（新增篇目）文学常识于漪，人民教育家，全国著名语文特级教师。《往事依依》首发于《中学生阅读》（初中版）1999年第7期。2024年修订版统编教材新增课文。二、重点词语：搜索枯肠，历历在目，记忆犹新，百看不厌，乐在其中，烟波浩渺，无边无际，不知不觉，走投无路，狼狈逃窜，身历其境，津津有味，气象万千，山山水水，风云变幻，美不胜收，春花秋月，眼花缭乱，心旷神怡，入情入理，感慨慷慨，油然而生，感慨万端，滚瓜烂熟，鸦雀无声，浮萍飘零。三、课文解读标题含义：“往事”即过去的事情，“依依”在这里形容留恋，不忍分离，表明作者对往事充满深深的留恋之情。“往事依依”是贯穿全文的线索。文体：回忆性散文。主要内容：回忆了作者少年时代的读书生活，抒写了作者热爱生活、热爱文学的深情。主题思想通过回顾自己对文学的用心与热爱，表达了作者对往事的深深留恋之情。第11课《再塑生命的人》/海伦·凯勒（自读课文）文学常识海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。主题思想记叙了莎莉文老师教“我”认识具体事物和文字的过程，高度赞扬了莎莉文老师的教育艺术，表达了“我”对老师的感激与敬爱之情。第12课《〈论语〉十二章》文学常识《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，思想家、教育家，儒家学派创始人。二、原文及翻译“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

——翻译：学习并按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解我却不生气，不也是君子吗？

——重点字词：说（同“悦”，愉快）、愠（生气、恼怒）“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

——翻译：我每天多次反省自己：替别人谋划事情是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？

——重点字词：三省（多次进行自我检查）“温故而知新，可以为师矣。”

——翻译：温习旧知识从而获得新的理解与体会，就可以做老师了。“学而不思则罔，思而不学则殆。”

——翻译：只学习不思考就会迷惑不解，只思考不学习就会疑惑不定。

——重点字词：罔（迷惑）、殆（疑惑）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

——翻译：几个人一同行走，其中一定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，看到他们的缺点就加以改正。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

——翻译：军队的主帅可以改变，但普通人的志向不能改变。

——重点字词：夺（改变）三、通假字“说”通“悦”，愉快。“有”同“又”，用于整数和零数之间。成语积累温故知新、学思结合、三人行必有我师背诵要求：全文背诵+默写。课外古诗词诵读（第三单元后）一、《峨眉山月歌》/李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

主旨：描写峨眉山月夜的美景，表达对友人的思念。二、《江南逢李龟年》/杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

主旨：通过追忆往昔与李龟年的交往，抒发对人生巨变、时代沧桑的感慨。三、《行军九日思长安故园》/岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。

主旨：表达对故乡的思念和对战乱的忧虑。四、《夜上受降城闻笛》/李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

主旨：描写边塞夜景，抒发征人思乡之情。第四单元：人生之舟单元写作：思路要清晰专题学习活动：少年正是读书时第13课《纪念白求恩》/毛泽东文学常识毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。二、重点字音字形殉职（xùnzhí）狭隘（xiáài）热忱（rèchén）纯粹（chúncuì）佩服（pèifú）高明（gāomíng）鄙薄（bǐbó）出路（chūlù）拈轻怕重（niānqīngpàzhòng）漠不关心（mòbùguānxīn）麻木不仁（mámùbùrén）精益求精（jīngyìqiújīng）三、重点词语殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。热忱：热情。纯粹：不掺杂别的成分。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。精益求精：好了还求更好。四、写作手法：叙议结合、以议为主。第14课《回忆我的母亲》/朱德（新增篇目）文学常识朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、军事家。二、主题思想回忆了母亲勤劳朴素的一生，追述了母亲对自己的教育和影响，表达了对母亲的深切怀念和崇高敬意。第15课《梅岭三章》/陈毅（自读课文）文学常识陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，无产阶级革命家、军事家、诗人。主题思想三首绝命诗，表现了诗人在危难关头献身革命的决心和对革命必胜的坚定信念。第16课《诫子书》/诸葛亮文学常识诸葛亮（181—234），字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家。二、原文及翻译夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！重点翻译：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”——不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。“非学无以广才，非志无以成学。”——不学习就无法增长才干，没有志向就无法完成学业。重点字词：静：宁静专一。淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。致远：达到远大目标。淫慢：放纵懈怠。险躁：轻薄浮躁。主旨诸葛亮告诫儿子要修身养性、生活节俭，以此培养自己的品德，表达了希望儿子志存高远的殷切期望。背诵要求：全文背诵+默写。第五单元：活动·探究任务一：体会人与动物的关系任务二：亲近动物，丰富生命体验任务三：记叙与动物的相处第17课《猫》/郑振铎文学常识郑振铎（1898—1958），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。二、重点字音字形消耗（xiāohào）忧郁（yōuyù）懒惰（lǎnduò）三、课文解读结构：以第一人称记述“我”三次养猫的经历。三只猫的对比：第一只猫可爱活泼；第二只猫更有趣、更活泼，会爬树、捉鼠；第三只猫忧郁、懒惰，不讨人喜欢。情感变化：重点表现对第三只猫的歉疚之情。主题思想通过三次养猫的经历，尤其是对第三只猫的歉疚，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。第18课《我的白鸽》/陈忠实文学常识陈忠实（1942—2016），陕西西安人，作家。代表作有长篇小说《白鹿原》。二、课文解读以第一人称深情讲述一段人与鸽之间的温馨故事，展现了超越物种界限的深厚友谊与信任。第19课《大雁归来》/利奥波德文学常识利奥波德（1887—1948），美国生态学家、环境保护主义者。代表作《沙乡年鉴》。课文解读以“动物与人”为主题，通过观察大雁的迁徙习性，表达对自然生命的尊重与热爱。第20课《狼》/蒲松龄文学常识蒲松龄（1640—1715），字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。代表作《聊斋志异》是我国著名的文言短篇小说集。二、重点字词缀行甚远（紧跟）屠大窘（处境困迫）顾野有麦场（看）苫蔽成丘（覆盖、遮蔽）眈眈相向（注视的样子）径去（径直）犬坐于前（像狗一样）意暇甚（神情悠闲）黠（狡猾）主旨通过屠户与狼斗智斗勇的故事，讽刺了狼的贪婪、凶残和狡诈，赞扬了屠户的机智勇敢。背诵要求：全文背诵+默写。第六单元：想象之翼单元写作：发挥联想和想象整本书阅读：《西游记》课外古诗词诵读：《秋词（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作（其二）》《潼关》第21课《小圣施威降大圣》/吴承恩文学常识吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，明代小说家。《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。标题解读“小圣”指二郎神杨戬（玉帝之妹与凡人所生，号为“二郎显圣真君”），“大圣”指孙悟空。“施威”意为施展威力，“降”即制服、镇压。题目点明了事件核心——二郎神运用神通制服孙悟空。三、课文解读情节特点：情节曲折，想象丰富。大圣与小圣的斗法充满智慧与力量的碰撞，打斗场面惊心动魄，计谋交锋巧妙绝伦。斗法变化：大圣与小圣的斗智变法——麻雀→饿鹰；鹚老→海鹤；鱼儿→鱼鹰；水蛇→灰鹤。人物形象：孙悟空变化万千、本领高强、英勇无畏、古灵精怪、顽皮不羁。主题思想通过描写孙悟空与二郎神的精彩斗法，展现了《西游记》丰富的想象力。第22课《皇帝的新装》/安徒生文学常识安徒生（1805—1875），丹麦作家，世界著名童话大师。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。课文解读以诙谐幽默的方式，揭示了人性中的虚伪和自欺欺人。皇帝及其臣民的愚蠢行为生动展现了想象在塑造故事情节、刻画人物形象方面的重要作用。第23课《女娲造人》/袁珂（自读课文）文学常识袁珂（1916—2001），神话学家。著有《中国古代神话》《中国神话传说》等。课文解读带领我们走进远古时代，了解人类起源的神话传说。第24课《寓言四则》一、《赫耳墨斯和雕像者》——选自《伊索寓言》讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大的人。二、《蚊子和狮子》——选自《伊索寓言》讽刺了那些打败大人物却被小人物打败的人，告诫人们：得意忘形往往会招致失败。三、《穿井得一人》——选自《吕氏春秋》告诫人们：传言不可轻信，要以审慎的态度对待传闻。四、《杞人忧天》——选自《列子》讽刺了那些不必要的担忧，告诫人们不要为毫无根据的事情忧虑。课外古诗词诵读（第六单元后）一、《秋词（其一）》/刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

主旨：一反悲秋传统，赞颂秋天的美好，表现了诗人乐观豁达的情怀。二、《夜雨寄北》/李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

主旨：表达对远方妻子的深切思念。三、《十一月四日风雨大作（其二）》/陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

主旨：表达诗人至死不渝的爱国情怀。四、《潼关》/谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

主旨：描写潼关的雄奇壮阔，表现诗人豪迈奔放的少年意气。附录一：课内必背古诗文汇总篇目作者朝代/国籍体裁《观沧海》曹操东汉乐府诗《闻王昌龄左迁龙标遥